顧夏聲 - 個(gè)人簡(jiǎn)介

顧夏聲（1918－ ），教授。江蘇無錫人。1941年畢業(yè)于交通大學(xué)土木系。1948年獲美國(guó)得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)衛(wèi)生工程碩士學(xué)位。歷任交通大學(xué)唐山工學(xué)院、北京大學(xué)副教授，清華大學(xué)教授、環(huán)境工程教研室主任，國(guó)家教委環(huán)境工程教材編審委員會(huì)主任委員。九三學(xué)社社員。

清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授、中國(guó)工程院院士。江蘇無錫人，1918年5月生，1941年獲上海交通大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位，1948年獲美國(guó)德州農(nóng)工大學(xué)衛(wèi)生工程科學(xué)碩士學(xué)位。曾兼任國(guó)家教委環(huán)境工程教材委員會(huì)主任委員、城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部給水排水與環(huán)境工程教材編審委員會(huì)主任、北京市政府給水排水顧問、北京土建學(xué)會(huì)給水排水專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)委員、中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)理事會(huì)顧問、建設(shè)部《土木建筑大辭典》常務(wù)編委及《城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施及環(huán)境保護(hù)卷》主編、《環(huán)境工程手冊(cè)》編委會(huì)主任、英國(guó)國(guó)際技術(shù)開發(fā)季刊編委等。長(zhǎng)期從事教學(xué)和科研工作。發(fā)展處理高濃度有機(jī)廢水的理論，提出對(duì)升流式厭氧污泥層（UASB）反應(yīng)器處理啤酒等廢水的新工藝，研究成果被列入“國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃”和“國(guó)家環(huán)境保護(hù)最佳實(shí)用技術(shù)”，提出的二相UASB工藝對(duì)于處理含硫酸鹽廢水的發(fā)展前景以及廢水經(jīng)酸化后，用自養(yǎng)型硫細(xì)菌進(jìn)行生物脫硫，然后進(jìn)行甲烷發(fā)酵和硫回收的新工藝，是對(duì)含高硫酸鹽有機(jī)廢水治理技術(shù)的重大突破。在國(guó)內(nèi)外首次提出UASB反應(yīng)器內(nèi)厭氧顆粒污泥的結(jié)構(gòu)模型和顆粒污泥形成機(jī)理的“晶核生長(zhǎng)”學(xué)說，由此找出了培養(yǎng)顆粒污泥的優(yōu)化條件和關(guān)鍵技術(shù)。顧教授共發(fā)表論文90余篇，桃李滿門。顧曾編寫和合編了多部高質(zhì)量教材，其中三部分別獲得國(guó)家教委和建設(shè)部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)。

顧夏聲 - 求學(xué)生活

顧夏聲的父輩一代多在教育界和工程界工作，也從小就立下志向，一定要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好知識(shí)，用自己學(xué)到的一技之長(zhǎng)來報(bào)效祖國(guó)。

早在中學(xué)時(shí)代，顧夏聲就制定一個(gè)周密的計(jì)劃，要把書本上學(xué)到的知識(shí)，全部弄懂弄通，爭(zhēng)取考入他心中最向往的大學(xué)──上海交通大學(xué)。 1936年夏天，顧夏聲被上海交通大學(xué)土木工程學(xué)院錄取。正當(dāng)顧夏聲躊躇滿志在知識(shí)的海洋中遨游時(shí)，日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

剛剛讀完大學(xué)一年級(jí)，就爆發(fā)了8．13淞滬戰(zhàn)爭(zhēng)，日本侵略者全面進(jìn)攻上海。顧夏聲的家鄉(xiāng)是無錫，離上海很近。所以，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙也同樣籠罩在家鄉(xiāng)的上空。

為了躲避戰(zhàn)亂，顧夏聲全家逃往浙江東部的一個(gè)小鎮(zhèn)暫時(shí)住下來。1938年才重返上海。這一年秋季，顧夏聲在法租界的交通大學(xué)臨時(shí)校舍里繼續(xù)大學(xué)生涯。

交通大學(xué)土木系當(dāng)時(shí)分設(shè)結(jié)構(gòu)、鐵道、道路和市政四個(gè)組。讀到大學(xué)四年級(jí)時(shí)要分組上專業(yè)課。本來顧夏聲是想學(xué)習(xí)鐵道工程專業(yè)的。但最終選擇市政工程作為自己的攻讀方向，還因受到當(dāng)時(shí)市政工程組負(fù)責(zé)人顧康樂教授的影響。他對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的顧夏聲說：“醫(yī)生治病，可以使病人恢復(fù)健康。而市政工程可以預(yù)防疾病，更是一件有益于大眾老百姓的事。可是，如今學(xué)習(xí)市政工程的學(xué)生實(shí)在是太少了……”

顧夏聲覺得老師說得非常有道理，就選擇了市政工程專業(yè)。并為之付出了半個(gè)多世紀(jì)的心血。顧夏聲當(dāng)前所從事的環(huán)境工程科學(xué)，就是在當(dāng)年市政工程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，顧夏聲去美國(guó)留學(xué)。1948年在得州農(nóng)工大學(xué)取得衛(wèi)生工程科學(xué)碩士學(xué)位后，為了盡量多吸收一些理論聯(lián)系實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，顧夏聲又來到新澤西州RUTGERS大學(xué)環(huán)境衛(wèi)生系，在著名的污水處理專家魯?shù)婪蛩菇淌谥笇?dǎo)下當(dāng)研究助理。后來，又在芝加哥水泵公司污水處理設(shè)備研制部工作了一年多，還參加了美國(guó)一個(gè)大城市污水廠擴(kuò)建的設(shè)計(jì)。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，獲益良多。

顧夏聲 - 教育貢獻(xiàn)

顧先生1949年回國(guó)后致力于給排水工程和環(huán)境工程的研究和教學(xué)，其中《水處理微生物學(xué)》是他和李獻(xiàn)文先生等人合編的專業(yè)基礎(chǔ)教材，該教材填補(bǔ)了中國(guó)在環(huán)境工程領(lǐng)域尤其是污水處理微生物教材的空白。《水處理微生物學(xué)》教材自1980年出版以來，曾3次修訂，《水處理微生物》（第三版）于2006年再次修訂，形成第四版——《水處理生物學(xué)》。

建國(guó)初期缺少基本的參考教材，本科教學(xué)課程稱為“水分析化學(xué)和微生物學(xué)”，其中微生物只分析細(xì)菌總數(shù)和大腸桿菌。由于國(guó)際上也缺乏有針對(duì)性地教材，顧先生按照當(dāng)時(shí)清華的學(xué)制要求，依據(jù)“重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰、專業(yè)特色”開始編寫講稿和講義，每年均有所增減改進(jìn)。60年代中期，該講義得到學(xué)校的認(rèn)同，并在校內(nèi)進(jìn)行鉛印作為教學(xué)材料下發(fā)。后建設(shè)部教材會(huì)討論決定正式編寫《水處理微生物學(xué)》，但后期編著工作因文化大革命而停止了。文革結(jié)束后，隨著教材指導(dǎo)委員會(huì)的恢復(fù)，全國(guó)進(jìn)行課程改革，正式將“水處理微生物學(xué)”作為一門獨(dú)立課程在各高校環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)�！端�處理微生物學(xué)》最大的特點(diǎn)就是緊密結(jié)合專業(yè)，深入淺出地說明最基本的微生物作用于污水處理的運(yùn)轉(zhuǎn)，比如通過觀察原生動(dòng)物在污水處理中的變化來看污泥膨脹的問題等。后隨著科學(xué)理論和水處理技術(shù)的發(fā)展，第二、三版在內(nèi)容上均有所增添。

顧夏聲 - 教育經(jīng)驗(yàn)

顧夏聲一貫重視教材建設(shè)。顧夏聲本人或帶領(lǐng)年輕教師編寫了多本高質(zhì)量的教材，并且能把新的研究成果納入教材中，隨時(shí)做出修改，給學(xué)生以最新的知識(shí)。如顧夏聲與李獻(xiàn)文等合編的《水處理微生物學(xué)基礎(chǔ)》曾兩次再版，受到師生們的好評(píng)。顧夏聲同時(shí)擔(dān)任建設(shè)部高校給水排水及環(huán)境工程教材編審委員會(huì)主任和國(guó)家教委環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會(huì)主任委員。在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，顧夏聲與其他委員一起，就環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科歸屬、專業(yè)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)等問題進(jìn)行了多次研究討論，明確了該專業(yè)的定位及培養(yǎng)目標(biāo)，制定了教學(xué)計(jì)劃和各課程的基本要求，編寫了教材18種，使環(huán)境工程專業(yè)有了比較系統(tǒng)、基本成套的試用教材，為環(huán)境工程、市政工程教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。改革開放以來，顧夏聲培養(yǎng)出了我國(guó)第一位環(huán)境工程博士。顧夏聲對(duì)研究生嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、適應(yīng)性，尤其注意充實(shí)其基礎(chǔ)知識(shí)和拓寬其知識(shí)面；要求學(xué)生把書本知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際，同時(shí)以實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)理論。顧夏聲言傳身教，培養(yǎng)的博士生業(yè)務(wù)素質(zhì)好、思想覺悟高、多數(shù)已成為各個(gè)單位的業(yè)務(wù)骨干。

顧夏聲所從事的環(huán)境工程是一門與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)和氣象學(xué)等多種學(xué)科有密切關(guān)系的邊緣科學(xué)。為了使博士生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，新生入學(xué)后要他們不僅從本學(xué)科中進(jìn)一步深入地吸取營(yíng)養(yǎng)，還要不斷地從相關(guān)學(xué)科中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)來豐富自己，唯有這樣才能使學(xué)生站立于本學(xué)科的前沿，從相關(guān)學(xué)科得到啟發(fā)，有利于開拓與創(chuàng)新，獲得具有創(chuàng)造性的研究成果，為畢業(yè)后適應(yīng)更寬工作面創(chuàng)造條件。此外，還應(yīng)要求學(xué)生強(qiáng)化把書本知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際的意識(shí)，同時(shí)以實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)理論。

在博士生課題研究過程中，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)階段性研究成果，撰寫專題論文，讓他們?cè)谟嘘P(guān)學(xué)術(shù)討論會(huì)上作報(bào)告或發(fā)表論文。這不僅鍛煉學(xué)生的分析和寫作能力，并能吸收行家的意見，以開闊思路。在發(fā)表論文的過程中，導(dǎo)師也要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，做好論文發(fā)表的把關(guān)工作。此外，導(dǎo)師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極向校內(nèi)外專家請(qǐng)教，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使學(xué)生在論文工作的不同階段，都能得到所涉及學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的專家、學(xué)者的指導(dǎo)和幫助。

顧夏聲 - 主要成就

顧夏聲編寫過十八種教材，獲教委和建設(shè)部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)。他提出UASB反應(yīng)器處理啤酒等廢水的新工藝，被列入“國(guó)家科技成果重點(diǎn)計(jì)劃”和“國(guó)家環(huán)境保護(hù)最佳實(shí)用技術(shù)”。長(zhǎng)期從事給水排水和環(huán)境工程的教學(xué)與研究。撰有論文《中國(guó)水污染控制技術(shù)與展望》、《生物接觸氧化法動(dòng)力學(xué)模型》，主編《水處理工程》、《廢水生物處理數(shù)學(xué)模型》。