最緊張的一學(xué)期過(guò)去，學(xué)生們順利地走進(jìn)中考考場(chǎng)。雖然成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但是總算松了一口氣。暫不論最后的結(jié)果，一學(xué)期的時(shí)光，見(jiàn)證的是九（1）九（2）兩個(gè)班的孩子們共同的努力，共同的拼搏。作為他們的語(yǔ)文老師，我將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、瞄準(zhǔn)中考，全面沖刺
由于這一學(xué)期面臨中考，情況非常特殊，所以在授課上與其他學(xué)期大有不同。為了給后半學(xué)期總復(fù)習(xí)留出充裕的時(shí)間，首先對(duì)蘇教版九年級(jí)下冊(cè)的教材進(jìn)行重新梳理，重點(diǎn)篇目詳細(xì)講解，其他篇目則引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；同時(shí)也抽出零散的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累性知識(shí)的前期復(fù)習(xí)。
四月份之后，便開(kāi)始著手系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試卷的特點(diǎn)，主要從三個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：積累與運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作。積累與運(yùn)用方面，分別引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)默寫(xiě)、字音字形、詞義辨析、病句修改、句子仿寫(xiě)、新聞信息概括等內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，考慮到地域的特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生在默寫(xiě)上最容易提分，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況常常是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，所以對(duì)古詩(shī)文默寫(xiě)尤為強(qiáng)調(diào)，包括前期的早自習(xí)即時(shí)背默，還有后期的“每日一練”，目的都在于不斷的強(qiáng)化，糾正學(xué)生的錯(cuò)字別字和丟字加字的情況。閱讀方面，文言文閱讀以中考必備16篇目為主，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧，并輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；現(xiàn)代文閱讀以《學(xué)習(xí)之友》為主，在具體的篇目中進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些答題技巧。作文方面，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作常常有頭無(wú)尾或者前面精彩后面?zhèn)}促的情況，堅(jiān)持要求學(xué)生篇篇列提綱，訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局的能力和堅(jiān)持到底的耐心，同時(shí)要求當(dāng)堂40分鐘寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生40分鐘完成作文的時(shí)間觀念。
模擬考試是中考前夕復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，而且可以讓學(xué)生習(xí)慣考試的氛圍，更有利于積極地調(diào)整心態(tài)。九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校共組織了四次模擬考試。每次模擬考試之前，我都協(xié)同教研組出試卷，盡量在題型上、難度上與中考相近�？荚嚂r(shí)認(rèn)真監(jiān)考，確保學(xué)生公平誠(chéng)實(shí)地答卷�？荚囍�，除了批閱試卷，更重要的是對(duì)答卷情況進(jìn)行分析總結(jié)，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。包括試卷分析、試卷講解、學(xué)生糾錯(cuò)，著重對(duì)一些易失分的題目加以強(qiáng)調(diào)，并找出同類(lèi)題目比較講解，這種歸類(lèi)可以讓學(xué)生熟悉同一類(lèi)型的題目，掌握較為固定的解答方法。例如仿寫(xiě)句子，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并實(shí)踐了仿句的要求：字?jǐn)?shù)相近，句式相同，修辭一致，等等。又如現(xiàn)代文閱讀，在平時(shí)的授課和閱讀題訓(xùn)練時(shí)，我總是先讓學(xué)生提煉文章的主題即中心思想，并讓學(xué)生按照“通過(guò)……（內(nèi)容）表達(dá)了……（思想感情）”的模式來(lái)說(shuō)或者寫(xiě)，這不僅培養(yǎng)學(xué)生迅速提煉信息的能力，而且針對(duì)現(xiàn)代文閱讀題多圍繞中心思想來(lái)出的慣例很有效。
三、一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
作為第一次帶九年級(jí)的新教師，九年級(jí)的復(fù)習(xí)過(guò)程于我而言不僅是學(xué)生的領(lǐng)路人，而且也是自我提升的學(xué)習(xí)過(guò)程。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要講給學(xué)生的題，我都會(huì)先自己認(rèn)真地做一遍，遇到選擇題，哪怕是細(xì)到一個(gè)字一個(gè)音，也會(huì)完全地搞明白，這樣才能給學(xué)生講透，同時(shí)我也對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)做題不能拘泥于答案，要多思考，多揣摩，體會(huì)題目和答案中的內(nèi)涵和聯(lián)系。孩子們經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)走入了考場(chǎng)，我也覺(jué)得自己在這一學(xué)期學(xué)到了很多。應(yīng)該說(shuō)，我是和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的。
四、存在的不足和努力的方向
1、缺乏經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃欠妥。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，一開(kāi)始對(duì)中考復(fù)習(xí)就有一頭霧水的感覺(jué)，計(jì)劃顯得空泛而不夠深入。后來(lái)經(jīng)過(guò)梳理，重新調(diào)整了計(jì)劃，效果比之前好了一些。但現(xiàn)在回顧起來(lái)，仍然有很多地方不盡人意，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、重點(diǎn)突出，但太偏頗。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于默寫(xiě)、仿寫(xiě)、閱讀、作文等方面做到了重點(diǎn)突出，但對(duì)于積累中的其他部分，卻沒(méi)有充分的重視起來(lái)。積累中的新聞信息概括、名著推薦等部分講解的時(shí)間過(guò)少，雖然給學(xué)生練習(xí)題做，但對(duì)不夠主動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格才能有好的學(xué)習(xí)效果。
3、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不如從前。一直覺(jué)得教學(xué)一定要“立足整體，關(guān)注個(gè)體”，但這一學(xué)期疲于考慮如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不如上學(xué)期，對(duì)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不如上學(xué)期那么了解。
毋庸多言，九年級(jí)無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，都是一筆財(cái)富。我相信，下一次帶九年級(jí)，一定會(huì)比這一次好很多。要努力，要提高，為自己加油！