於崇文，地球化學(xué)家。1924年2月生，寧波鎮(zhèn)海人。1950年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系。長(zhǎng)期從事地球化學(xué)基礎(chǔ)理論、理論地球化學(xué)、區(qū)域地球化學(xué)和數(shù)學(xué)地質(zhì)研究。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教授、中國(guó)礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼元素地球化學(xué)區(qū)域地球化學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員、地質(zhì)礦產(chǎn)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員等職。1995年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。在從事的專業(yè)方面，理論上頗多建樹(shù)，如在區(qū)域地球化學(xué)方面，為發(fā)展中國(guó)的區(qū)域地球化學(xué)作出了開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
於崇文 - 啟蒙教育
於崇文小學(xué)和初中時(shí)期是在一種寬松的環(huán)境(家庭、學(xué)校)下接受德、智、體、美、勞全面發(fā)展的啟蒙教育。在英國(guó)人辦的公學(xué)里從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，接受英國(guó)式的教育。每周一次英國(guó)校長(zhǎng)訓(xùn)話，上課必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)遲到早退。嗣后在他同鄉(xiāng)的教育家葉澄衷先生興辦的上海著名中小學(xué)——澄衷中小學(xué)里接受全面的啟蒙教育，其突出的優(yōu)點(diǎn)是：①學(xué)業(yè)、體育和勞作三者并重，其中任一方面的成績(jī)不及格就要留級(jí);②課程方面，包括國(guó)文、算術(shù)、英文、物理、化學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞作和公民等;③師資水平高，算術(shù)、動(dòng)物、植物、音樂(lè)、美術(shù)和體育等課程的教師均為上海著名學(xué)者，用的是他們自編的經(jīng)商務(wù)印書(shū)館和開(kāi)明書(shū)店出版的教科書(shū)。
國(guó)文老師是一位前清秀才，每次詳細(xì)講解完一篇古文名作之后，必定在課堂走廊上一邊來(lái)回踱步，一邊抑揚(yáng)頓挫地高聲朗誦。老師熱愛(ài)祖國(guó)文化，全身心投入教學(xué)的身影，雖經(jīng)六十余載，於崇文仍覺(jué)歷歷在目。算術(shù)老師是陳嵚先生善作畫(huà)、治印，是上海著名畫(huà)家，親自教他們美術(shù)。於崇文教授在贛東北的著名道教圣地三清山進(jìn)行野外工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)先生在陡峭巖壁上的題詞，勾起他少年的美好回憶。由于老師在課堂上講解得很清楚，他放學(xué)回家以后不需要復(fù)習(xí)，又沒(méi)有課外作業(yè)，因此課外時(shí)間完全由自己支配，自由自在，輕松自如。只要不越軌，父母也不加干涉。由此培養(yǎng)了他廣泛的興趣和愛(ài)好。他種過(guò)花，養(yǎng)過(guò)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)蟋蟀、蟈蟈和金鈴子，也養(yǎng)過(guò)雞、鴨。他曾打蒼蠅喂小鴨，水池中放水讓它們游泳，和它們和諧相處，做到他發(fā)出口令，它們就會(huì)跟著他到處走。他也打球、玩鈴角、踩高蹺、玩箜竹等等，做他喜歡做的事。於崇文深深感謝他的雙親，由于他們的厚愛(ài)，使得他的童年享受到無(wú)窮的樂(lè)趣和幸福。但是其中有一件事深深印入他的腦海。1932年12月8日日本軍國(guó)主義的飛機(jī)轟炸上海，他們?nèi)一劓?zhèn)海老家逃難。那時(shí)他才8歲，他跟父親去水塘邊用竹筐捕蝦。芝麻成熟時(shí)節(jié)，他又跟著父親去收割芝麻。由于他搬運(yùn)芝麻桿時(shí)不太經(jīng)心而導(dǎo)致芝麻灑落，因而受到父親的責(zé)備，告誡他凡是做一件事，必須把它做好。這件事和翁老師因?yàn)樗瑫?shū)寫(xiě)得不好而打他手心一樣，使於崇文終身記住，必須認(rèn)真做好該做的每一件事。
以上看來(lái)似乎瑣碎的經(jīng)歷使於崇文終身難忘，因?yàn)檫@些經(jīng)歷反映了他的童年—少年所接受的全面發(fā)展的啟蒙教育，西方稱之為“l(fā)iberal education”，亦即現(xiàn)在所謂的“素質(zhì)教育”。在這一個(gè)時(shí)期里，來(lái)自多方面的教育，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的言傳身教，在他身上融為一體，產(chǎn)生潛移默化。要求他明辨“真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱蟆�，�?shù)立“真善美”的人生觀和價(jià)值觀，并且做到為人、處事必須認(rèn)真、嚴(yán)格、求實(shí)和準(zhǔn)確。
於崇文 - 中學(xué)時(shí)期
南洋中學(xué)的教學(xué)傳統(tǒng)是以數(shù)、理、化為重點(diǎn)。高二用中學(xué)課本，高三用大學(xué)教材，均為英文，所采用的教材都是當(dāng)時(shí)西方國(guó)家久經(jīng)考驗(yàn)的著名教科書(shū)。除平面幾何是由老師自編的英文講義外，其他教科書(shū)如三S的《解析幾何》、Fine的《大代數(shù)》、Hall & Knight的《三角》、Black & Davis的《實(shí)用化學(xué)》、Duff的《大學(xué)物理》和Brinkley的《大學(xué)化學(xué)》等均為西方國(guó)家通用的著名教科書(shū)。此外，還設(shè)立畫(huà)法幾何課程，講授立體透視和投影的幾何原理與畫(huà)法，以及工程字體的書(shū)寫(xiě)，為以后學(xué)習(xí)工程技術(shù)打下基礎(chǔ)。
上海文化教育發(fā)展基礎(chǔ)較好，半殖民地雖有帝國(guó)主義掠奪和剝削中國(guó)人民的一面，但是也將西方文化教育較早引入中國(guó)，同時(shí)上海又是左翼文藝的發(fā)祥地和活動(dòng)中心。因此，20世紀(jì)初，特別是抗戰(zhàn)前夕，上海既是中、西方文化交匯之地，又是左翼思想、文藝與國(guó)民黨思想、文藝激烈交鋒與斗爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)，介紹前蘇聯(lián)的政治書(shū)籍和文藝作品也紛紛輸入上海。在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)背景和氛圍下，正在青少年時(shí)期的他當(dāng)然談不到有什么明確的認(rèn)識(shí)，但是在課外的業(yè)余時(shí)間里自然也受到來(lái)自多方面的影響。他既閱讀過(guò)魯迅、茅盾、巴金等老一輩作家的文藝作品及魯迅的雜文和新月派的新詩(shī)，欣賞過(guò)古元等的木刻和繪畫(huà)作品，也閱讀過(guò)西方國(guó)家和前蘇聯(lián)的文學(xué)名著，艾思奇和胡繩等的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)著作及來(lái)自前蘇聯(lián)的社會(huì)科學(xué)書(shū)籍。
總之，三年高中教育對(duì)他產(chǎn)生的重要影響使他奠定了廣泛學(xué)術(shù)取向的基礎(chǔ)和培養(yǎng)起自學(xué)成才的能力。
於崇文 - 青年時(shí)期
1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，“八·一三”日本侵略軍轟炸上海，上海淪陷。1940—1943年的高中階段，於崇文在淪陷區(qū)度過(guò)，在日本侵略軍的卵翼下，精神上深感壓抑和苦悶。思想情緒的波動(dòng)一方面影響他的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也促使他尋找一條出路，擺脫困境。1942年和同學(xué)共赴浙江金華的打算因金華淪陷而破滅。1943年因同鄉(xiāng)去重慶的機(jī)遇，得到父、兄再三考慮后的積極支持而踏上了離開(kāi)淪陷區(qū)的上�！肮聧u”，轉(zhuǎn)輾江、浙、閩、贛、湘、黔、川、滇諸省奔赴內(nèi)地的長(zhǎng)途跋涉之行，并開(kāi)始獨(dú)立生活。當(dāng)時(shí)的直接目標(biāo)是去重慶參加大學(xué)的入學(xué)考試。但因路途遙遠(yuǎn)，交通困難，同時(shí)出發(fā)后，他又身患痢疾，帶病步行，抵達(dá)浙江龍泉時(shí)已體力不支，只能在浙江大學(xué)的龍泉分校暫作休整。不料在此期間，龍泉突發(fā)鼠疫。不得已在分校逗留一個(gè)月，再繼續(xù)前進(jìn)，到達(dá)湘南零陵時(shí)，大學(xué)考期已過(guò)，只能在該地他二哥工作的“中國(guó)零陵耐火磚廠”找到一個(gè)耐火粘土成分分析工作，等待第二年的大學(xué)入學(xué)考試。在工作期間適逢北京大學(xué)地質(zhì)系的早期畢業(yè)生、在湖南地質(zhì)調(diào)查所工作的靳鳳桐先生應(yīng)該廠之邀，勘查耐火粘土資源。在好奇心的驅(qū)使下，於崇文跟著他爬粘土礦的礦峒，從此播下了他以后學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的種子。工作不到一年，1944年的上半年，日本侵略軍打到湖南衡陽(yáng)，逼近零陵。于是他只得只身從零陵艱難地逃難到重慶。居住在重慶的沙坪壩那炎熱的“火爐”中，在汗流浹背、許多窮學(xué)生露宿廊沿的條件下，他投考了國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)和中央大學(xué)(現(xiàn)在的南京大學(xué))。發(fā)榜后，被二校先后錄取。當(dāng)時(shí)他選擇了西南聯(lián)大，于是又從重慶轉(zhuǎn)赴昆明。
西南聯(lián)合大學(xué)(1944—1946)——渴求民主，名師指引，探索求知
在抗戰(zhàn)時(shí)期的后方，西南聯(lián)大號(hào)稱“民主堡壘”，同時(shí)又是北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)北方三大名校南下聯(lián)合辦學(xué)，名家薈萃，因此，是青年學(xué)子向往的高等學(xué)府。政治民主的薰陶和眾多名家的指引下，在十分艱苦的環(huán)境中，西南聯(lián)大為國(guó)家培養(yǎng)了像楊振寧、李政道等一大批優(yōu)秀的國(guó)家棟梁之材，在中國(guó)的教育史上留下了輝煌的一頁(yè)。於崇文有幸在西南聯(lián)大豐富多彩的校園環(huán)境中度過(guò)了雖然時(shí)間短暫然而影響深遠(yuǎn)的兩年學(xué)習(xí)生涯。他剛到西南聯(lián)大的當(dāng)天晚上就聆聽(tīng)到同盟會(huì)會(huì)員、國(guó)民黨前輩張奚若先生批評(píng)國(guó)民黨的“國(guó)是前途”報(bào)告。此后他又多次出席聞一多、費(fèi)孝通、錢(qián)端升、周炳琳和王鐵崖等教授的政治講演。平時(shí)他也常在文林街泡茶館，聽(tīng)同學(xué)們暢談國(guó)家大事�！耙欢ひ弧边\(yùn)動(dòng)發(fā)生時(shí)，他身臨其境。國(guó)民黨軍人攻打西南聯(lián)合大學(xué)校門(mén)時(shí)，他正在吃午飯。同學(xué)們聞?dòng)嵍剂⒓礇_向大門(mén)前，有的從教室中搬出桌椅頂住大門(mén)，有的從宿舍里拿起壘球棒守候在門(mén)旁，有的撿起石塊扔出墻外打擊敵人，群情激憤。墻外國(guó)民黨軍人見(jiàn)久攻不能得手就轉(zhuǎn)而到附近地點(diǎn)，闖入師范學(xué)院學(xué)生宿舍，投擲手榴彈行兇，當(dāng)場(chǎng)有4位學(xué)生犧牲。嗣后又相繼發(fā)生聞一多和李公樸被暗殺事件，充分暴露了國(guó)民黨鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)的殘暴本性。當(dāng)時(shí)，他和多數(shù)同學(xué)一道，參加抗議示威游行和街頭演出等活動(dòng)�！耙欢ひ弧边\(yùn)動(dòng)震驚中外，對(duì)國(guó)內(nèi)政治產(chǎn)生很大影響。
在學(xué)業(yè)方面，由于上海綜合工業(yè)基地從小對(duì)他產(chǎn)生的影響及父親對(duì)他的愿望和要求，去重慶投考大學(xué)時(shí)，原來(lái)打算報(bào)考造船系或紡織系，但由于內(nèi)地大學(xué)闕如而轉(zhuǎn)報(bào)機(jī)械系。入學(xué)第一年尚未分系，按照解放前中國(guó)大學(xué)教育采用西方國(guó)家“通材教育”的教育體制，放寬專業(yè)范圍，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，因此一年級(jí)基礎(chǔ)課教師陣容很強(qiáng)。華羅庚、陳省身、楊武之、吳大猷、王竹溪、吳晗、陳岱孫、潘光旦、聞一多等一大批國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者親臨教學(xué)第一線授課。當(dāng)時(shí)他們班上的微積分就由申又棖教授講授。名師授課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)起著決定性的作用。於崇文只身遠(yuǎn)在邊陲，舉目無(wú)親，抗戰(zhàn)時(shí)期又和家里不通音訊，經(jīng)濟(jì)來(lái)源斷絕，只能靠少許助學(xué)金度日。雖然環(huán)境艱苦，40人同住一間土坯茅屋，粗茶淡飯，然而生活在集體之中，不覺(jué)其苦。有時(shí)也靠基督教青年會(huì)組織發(fā)放的衣物和豆?jié){等補(bǔ)助。后因斑疹傷寒而休學(xué)，經(jīng)人介紹，進(jìn)聯(lián)大工學(xué)院土木系教授經(jīng)營(yíng)的清華服務(wù)社鋸木廠“打工”。該廠為美國(guó)盟軍提供建造招待所所需的各種建筑木材。由于他英文基礎(chǔ)較好，廠長(zhǎng)(教授)就委派他擔(dān)任重要的發(fā)料工作，接待美軍各機(jī)構(gòu)派來(lái)的各級(jí)軍人，供應(yīng)所需各種規(guī)格的建筑木料。廠長(zhǎng)對(duì)他的工作比較滿意，因此除了得到較好的待遇外，年終還分到較高的紅利�！按蚬ぁ币荒暌院螅�(jīng)濟(jì)上略有積余，于是復(fù)學(xué)。但因受在湖南零陵時(shí)陪同靳鳳桐先生勘查耐火粘土礦的影響，復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入地質(zhì)地理氣象系學(xué)習(xí)。1945年8月15日抗戰(zhàn)勝利，1946年上半年西南聯(lián)大北上分成北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)三校。全體學(xué)生自由填寫(xiě)志愿，復(fù)員北上�？紤]到北大地質(zhì)學(xué)系享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，因此他志愿入北大地質(zhì)學(xué)系，選擇經(jīng)香港到上海轉(zhuǎn)秦皇島的海運(yùn)航線進(jìn)入北京大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
北京大學(xué)(1946—1950)——兼容并包，獨(dú)立思考，自由探索
青年時(shí)期，他興趣廣泛，思想不穩(wěn)定。復(fù)員進(jìn)北大以后，又想轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，但因?qū)W校規(guī)定只能轉(zhuǎn)系一次而作罷。從此就決定了於崇文終生從事地質(zhì)工作的前途。盡管這是違背當(dāng)時(shí)他本人意愿的決定，然而這也使他在無(wú)人指引和開(kāi)導(dǎo)下取得自調(diào)整、選定學(xué)術(shù)取向的經(jīng)驗(yàn)。北京大學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)的精神傳統(tǒng)。蔡元培先生倡導(dǎo)“兼容并包，思想自由”的優(yōu)良校風(fēng)。他在北大期間，馬寅初校長(zhǎng)就是這種傳統(tǒng)的典范。他特立獨(dú)行，自知寡不敵眾，寧可倒下，決不屈服。這種堅(jiān)持真理的浩然正氣是真正的北大精神。這種精神傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)培養(yǎng)出一種兼容并包和獨(dú)立思考、自由探索的思想和作風(fēng)。北京大學(xué)之所以能培養(yǎng)出這種兼容并包和獨(dú)立思考、自由探索的思想和作風(fēng)是由于具備五項(xiàng)條件：
(1)蔡元培、胡適和馬寅初等著名教育家作為一校之長(zhǎng)的倡導(dǎo)并身體力行。(2)名師教誨和指引。在基礎(chǔ)課方面：向申又棖和王湘浩先生學(xué)習(xí)初等微積分，向莊圻泰先生學(xué)習(xí)高等微積分，并自學(xué)Osgood教授在北大講學(xué)期間撰寫(xiě)出版的初等和高等微積分。向鄭華熾先生和霍秉權(quán)先生學(xué)習(xí)普通物理學(xué)，向馬大猷先生學(xué)習(xí)電學(xué)，向張龍翔先生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，向?qū)O承諤先生學(xué)習(xí)物理化學(xué)。向衛(wèi)德明先生學(xué)習(xí)德語(yǔ)。在地質(zhì)學(xué)方面：自學(xué)李四光先生的地質(zhì)力學(xué)，向黃汲清先生學(xué)習(xí)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，自學(xué)Grabau先生的地層學(xué)原理，向?qū)O云鑄和王鴻禎先生學(xué)習(xí)古生物學(xué)，向斯行健先生學(xué)習(xí)古植物學(xué)，向顧功敘先生學(xué)習(xí)地球物理學(xué)，向余瑞璜先生學(xué)習(xí)X光結(jié)晶學(xué)，向阮維周先生學(xué)習(xí)礦床學(xué)。同時(shí)張炳熹先生的博學(xué)、董申葆先生的求實(shí)和馬杏垣先生的活躍，也都曾對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。(3)大學(xué)圖書(shū)館和地質(zhì)系圖書(shū)館的豐富館藏，為青年學(xué)子打開(kāi)了引人入勝的知識(shí)寶庫(kù)，徜徉于知識(shí)的海洋，為他一生進(jìn)行地質(zhì)學(xué)研究，充分利用各級(jí)圖書(shū)館和文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)豐富多學(xué)科的知識(shí)和掌握最新國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。(4)地質(zhì)陳列室中系統(tǒng)成套的巖石、礦物、礦物晶體和古生物化石標(biāo)本。成套巖石標(biāo)本配有相應(yīng)的薄片，礦物和化石經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確鑒定，礦物晶體展示各晶系的晶形。豐富的地球物質(zhì)和地球歷史的實(shí)物記錄為青年學(xué)生打開(kāi)走向自然界的大門(mén)。(5)物理學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及巖礦與地史古生物實(shí)習(xí)室向?qū)W生開(kāi)放。努力學(xué)習(xí)的學(xué)生有充分的條件可以反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果或擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)范圍，有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力，并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際提高對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和掌握。周口店地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)于解放之前，是地質(zhì)學(xué)的野外實(shí)驗(yàn)室，西山是培養(yǎng)地質(zhì)工作者的搖籃。它為國(guó)家培育了大批地質(zhì)工作的骨干。
於崇文 - 工作初期
工作，雖然也經(jīng)歷過(guò)不少曲折，然而幾十年生活經(jīng)歷的磨煉，使他建立起一種不可動(dòng)搖的信念，選定了一條道路，不管風(fēng)云變幻，堅(jiān)定地走自己的路，直到今天。於崇文院士回顧往事，深感在有限的生命歷程中，盡力而為，做了一些力所能及的實(shí)事。他說(shuō)：算不上什么貢獻(xiàn)，然而捫心自問(wèn)，還不致愧對(duì)祖國(guó)和人民。
1.教學(xué)實(shí)踐
(1)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐養(yǎng)成系統(tǒng)全面并按邏輯嚴(yán)密思考的思維習(xí)慣，并鍛煉出於崇文院士用深入淺出、準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言與文字表達(dá)的能力。來(lái)老校友(學(xué)生)返校時(shí)多次聽(tīng)說(shuō)他們還保存著於老師四十余年前講課的筆記。
(2)於崇文畢業(yè)剛3年就晉升為講師，開(kāi)設(shè)“結(jié)晶學(xué)”與“礦物學(xué)”課程。實(shí)行“自導(dǎo)、自編、自印、自演”。所謂“自導(dǎo)”是自行選定教學(xué)內(nèi)容，“自編”是自己編寫(xiě)教材講義，“自印”是自己刻寫(xiě)鋼板、自推油印機(jī)印講義，“自演”是自己講課自己輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)中國(guó)向前蘇聯(lián)一邊倒，從教學(xué)體制到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一概向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。白天工作，晚上突擊學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，他一腔熱情，短期內(nèi)基本掌握語(yǔ)法和專業(yè)詞匯，并盡力將前蘇聯(lián)的地質(zhì)專業(yè)知識(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去。在開(kāi)課的一年教學(xué)期間，他常常是在通宵不眠、開(kāi)夜車中度過(guò)的。一夜未睡，凌晨剛印完講義，就從端王府夾道登車趕往沙灘地質(zhì)館講課�；叵氘�(dāng)年，一個(gè)人竟有如此之大的潛力，於崇文自己也感到吃驚。
(3)20世紀(jì)50年代初，於崇文在國(guó)內(nèi)高等學(xué)校第二個(gè)開(kāi)設(shè)“地球化學(xué)”課程，填補(bǔ)中國(guó)地球化學(xué)學(xué)科的空白。當(dāng)時(shí)學(xué)校請(qǐng)來(lái)前蘇聯(lián)基輔大學(xué)的Латыш專家來(lái)校講授“地球化學(xué)”課。他邊學(xué)邊教，一邊向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，一邊向西方學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上將兩者結(jié)合，兼容并包。后來(lái)有人告訴他，當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)向前蘇聯(lián)一邊倒的情況下，他的這種做法是冒一定政治風(fēng)險(xiǎn)的。
(4)50年代，於崇文因?qū)W習(xí)前蘇聯(lián)和“向科學(xué)進(jìn)軍”曾受表?yè)P(yáng)，繼而又在“紅專辯論”中因“走白專道路”和“知識(shí)資本論”而受批判，并在1958年被“拔白旗”。正反對(duì)比引發(fā)他的思考，建立一種為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的信念。這是他在人生道路上所作出的抉擇，從此堅(jiān)定地走自己的路。
於崇文 - 文革前夕
50年代初，於崇文通過(guò)開(kāi)設(shè)“地球化學(xué)”新課，取得了兩點(diǎn)重要的認(rèn)識(shí)：
(1)發(fā)展地球科學(xué)必須走地球科學(xué)與基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合、多學(xué)科交叉與融合之路。由此確定了他在學(xué)術(shù)研究上的取向和終生奮斗的漫長(zhǎng)道路。
(2)這是一條從事基礎(chǔ)研究的道路，比進(jìn)行傳統(tǒng)研究不知要艱難多少倍。走這條路必須下定決心，排除萬(wàn)難，要有鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔、攀登高峰的自信、勇氣和毅力。此外，從事基礎(chǔ)研究還必須頂住傳統(tǒng)習(xí)慣勢(shì)力認(rèn)為搞基礎(chǔ)研究是脫離實(shí)際的強(qiáng)大壓力。高等學(xué)校應(yīng)該從事基礎(chǔ)研究和搞基礎(chǔ)研究就是脫離實(shí)際這兩種思想的斗爭(zhēng)明顯地反映在當(dāng)時(shí)的“高教六十條”之中。
地球科學(xué)有兩大分支，即地球歷史科學(xué)和地球物質(zhì)科學(xué)。當(dāng)於崇文在北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系學(xué)習(xí)期間，高年級(jí)已大體分為以上兩個(gè)方向，他選擇了后者。50年代初，在地球化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)培養(yǎng)起他對(duì)于地球化學(xué)的興趣，并且也打下了初步基礎(chǔ)。因此從50年代至60年代初(文化大革命之前)大致10年期間，他就從地球化學(xué)學(xué)科起步，下定決心，從頭學(xué)起，打好基礎(chǔ)。進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，必須從國(guó)際主要學(xué)派的代表性人物的經(jīng)典性著作入手。地球化學(xué)通過(guò)地質(zhì)學(xué)和化學(xué)的結(jié)合，在兩者結(jié)合的生長(zhǎng)點(diǎn)上于20世紀(jì)之初誕生了現(xiàn)在已發(fā)展成為固體地球科學(xué)三大支柱學(xué)科之一的地球化學(xué)。
在地球化學(xué)誕生之初，國(guó)際上有三個(gè)主要的學(xué)派，即以F.W.Clarke為代表的美國(guó)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)派，以В.И.Вернадский和А.Е.Ферсман為代表的前蘇聯(lián)地質(zhì)歷史演化學(xué)派和以V.M.Goldschmidt為代表的歐洲晶體化學(xué)和熱力學(xué)學(xué)派。嗣后又出現(xiàn)了以H.C.Urey為代表的同位素地球化學(xué)和宇宙化學(xué)方向。
這些代表性人物的經(jīng)典著作成為於崇文首要的地球化學(xué)知識(shí)的源泉。在此基礎(chǔ)上，他的進(jìn)一步發(fā)展就是要在地質(zhì)學(xué)、晶體化學(xué)和熱力學(xué)三個(gè)方向上拓展并深化。在地質(zhì)學(xué)這一個(gè)方向，他選擇了著名的成礦區(qū)、帶和代表性的大型和超大型礦床。在晶體化學(xué)這一個(gè)方向，他以W.L.Bragg的礦物的晶體結(jié)構(gòu)和R.C.Evans及Г.Б.Бокии的晶體化學(xué)經(jīng)典性著作為重點(diǎn)。在熱力學(xué)這一個(gè)方向，則以北歐的H.Ramberg和P.Niggli以及前蘇聯(lián)的Д.С.Коржинский、А.Н.Заварицкий和В.С.Соболев的經(jīng)典性著作為重點(diǎn)，并且以交代作用作為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。1980年於崇文在西德出席國(guó)際會(huì)議期間順訪高等學(xué)校，有機(jī)會(huì)參觀訪問(wèn)世界著名學(xué)府——G.ttingen大學(xué)及當(dāng)年V.M.Goldschmidt進(jìn)行地球化學(xué)教學(xué)時(shí)曾經(jīng)使用的元素周期表大掛圖和光譜儀。30年代他創(chuàng)建的分析實(shí)驗(yàn)室所完成的稀土元素定量分析數(shù)據(jù)，時(shí)至今日其準(zhǔn)確度仍然經(jīng)得起嚴(yán)格考驗(yàn)。德國(guó)學(xué)派的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性給於崇文留下深刻的印象。
於崇文 - 文革時(shí)期
20世紀(jì)70年代
(1)文化大革命開(kāi)始后的第四年(1969年)，軍宣隊(duì)宣布全校大部分教職工下放干校勞動(dòng)，聲稱從此知識(shí)分子扎根農(nóng)村，并限定幾天之內(nèi)收拾停當(dāng)，全家奔赴江西峽江縣仁和鎮(zhèn)干校勞動(dòng)。一聲令下，於崇文一家立即行動(dòng)起來(lái)。最令人躊躇不決的是知識(shí)分子的主要“財(cái)產(chǎn)”——大量俄文原版和英文翻版專業(yè)書(shū)籍如何處理的問(wèn)題。想到今后扎根農(nóng)村體力勞動(dòng)，書(shū)籍已成多余的無(wú)用之物，因此他下狠心將這些外文專業(yè)書(shū)籍裝了十六七個(gè)麻袋當(dāng)廢紙賣(mài)掉�！皰叩爻鲩T(mén)”，輕裝上陣，奔赴農(nóng)村�？上В@些被革了命的“文化”，再也一去不復(fù)返了。
(2)到了干校，於崇文老老實(shí)實(shí)地從事體力勞動(dòng)，改造思想，并無(wú)怨言，因此還讓他數(shù)次作學(xué)習(xí)毛主席著作、自改造。參加勞動(dòng)，安排什么就干什么，其中包括砍柴、挑糞、種菜、插秧、打土坯、砌墻蓋房和催芽等工種，來(lái)者不拒。當(dāng)泥瓦工時(shí)，向工人師傅學(xué)習(xí)“橫平豎直”的要領(lǐng)，打土坯砌墻造住房，取得了經(jīng)驗(yàn)。在砌磚窯時(shí)他被師傅指派與另一同事對(duì)砌技術(shù)難度較大的圓形拱頂，獲得成功。在被指派完成稻谷的催芽工作時(shí)，向農(nóng)民學(xué)習(xí)“干根濕芽”的要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)科學(xué)試驗(yàn)和不斷改進(jìn)，取得了將發(fā)芽的周期從35小時(shí)縮短至24小時(shí)的佳績(jī)，并被選入插秧隊(duì)插秧。
(3)1971年因工作需要，於崇文被抽調(diào)至福建教改小分隊(duì)，參加教育革命。在此期間，他在閩南地區(qū)主要礦山進(jìn)行地質(zhì)調(diào)查和考察，并搜集實(shí)際資料，結(jié)合理論整理編寫(xiě)成結(jié)合閩南礦床實(shí)際的礦床學(xué)教材，和閩南地質(zhì)隊(duì)的工人同吃、同住、同勞動(dòng)，向他們傳授有關(guān)礦產(chǎn)資源的地質(zhì)知識(shí)。
(4)1972年於崇文從干校返校不久就為冶金部的化探工程師在廣西桂林舉辦地球化學(xué)高級(jí)短訓(xùn)班。一方面是為生產(chǎn)部門(mén)的技術(shù)干部進(jìn)行在職培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)理論水平盡了力；同時(shí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)有著從干校歸隊(duì)，走上正常工作軌道的意義。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段對(duì)國(guó)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的調(diào)查研究以后，他敏銳地覺(jué)察到氣象學(xué)中對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用的關(guān)注和應(yīng)用數(shù)學(xué)中多元分析研究在國(guó)內(nèi)的興起。同時(shí)電子計(jì)算機(jī)已在許多研究單位被廣泛應(yīng)用�？紤]到地球物質(zhì)由多種元素組成，他預(yù)見(jiàn)到地球科學(xué)中應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行研究，并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的地質(zhì)科學(xué)定量化時(shí)代必將到來(lái)。因此決定選擇地質(zhì)數(shù)學(xué)(亦稱數(shù)學(xué)地質(zhì))作為下一步探索研究的方向和領(lǐng)域。
數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)在中國(guó)又是另一門(mén)新興學(xué)科，於崇文必須從頭學(xué)起。70年代初，文化大革命尚未結(jié)束，他們選定陜西略(陽(yáng))—勉(縣)—陽(yáng)(平關(guān))地區(qū)的煎茶嶺鎳礦床為研究對(duì)象，從野外地質(zhì)、室內(nèi)鑒定分析、數(shù)據(jù)處理直到實(shí)現(xiàn)地質(zhì)學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合的地質(zhì)數(shù)學(xué)研究。為了搜集國(guó)外的最新文獻(xiàn)資料，他在北京從北海北京圖書(shū)館、甘家口地質(zhì)圖書(shū)館、中關(guān)村中科院圖書(shū)館和數(shù)學(xué)所圖書(shū)館到和平里中科院科技情報(bào)研究所，騎著自行車巡回往返，幾年時(shí)間里，累計(jì)不下六、七百公里。真可謂風(fēng)雨無(wú)阻，冬天路面“冰穿甲”，即使滑倒，也決不稍有懈怠。文化大革命期間圖書(shū)館門(mén)可羅雀，讀書(shū)的人寥寥無(wú)幾。沒(méi)有復(fù)印設(shè)備，他就連續(xù)去圖書(shū)館數(shù)十次，將重要的專著，用手書(shū)抄寫(xiě)成幾厚冊(cè)。野外的標(biāo)本樣品，他親自動(dòng)手，從碎樣、光譜攝像、顯影、讀譜直到取得定量數(shù)據(jù)的第一性資料，完成全部過(guò)程。為進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理，他們奔走于北京各單位和河北正定之間，從編制地質(zhì)數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)程序到實(shí)現(xiàn)運(yùn)算，一氣呵成。完成研究成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，又立即著手在保定為冶金部開(kāi)辦化探電算訓(xùn)練班，培養(yǎng)出一批用數(shù)學(xué)地質(zhì)方法處理化探數(shù)據(jù)的技術(shù)骨干，將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。然后以於崇文為主，又將這些成果和經(jīng)驗(yàn)在理論上加以拓寬和深化。用了4年時(shí)間，其間歷經(jīng)唐山地震，即使在余震間隙也夜以繼日地終于完成了篇幅多達(dá)942頁(yè)、145萬(wàn)字的《數(shù)學(xué)地質(zhì)的方法與應(yīng)用》專著，系統(tǒng)、全面地將地質(zhì)數(shù)學(xué)引入中國(guó)，為中國(guó)地質(zhì)科學(xué)的定量化起到了相當(dāng)大的推動(dòng)作用。
於崇文 - 改革時(shí)期
20世紀(jì)80年代
經(jīng)過(guò)30年的教學(xué)和科研實(shí)踐，於崇文根據(jù)切身體驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為自然科學(xué)的研究程度一般可分為四個(gè)層次，由淺入深順序?yàn)椋孩賹⒂^察所得的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行總結(jié)；②將基本現(xiàn)象進(jìn)行歸納和演繹，并形成唯象理論；③上升到具有普適性和包容性的基礎(chǔ)理論和方法論；④抽象為數(shù)學(xué)的形式體系和哲學(xué)思維。
他對(duì)30年來(lái)自己的研究工作進(jìn)行自評(píng)估，認(rèn)為還在第二層次上。同時(shí)審視國(guó)內(nèi)外的地學(xué)研究，認(rèn)為大多也在這一層次。許多研究成果在觀察的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)方面較前人工作可能有所補(bǔ)充或更新，然而在基礎(chǔ)理論和方法論上并無(wú)創(chuàng)新，因此只是在同一水平上的多次重復(fù)，本質(zhì)上還是徘徊于必然王國(guó)之中。
鑒于以上考慮，於崇文決定自己的下一個(gè)努力目標(biāo)就是力求使下一階段的研究工作從第二層次提高到第三層次，實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)向自由王國(guó)的飛躍。50年代至60年代初他在建立自己對(duì)地球化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的理論框架時(shí)，在熱力學(xué)方面當(dāng)時(shí)在國(guó)際上還是以經(jīng)典的平衡、不可逆過(guò)程熱力學(xué)為基礎(chǔ)的。但那時(shí)他已注意到非平衡、不可逆過(guò)程熱力學(xué)在50年代中期剛剛呈新的生長(zhǎng)點(diǎn)悄然興起，尚未引起國(guó)際地學(xué)界的注意。50年代末，他和他的早期研究生在北京懷柔地區(qū)首次對(duì)矽卡巖體的交代作用過(guò)程進(jìn)行不可逆過(guò)程熱力學(xué)的探索性研究，并完成學(xué)術(shù)論文于1963年在中國(guó)礦物學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)首次全國(guó)會(huì)議上宣讀。可惜1966年這項(xiàng)研究因文化大革命而被迫中斷。80年代初就以此為契機(jī)，接力棒式地從不可逆過(guò)程熱力學(xué)起步，然而他并不以之作為終極目標(biāo)，而是通過(guò)非平衡、不可逆過(guò)程熱力學(xué)而進(jìn)一步直接向動(dòng)力學(xué)跨越式發(fā)展。
于是他在Prigogine繼承比利時(shí)DeDonder學(xué)派發(fā)展起來(lái)的不可逆過(guò)程熱力學(xué)的基礎(chǔ)上，吸收比利時(shí)Prigogine所創(chuàng)立的耗散結(jié)構(gòu)理論和德國(guó)Haken所創(chuàng)立的協(xié)同學(xué)理論，在地球化學(xué)中提出“廣義地球化學(xué)動(dòng)力學(xué)”的新定義和命題，并在其中發(fā)展出“成礦作用非線性動(dòng)力學(xué)”的理論體系和方法論，使礦床成因和成礦規(guī)律研究從定性走向定量，從靜態(tài)上升到動(dòng)態(tài)，開(kāi)辟了礦床學(xué)的嶄新領(lǐng)域。
於崇文 - 世紀(jì)之交
於崇文從“六五”期間(1981—1985)開(kāi)始在率先從事“成礦作用非線性動(dòng)力學(xué)”研究，歷經(jīng)“七五”和“八五”時(shí)期，15年間，所取得的重要進(jìn)展可以理論概括為“礦床和成礦區(qū)帶是復(fù)雜成礦動(dòng)力系統(tǒng)的自組織，成礦作用是一種自組織臨界動(dòng)力學(xué)過(guò)程，成礦作用的物理場(chǎng)和化學(xué)場(chǎng)具有時(shí)間和空間分形結(jié)構(gòu)”。這一理論概括的實(shí)質(zhì)是巨大成礦系統(tǒng)組成單元之間的非線性相互作用結(jié)果使系統(tǒng)整體的性狀、結(jié)構(gòu)與動(dòng)力學(xué)行為涌現(xiàn)出與組成單元不同的復(fù)雜性。由此將其進(jìn)一步發(fā)展和深化為“固體地球系統(tǒng)的復(fù)雜性與自組織臨界性”的命題，提出了固體地球系統(tǒng)的基本問(wèn)題、三大基礎(chǔ)理論及其相應(yīng)的方法論。應(yīng)用這一理論與方法，總結(jié)在南嶺地區(qū)和揚(yáng)子古陸周緣六大礦集區(qū)的二十余年研究成果，取得了“大型礦床和成礦區(qū)(帶)形成在混沌邊緣”的研究成果。這是礦床成因理論中的一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)。鑒于這一發(fā)現(xiàn)的重要性，他曾于1998年底至1999年底的一年內(nèi)在兩次國(guó)際會(huì)議和4次全國(guó)性會(huì)議上宣讀了上述論文，發(fā)現(xiàn)迄今國(guó)內(nèi)外尚無(wú)他人提出這一命題。
2001年於崇文又將其進(jìn)一步完善和發(fā)展，提出了一種新的成礦理論：“成礦動(dòng)力系統(tǒng)在混沌邊緣分形生長(zhǎng)——一種新的成礦理論與方法論”。它是對(duì)傳統(tǒng)礦床成因理論和成礦規(guī)律研究方法的重大突破。他又根據(jù)“礦質(zhì)局部活化”導(dǎo)致“成礦的發(fā)生”的科學(xué)論斷，正在從事“成礦的發(fā)生”的系統(tǒng)研究，旨在對(duì)該理論作進(jìn)一步的延伸、深化和發(fā)展。於崇文在應(yīng)用復(fù)雜性理論研究基礎(chǔ)地質(zhì)作用和現(xiàn)象時(shí)，還發(fā)現(xiàn)成礦系統(tǒng)在混沌邊緣分形生長(zhǎng)的規(guī)律具有普適性和普遍意義，可以將其推廣到廣義的地質(zhì)系統(tǒng)。他將自組織臨界性、瞬態(tài)混沌、混沌邊緣和弱混沌四者的相互關(guān)系演繹和整合成一種廣泛適用于地質(zhì)系統(tǒng)的地球科學(xué)的復(fù)雜性理論，并名之為“地質(zhì)作用的自組織臨界過(guò)程動(dòng)力學(xué)——地質(zhì)系統(tǒng)在混沌邊緣分形生長(zhǎng)”。於崇文這一階段的主要收獲和體會(huì)是：①?gòu)?fù)雜系統(tǒng)的研究要求多學(xué)科理論和方法的交叉和融合，只有通過(guò)多學(xué)科大量知識(shí)的集成和整合才能走上創(chuàng)新之路；②新思維往往來(lái)自凌晨初醒時(shí)突然產(chǎn)生的靈感。靈感本身就產(chǎn)生于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中由于持續(xù)思考而觸發(fā)的各種已有信息之間的交互作用，因而不是唯心而完全是唯物的。
在55年的研究生涯中，在中華民族這塊擁有得天獨(dú)厚地質(zhì)瑰寶的大地上，於崇文矢志報(bào)國(guó)，辛勤耕耘，用中國(guó)人特有的聰明才智和鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏精神，攻克了一座座科學(xué)堡壘，成就突出。他曾任中國(guó)礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼元素地球化學(xué)、區(qū)域地球化學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)勘查地球化學(xué)專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)主任委員，中國(guó)大地測(cè)量與地球物理全國(guó)委員會(huì)委員，地質(zhì)礦產(chǎn)部科學(xué)技術(shù)高級(jí)顧問(wèn)，現(xiàn)任中國(guó)礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會(huì)顧問(wèn)。獲獎(jiǎng)研究成果主要有：①《廣東一六地區(qū)區(qū)域地球化學(xué)研究》，獲1985年度地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果二等獎(jiǎng)；②《南嶺地區(qū)區(qū)域地球化學(xué)》，獲1987年度地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果一等獎(jiǎng)；③“南嶺地區(qū)鎢鉛鋅等有色稀有金屬礦床的控礦條件、物質(zhì)成分、分布規(guī)律”，獲1988年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)；④《云南個(gè)舊錫多金屬成礦區(qū)內(nèi)生成礦作用的動(dòng)力學(xué)體系》，獲1990年度第五屆全國(guó)優(yōu)秀科技圖書(shū)二等獎(jiǎng)、地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果二等獎(jiǎng)；⑤中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地球化學(xué)研究所被評(píng)為國(guó)家教委和國(guó)家科委1990年度全國(guó)高等學(xué)校科技工作先進(jìn)集體(學(xué)術(shù)帶頭人之一)；⑥1991年獲第二屆李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)；⑦《成礦作用與耗散結(jié)構(gòu)》，獲1992年中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)頒發(fā)的《地質(zhì)學(xué)報(bào)》1982—1992年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；⑧《熱液成礦作用動(dòng)力學(xué)》，獲1997年度地質(zhì)礦產(chǎn)部科技成果二等獎(jiǎng)。於崇文教授1995年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。
於崇文 - 學(xué)術(shù)成就
長(zhǎng)期從事理論地球化學(xué)研究，先后開(kāi)拓出五個(gè)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域：
(1) 地質(zhì)一地球化學(xué)中的多元分析。用多元統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析研究多組分系統(tǒng)的數(shù)值和幾何學(xué)特征，并用隨機(jī)過(guò)程和隨機(jī)場(chǎng)研究地質(zhì)過(guò)程和地質(zhì)學(xué)場(chǎng)過(guò)程和地質(zhì)學(xué)場(chǎng)。(2) 區(qū)域地球化學(xué)。用非平衡、不可逆過(guò)程熱力學(xué)研究成巖、成礦過(guò)程，并以耗散結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)，提出區(qū)域地球化學(xué)理論。(3)地球化學(xué)動(dòng)力學(xué)和成礦作用非生性動(dòng)力學(xué)。將礦床形成機(jī)制研究提高到非線動(dòng)力學(xué)的水平，使礦床成因研究從定性走向定量，從靜態(tài)上升到動(dòng)態(tài)。(4)成礦系統(tǒng)的復(fù)雜性。提出新的成礦理論和方法論一“成礦動(dòng)力系統(tǒng)在混沌邊緣分形生長(zhǎng)”，在礦床成因和成礦規(guī)律研究方面將常規(guī)礦床學(xué)提高到非線性和復(fù)雜性科學(xué)的層次。(5)地質(zhì)系統(tǒng)的復(fù)雜性。提出“地質(zhì)作用的自組織臨界過(guò)程動(dòng)力學(xué)一地質(zhì)系統(tǒng)在混池邊緣分形生長(zhǎng)”的地質(zhì)科學(xué)新理論，將重大基礎(chǔ)地質(zhì)問(wèn)題研究提高到非線性和復(fù)雜性科學(xué)的層次。1995年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。
於崇文 - 人物評(píng)價(jià)
回顧於崇文從小學(xué)到大學(xué)教育，對(duì)他一生的影響可以歸納成16個(gè)字：“學(xué)習(xí)思考，鍥而不舍；探索創(chuàng)新，攀登不息”。還有三條座右銘，指引著他前進(jìn)。一條是古訓(xùn)：業(yè)精于勤而荒于嬉，要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命。第二條是屈原《離騷》的名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。第三條是實(shí)踐論的認(rèn)識(shí)論：一切真知來(lái)源于實(shí)踐。感性認(rèn)識(shí)有待于上升到理性認(rèn)識(shí)。理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它。然而理性認(rèn)識(shí)又必須得到實(shí)踐的檢驗(yàn)。實(shí)踐認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，不斷深化，以至無(wú)窮。於崇文 - 相關(guān)詞條
| 陳太一 | 周炯槃 | 呂保維 | 陳涵奎 | 何大中 |
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| 張松蹤 | 何景 | 方宗熙 | 鄭重 | 趙修謙 |
於崇文 - 參考資料
[1] 天下寧波幫 http://www.cnnb.com.cn/gb/node2/channel/node13890/node14068/node14072/node14104/userobject7ai648572.html[2] 院士傳略網(wǎng) http://www.cug.edu.cn/2003/2003/zhuantiwang/dycz/14_2.htm
