為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強教育教研工作，促進教育教學(xué)改革，探討新課程背景下課堂教學(xué)方法、手段和途徑，提升教師教學(xué)教研水平，構(gòu)建以和諧為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)模式，同時進一步為我校教師架設(shè)一個學(xué)習(xí)的平臺。我校四年級教師于11月16日至11月17日進行了精品課研討并展示活動。

    這次活動歷時兩天，參加本次活動的有教導(dǎo)主任張永欽和奮斗小學(xué)四年級的八位語文老師，整個研討展示過程中，張老師都親臨指導(dǎo)，其他參與的教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，熱烈研討，研討時，我們每個教師都積極發(fā)言，都把自己的“金點子”毫無保留的說出來，供講課教師參考，評課時，教師們都能誠懇地肯定優(yōu)點提出合理的建議，而我們的做課教師更是虛心傾聽。

    講課中，各位教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，并對每節(jié)課給予客觀的評價，提出意見或建議，使這次活動真正起到了評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。

    幾節(jié)精品課表現(xiàn)得極為真切，情景教學(xué)非常成功。有位教授說小學(xué)語文要注重人文性的特點，要注意提升人的靈魂價值，這個靈魂價值要避免只是一個概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。老師們在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計得很巧妙精致，這是難得的。課堂教學(xué)注重了教材的重點，教學(xué)生不是讓學(xué)生跟著老師走而是要跟著學(xué)生走，以學(xué)生為中心，讓他們自己去學(xué)，用自己喜歡的方式去學(xué)去讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體，突出了個性的發(fā)展。

    老師們在課堂教學(xué)中不僅傳授給學(xué)生知識與能力，還積極引導(dǎo)著學(xué)生的情感態(tài)度，努力幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在這里，我們看到的是三維目標(biāo)的相互滲透，融為一體，我們看到的是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

    總之，整個精品課研討過程中，無論是講課教師還是參與研討、聽課的其他教師都收獲不小。本次活動是成功的，我們在相互交流中碰撞思想，取人之長，提升了水平。