為了有效地整合校際間的教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，切實(shí)改變教研活動(dòng)的現(xiàn)狀，切實(shí)提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效性，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用。本學(xué)期大片教研組將在陶樂第一小學(xué)全面開展“上好每節(jié)課，展示一節(jié)課”大片小學(xué)語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)以骨干教師的示范課為引領(lǐng)，幫助片內(nèi)教師進(jìn)一步將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，為片區(qū)廣大教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。經(jīng)過一天的精彩展示，本次活動(dòng)圓滿落下帷幕。
本次活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大片分管校長全程參與、教務(wù)處精心組織籌備，為活動(dòng)的有序、有效開展提供了保障；各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與聽評(píng)課研討、交流活動(dòng)，使本次活動(dòng)“以賽促研”的目標(biāo)真正得以落實(shí)，六位骨干教師課前精心準(zhǔn)備、課間用心執(zhí)教、課后虛心反思，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生呈現(xiàn)了精彩的課堂，更為我們廣大教師展示了教育工作者的風(fēng)采。
一、與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出新課改理念
如果說年輕人更樂于接受新事物，那在本次活動(dòng)中，我們同樣可以看到中年人，甚至是老年人對(duì)新事物的理解與認(rèn)同，以及在行動(dòng)層面的轉(zhuǎn)變：
2、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生一定程度的轉(zhuǎn)變。一些課堂中教師不止通過講授，也注重通過組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流來獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、提高能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如何余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，也讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
3、課堂中評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化。不少教師在教學(xué)中不僅僅只關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些良好習(xí)慣、方法和積極的情感態(tài)度等方面也予以關(guān)注，并給予了積極的評(píng)價(jià)。除了教師評(píng)價(jià)，還調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體、小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生做得好的地方予以鼓勵(lì)，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
二、把握主題，研究課堂教學(xué)模式
本次活動(dòng)觀摩活動(dòng)，以課例為載體的，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性的“課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研討活動(dòng)，主要通過“課”的形式，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題�！玖鞒蹋荷险n→反思、說課→提問、對(duì)話→分組討論→匯總、整理�！�
三、注重實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)
通過本次觀摩活動(dòng)對(duì)教師整體特點(diǎn)進(jìn)行概括，那便是注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，個(gè)人認(rèn)為這也是我們?cè)S多教師在課堂教學(xué)中要予以重點(diǎn)關(guān)注的。
1、注重滲透了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。據(jù)一些質(zhì)量監(jiān)測及分析表明，近年學(xué)生的計(jì)算能力呈嚴(yán)重的下滑趨勢，其原因是多方面的，但也有我們教師在課堂教學(xué)上的失誤。就我在近年所參加的賽課、公開課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們上小學(xué)時(shí)常見的口算卡片基本消失得無影無蹤，當(dāng)然，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化是一件好事，但如若丟失了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，那肯定不是好事。本次活動(dòng)的計(jì)算課教學(xué)中，我們看到不少教師就在新授之前讓學(xué)生快速地口算幾道題，再進(jìn)行新課教學(xué)。練習(xí)環(huán)節(jié)中大多數(shù)教師都能給學(xué)生提供充分的進(jìn)行計(jì)算的時(shí)間和空間……這些都能有效促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。
2、關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解
新、老教材對(duì)比，一個(gè)顯著變化就是常用數(shù)量關(guān)系式不再用“紅框”在教材中予以呈現(xiàn)，這一教材編寫的變化帶來的的是一些教師在教學(xué)時(shí)感到不知所措甚至是忽視，進(jìn)一步導(dǎo)致在教學(xué)復(fù)雜實(shí)際問題的解決時(shí)，學(xué)生吃力，教師更吃力。我們的一些老教師就注意到這一問題，在教學(xué)中滲透讓學(xué)生說說實(shí)際問題中數(shù)量之間的關(guān)系，甚至對(duì)此進(jìn)行了專項(xiàng)的練習(xí)。比如楊筱萍老師的課中就很重視引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系，并進(jìn)行表述，雖然所產(chǎn)生的效果在當(dāng)堂課中凸現(xiàn)不明顯，但從學(xué)生整個(gè)一階段的學(xué)習(xí)來說，對(duì)此予以關(guān)注，能潛移默化地提高學(xué)生思維能力和解決問題的能力。
3、注重通過巡視收集學(xué)情，以此調(diào)整教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生。
本次活動(dòng)中一個(gè)很突出的感受就是所有教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)都沒有閑著，彎下腰在學(xué)生身邊巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)。還有教師將在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的典型問題呈現(xiàn)在黑板上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)意識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力。
四、樸實(shí)無華，演繹常態(tài)中的精彩
1、挖掘教學(xué)媒體功用
本次活動(dòng)教師們都能細(xì)心準(zhǔn)備、精心組織，充分地發(fā)揮媒體及教、學(xué)具的功能。這也正是我們?cè)诮虒W(xué)中需要進(jìn)一步研究的課題。
2、自然而富有激情的教學(xué)語、態(tài)
這次活動(dòng)中語文教師利用多媒體的輔助教學(xué)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，課上引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、感知學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)的比較深刻：如高紅霞、賀麗娟、王淑霞教師，教師富有激情的語態(tài)感染了學(xué)生，也感動(dòng)了我們，就是這樣一批兢兢業(yè)業(yè)的教育工作者，扎根于農(nóng)村教育崗位，奉獻(xiàn)于祖國教育事業(yè)。
五、全員參與，形成濃郁教研氛圍
這次研討活動(dòng)，形成了一股濃郁的教研氛圍，各校教師認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課，教研氛圍濃厚，推動(dòng)了大片教研活動(dòng)的深入、有效開展。
教學(xué)是一門藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)的理解也包含對(duì)其遺憾之處的理解：
一、對(duì)教材編排意圖的理解還有待進(jìn)一步深化。比如計(jì)算課中有的習(xí)題不只是讓學(xué)生“算”，算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行反思、比較，對(duì)于學(xué)生計(jì)算技能的形成和提高也很最重要。
二、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上要相信學(xué)生、放心學(xué)生，或本著鍛煉學(xué)生，以促使學(xué)生逐步提高的原則，給學(xué)生提供充分的完整表述、上臺(tái)展示、相互交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力和積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)享有更多成功的愉悅感。
三、適時(shí)的反思、小結(jié)及課后總結(jié)有助于學(xué)生反思意識(shí)的形成，有助于學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)知識(shí)，也使課堂結(jié)構(gòu)更有層次。
四、對(duì)“課堂教學(xué)模式”中有的環(huán)節(jié)處理或各環(huán)節(jié)間的過渡處理還有待到位。
五、教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有待多元化，
總之，這次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，“切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，課上充分得到體現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)在課堂學(xué)生的展示過程中體現(xiàn)，教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念也充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師們教的扎實(shí)了，重點(diǎn)抓住了，難點(diǎn)突破了，講練結(jié)合了，評(píng)價(jià)靈活了，一節(jié)課的教學(xué)效果保障了，課堂教學(xué)就會(huì)成為真正的有效教學(xué)了。