汕頭大學(xué)****“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)進(jìn)行到了第三天，相比前兩天，今天來參加支教活動(dòng)的學(xué)生飆升到63人，其中高年級(jí)的學(xué)生達(dá)到了35人，小學(xué)28人。今天早上低年級(jí)進(jìn)行了《素質(zhì)拓展》、《思維也瘋狂》，高年級(jí)由文娛隊(duì)的同學(xué)開展了《舞蹈課》、《載夢(mèng)之船》。下午高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生在科技隊(duì)的幫助下順利開展《放飛夢(mèng)想-水火箭發(fā)射》。 

總的來說所有的課程都能達(dá)到我們老師教案預(yù)設(shè)的目標(biāo)，看到手工課上高年級(jí)學(xué)生的《載夢(mèng)之船》的作品甚至比我們老師做的模板還漂亮，我們都十分高興。思維課上學(xué)生新穎的觀點(diǎn)讓我們眼前一亮，小孩子的好奇、天真，高年級(jí)學(xué)生的聽話守紀(jì)律，讓我們每一位老師的自信心重新回歸。

支教第三天，老師們基本上能記住各位同學(xué)的名字了，而師生之間也逐漸開始建立感情。這兩天已經(jīng)有學(xué)生在早上和中午來到基地門口等我們一起去上課了，學(xué)生對(duì)于參加我們支教課程的渴望由此可見。早上小學(xué)組幾個(gè)小學(xué)生向家教的老師請(qǐng)假，跑來參加我們的課程，甚至有家長過來把學(xué)生找回去補(bǔ)習(xí)。

再次之前我在不斷地思考我們支教究竟要怎么說，之前有隊(duì)友向我訴苦說我們來這里根本沒有支教的感覺，這里條件這么好，學(xué)生素質(zhì)那么高，壓根不需要我們的幫助。但是這幾天的經(jīng)歷讓我也開始逐漸明白，支教不再是將我們的中英數(shù)知識(shí)直接傳授給貧困學(xué)生。就在硬件設(shè)施配備十分良好的白埕小學(xué)，學(xué)生對(duì)于第二課堂類型的課程還是十分需要的，從幾個(gè)學(xué)生逃掉補(bǔ)習(xí)來上課、學(xué)生人數(shù)逐漸增加可以看出。畢竟在家長對(duì)孩子成才的渴望以及“望子成龍、望女成鳳”的觀念下，孩子的假期很多時(shí)候是被家長按照他們的個(gè)人意愿安排學(xué)生上這上哪的課程。支教隊(duì)開展豐富的課程、涉及不同文、體、藝術(shù)、思維、個(gè)人拓展等方面的課程，讓學(xué)生在參加我們的課程時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某方面比較感興趣，繼而在該方面有長足的發(fā)展，這也是一個(gè)很好的嘗試，從學(xué)生成長方面來說，我們所做的是尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的興趣選擇，這對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)作用是補(bǔ)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替的。人是社會(huì)的人，教育不是要把每個(gè)人都塑造為工廠的產(chǎn)品，每一個(gè)人都是特別的，以后所從事的工作、社會(huì)分工也各不相同，我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)也是在向?qū)W生傳輸每個(gè)人都可以不一樣，每一個(gè)人都是可以擁有夢(mèng)想和找到達(dá)成夢(mèng)想的勇氣和自信。

明天就是支教最后一天了，各位隊(duì)友仍在努力地完成我們的課程準(zhǔn)備，相信明天一切會(huì)很順利的。

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