奧斯特瓦爾德 - 個(gè)人簡(jiǎn)介

奧斯特瓦爾德是物理化學(xué)的創(chuàng)始人之一。主要從事化學(xué)動(dòng)力學(xué)和催化方面的研究。在化學(xué)動(dòng)力學(xué)方面，他1878年用容量方法和折射率研究一堿在兩酸之間的分配。1887年測(cè)定了在稀溶液中用堿中和酸時(shí)發(fā)生的體積變化。1888年提出奧斯特瓦爾德稀釋定律，最先將質(zhì)量作用定律應(yīng)用于電離上，在歷史上起了重要作用。在催化方面，他1894年給催化和催化劑下了現(xiàn)代的定義，1902年指出：催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率而不能影響化學(xué)平衡，它的催化作用是由于降低了活化能的緣故。1902年發(fā)明了由氨經(jīng)過(guò)催化氧化制造硝酸的方法，后稱奧斯特瓦爾德法。此外，他1894年提出奧斯特瓦爾德指示劑理論，最先對(duì)酸堿指示劑的變色機(jī)理給予解釋。同年，建議將分析化學(xué)的反應(yīng)看成是離子間的相互作用。奧斯特瓦爾德提出過(guò)錯(cuò)誤的唯能論，后在事實(shí)面前修正了自己的觀點(diǎn)。

奧斯特瓦爾德因研究催化作用、化學(xué)平衡條件和反應(yīng)速率等方面的貢獻(xiàn)而獲1909年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1887年和J.H.范托夫共同創(chuàng)辦《物理化學(xué)雜志》。著有《普通化學(xué)教程》 、《電化學(xué)》、《分析化學(xué)的基礎(chǔ)》等書。

奧斯特瓦爾德 - 少年時(shí)代

1853年 9月2日，奧斯特瓦爾德出生于人物國(guó)統(tǒng)治下的拉脫維亞首府里加。他的雙親都是德國(guó)移民的后裔，父親戈特弗里德.奧斯特瓦爾德是以制木桶為生的手藝人，曾在俄羅斯各地流浪，經(jīng)受了種艱難困苦。在多年的漂泊生活中，他逐漸變得脾氣暴躁，但意志堅(jiān)強(qiáng)。他在實(shí)際生活中悟出，要想生活得好一些，一定要有知識(shí)，他自己文化水平不高，卻一定要把孩子培養(yǎng)起來(lái)。

在離家不遠(yuǎn)的地方有一條小河，那是奧斯特瓦爾德和他的小朋友們游戲的場(chǎng)所。他的許多“科學(xué)研究”工作就是從這里開始的。奧斯特瓦爾德與自己的兄弟和幾個(gè)好朋，一有空就到河邊玩耍，河里的魚兒、水草都是他們的“研究”對(duì)象，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。他們幾乎考察河中的一切，每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)都會(huì)引起大家極大的興趣和廣泛的討論，這個(gè)活動(dòng)給他們帶來(lái)了歡樂(lè)奧斯特瓦爾德對(duì)大自然的熱愛就是從這里開始的。這一群小孩經(jīng)常到河邊玩耍，常常給家里惹下許多麻煩，因此老奧斯特瓦爾德有點(diǎn)不滿，但是他并沒(méi)有阻攔孩子們的活動(dòng)。

少年時(shí)代的奧斯特瓦爾德精力充沛，有了探索科學(xué)的興趣，便開始向各個(gè)能施展能力的地方發(fā)展。11歲時(shí)，他偶爾得到一本制作煙花的舊書，奧斯特瓦爾德立刻興趣盎然地研究起來(lái)。原本想向老師請(qǐng)教一下書中的疑難問(wèn)題，但是老師并沒(méi)有解答他提出的問(wèn)題。這樣一來(lái)，他只好在無(wú)人指導(dǎo)下自己動(dòng)手，試做出各種顏色的煙花。

他和自己的朋友開始收集各種有用的材料，他的父母也很支持這一行動(dòng)。母親把省下來(lái)的錢交給他，讓他購(gòu)買硝石、硫黃和能夠產(chǎn)生種前面色的金屬粉末，還把一些可以作實(shí)驗(yàn)用的器皿讓他使用。制作煙花相當(dāng)危險(xiǎn)，特別是容易引起火災(zāi)。父親再三考慮之后還是把地下室的一間屋子專門作實(shí)驗(yàn)室，供兒子制作煙花使用。父母的支持使奧斯特瓦爾德更有信心了。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)煙花終于飛上了天空。當(dāng)奧斯特瓦爾德看著那五顏六色的煙火在夜空中飛舞時(shí)，他心里得到了極大的滿足。他第一次感到了自己有能力、有力量去完成自己想做的事情。后來(lái)，奧斯特瓦爾德總結(jié)他克服困難，取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在一切困難面前，有一個(gè)原則是有用的：你想去做某一件事，但又沒(méi)有十分所握，最好的辦法就是堅(jiān)定信心。”但是這樣的經(jīng)驗(yàn)是片面的，那些不符合客觀規(guī)律的事情，你的信心再堅(jiān)定也是要失敗的。

煙花制作成功，大大地提高了奧斯特瓦爾德的興趣，他開始考慮制作一枚火箭，但火箭的制作難度和危險(xiǎn)程度就更大了。在猶豫一段時(shí)間以后，他還是按捺不住激動(dòng)的心情，決定動(dòng)手制作。在小伙伴的共同努力下，一枚象樣的火箭制作成功了，但是還需要試驗(yàn)，到底在哪里發(fā)射呢?小伙伴們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在囪管道里發(fā)射，這樣可能不會(huì)造成傷害。實(shí)際上，他們認(rèn)為這些防范措施不過(guò)是多余的謹(jǐn)慎，因?yàn)樗麄儺?dāng)中的任何一個(gè)人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的成功都沒(méi)有多少信心。然而，火箭發(fā)射成功了，它在煙囪里直沖而上。

這一成功鼓舞了奧斯特瓦爾德，引發(fā)了他對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，在試驗(yàn)的過(guò)程中不僅訓(xùn)練了他實(shí)驗(yàn)化學(xué)的技能，更重要的是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中悟出了一些書上沒(méi)有講的解決問(wèn)題的途徑和簡(jiǎn)便方法，這些活動(dòng)使奧斯特瓦爾德一生受益匪淺。若干年后，他成為很知名的化學(xué)家了，由于他會(huì)吹玻璃，會(huì)木工和金工技術(shù)，尤其是善于為預(yù)定的目標(biāo)設(shè)計(jì)和制造儀器設(shè)備，并靈活地裝配和使用它們，所以總能達(dá)到所需要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他的同事和學(xué)生無(wú)不為他超群和嫻熟的實(shí)驗(yàn)技巧所折服。

從興趣出發(fā)由此而深入鉆研是奧斯特瓦爾德走向成功的捷徑；從興趣出發(fā)自由放任是奧斯特瓦爾德屢遭失敗的根源在興趣的驅(qū)使下，不久奧斯特瓦爾德又迷上了照像，當(dāng)時(shí)攝影技術(shù)還在發(fā)展時(shí)期，雖然1868年已經(jīng)發(fā)明了賽璐珞，但是工業(yè)生產(chǎn)賽璐珞膠卷還是1884年以后的事情。那時(shí)照像底板都得由攝影者自己制作，奧斯特瓦爾德就是根據(jù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)明的照像原理，自己動(dòng)手制作了照像機(jī)底板和像紙。很多人都認(rèn)為這不過(guò)是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不會(huì)有什么結(jié)果，可奧斯特瓦爾德卻出人地洗出了照片。令老師和家長(zhǎng)倍感驚奇，大家都認(rèn)為他是一個(gè)極聰明而又有才干的孩子。

這些有趣的活動(dòng)鍛煉了奧斯特瓦爾德解決問(wèn)題的能力，也養(yǎng)成了他鉆研問(wèn)題的習(xí)慣，但是并沒(méi)有促進(jìn)他學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。本來(lái)是五年制的中學(xué)，奧斯特瓦爾德卻花費(fèi)了7年時(shí)間。一年級(jí)時(shí)，他還算可以，是個(gè)優(yōu)等生，從二年級(jí)開始便成重讀專業(yè)戶了。廣泛的興趣和愛好命名學(xué)習(xí)反倒成了“業(yè)余”的事情。二年級(jí)時(shí)重讀了半年，三年級(jí)把主要精力又投入到各種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，結(jié)果其他功課受到很大影響，只好重讀一年。四年級(jí)又重了半年。五年級(jí)雖然沒(méi)有重讀，但是畢業(yè)考試又遇到了更大的麻煩，俄語(yǔ)考試沒(méi)有及格。雖然考試前與他要好的同學(xué)私下向他傳授了蒙混過(guò)關(guān)的秘訣，但他卻自以為是，并未采納。在沙皇統(tǒng)治下的拉脫維亞，俄語(yǔ)考試是很重要的。雖然他得到了畢業(yè)證書，但是不能升入大學(xué)，必須再補(bǔ)習(xí)半年俄語(yǔ)，重新考試�？赡苁抢蠋熆磰W斯特瓦爾德實(shí)在是過(guò)不了關(guān)，發(fā)了慈悲之心，才高抬貴手。考試前，他在老師指導(dǎo)下做翻譯練習(xí)，十分“湊巧”的是，這些練習(xí)的最后部分正好就是考試中的題目，這樣奧斯特瓦爾德總算有資格上大學(xué)了。

奧斯特瓦爾德 - 大學(xué)學(xué)習(xí)

1872年 1月，奧斯特瓦爾德進(jìn)入多帕特大學(xué)學(xué)習(xí)。雖然有了中學(xué)的教訓(xùn)，上了大學(xué)之后，奧斯特瓦爾德仍然對(duì)自己很放縱。大學(xué)的學(xué)制為3年，共6個(gè)學(xué)期。第一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，他經(jīng)常是在四重奏樂(lè)隊(duì)里度過(guò)的，還參加了其他娛樂(lè)活動(dòng)和各種討論會(huì)。第二、第三個(gè)學(xué)期基本上也是這樣過(guò)去的，他不經(jīng)常去聽課，即使去上課，也基本上是在課堂上睡覺。這樣的學(xué)生是不會(huì)有什么好結(jié)果的。他的父親也為此深感憂慮。

幸好奧斯特瓦爾德不是一個(gè)荒唐到底的年輕人，只是他太多的興趣愛好使他不能把時(shí)間和精辦集中起來(lái)。在困境面前他振作起來(lái)，通過(guò)自學(xué)和向老師請(qǐng)教，他的學(xué)業(yè)有了很大的進(jìn)步。他申請(qǐng)參加第一部分候補(bǔ)學(xué)位的考試，這種考試通常有3部分。第四學(xué)期他通過(guò)了第一部分的考試。第六學(xué)期末，他通過(guò)了第二部分的考試，成功使他受到了巨大的鼓舞，他宣布要參加最后一部分考試。

在很多人聽來(lái)，這似乎有點(diǎn)吹牛，因?yàn)殡x考試時(shí)間只有2個(gè)星期了，人們嘲笑這個(gè)不知天高地厚的年輕人有點(diǎn)狂。總而言之是根本不可能成功的。奧斯特瓦爾德的一切辯解人們都聽不進(jìn)去，因?yàn)檎l(shuí)都知道，在入學(xué)二年半的時(shí)間里，他從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)。被逼急了的奧斯特瓦爾德只得拿人格來(lái)?yè)?dān)保，并且在考試結(jié)果上打了一箱子香檳酒的賭。

可是等第二天早上起來(lái)，奧斯特瓦爾德冷靜下來(lái)了，他細(xì)細(xì)一想，也確實(shí)不容樂(lè)觀。他想打退堂鼓了，但一想起眾人對(duì)他的嘲笑，想起在眾人面前信誓旦旦的賭咒，已經(jīng)沒(méi)有退路可走了。平心而論，面前困難是不少，但還沒(méi)有努力就退下來(lái)，實(shí)不應(yīng)該。奧斯特瓦爾德憑借著他的勇氣和毅力以及極強(qiáng)的記憶力和自學(xué)能力，終于通過(guò)了第三部分的考試。1875年1月，奧斯特瓦爾德大學(xué)畢業(yè)了。

從興趣出發(fā)由此而深入鉆研是奧斯特瓦爾德走向成功的捷徑；從興趣出發(fā)自由放任是奧斯特瓦爾德屢遭失敗的根源。在上中學(xué)和大學(xué)時(shí)就充分表現(xiàn)出來(lái)了，只是由于他的才能和堅(jiān)強(qiáng)意志才得以過(guò)關(guān)。

奧斯特瓦爾德 - 黃金時(shí)代

1887年 奧斯特瓦爾德?lián)�任萊比錫大學(xué)化學(xué)系主任和教授，從此開始了他科學(xué)研究生涯的黃金時(shí)代，他在萊比錫大學(xué)的研究所也成了世界物理化學(xué)的研究中心。

奧斯特瓦爾德對(duì)化學(xué)史也很感興趣，被化學(xué)界譽(yù)為“德意志的拉瓦錫”，這是由于拉瓦錫創(chuàng)立了定量化學(xué)的基礎(chǔ)；而奧斯特瓦爾德則介紹了化學(xué)反應(yīng)的物理-化學(xué)本性，指出每一種化學(xué)現(xiàn)象都可以用熱力學(xué)來(lái)解釋：“毫無(wú)疑問(wèn)，能夠用熱力學(xué)和F·M·吉布斯方程來(lái)解決問(wèn)題�！�

奧斯特瓦爾德所著的《分析化學(xué)基礎(chǔ)》一書，對(duì)分析化學(xué)下了精辟的定義：“分析化學(xué)是試驗(yàn)物質(zhì)和它們組成的工藝、在化學(xué)科學(xué)的應(yīng)用上扮演了重要的角色，因?yàn)樗�解決了許多技術(shù)問(wèn)題。”書中描述了不同物質(zhì)的分離和鑒定方法，以及如何使沉淀的顆粒長(zhǎng)大，以便于洗滌和過(guò)濾。

奧斯特瓦爾德將質(zhì)量作用定律應(yīng)用于電解質(zhì)的電離，并引入了離解常數(shù)概念。

奧斯特瓦爾德討論了電解質(zhì)之間的相互作用，提出在每一個(gè)反應(yīng)中，總是形成最難離解的物質(zhì)，于是他認(rèn)為中和反應(yīng)的結(jié)果生成水。他說(shuō)：“如果把強(qiáng)酸加到弱酸鹽中，生成的鹽幾乎是完全電離的。如果往弱酸鹽溶液中加入強(qiáng)酸，陰離子將與氫離子結(jié)合形成弱酸。如果過(guò)量的醋酸鈉加到鹽酸中，不僅生成弱酸——醋酸，而且過(guò)量的醋酸鈉會(huì)抑制醋酸的離解，如果往這種溶液中加入強(qiáng)酸，氫離子濃度的改變是很小的�！鄙鲜鲇^點(diǎn)就是緩沖溶液和緩沖作用的理論。

奧斯特瓦爾德還提出了溶度積概念，他指出在電解質(zhì)的飽和水溶液中存在著一種平衡，固體物質(zhì)與溶液中未離解的物質(zhì)達(dá)到平衡，然后再與離解的部分達(dá)成平衡。由于固體物質(zhì)的濃度是恒定的，因此溶液中未離解物質(zhì)的濃度也是恒定的。如果離解出來(lái)的離子濃度是a和b，未離解物質(zhì)的濃度是c，那么：
ab＝kc

在一定溫度下，k是一個(gè)常數(shù)，所以kc和ab都是一個(gè)常數(shù)，因此，與溶液中固體物質(zhì)達(dá)成平衡的離子濃度的乘積就是一個(gè)固定的值，被稱為溶度積。

奧斯特瓦爾德對(duì)指示劑也有研究，他認(rèn)為指示劑是一種弱酸，其他弱酸給出它們的氫離子，使指示劑改變顏色。酚酞的未電離的形式是無(wú)色的，它的離子是有色的；甲基橙的未電離的形式是紅色的，它的離子是黃色的。在溶液中，甲基橙有一定程度的電離，所以顯示出混合的顏色，當(dāng)加入氫離子時(shí)，甲基橙的電離減弱，溶液變成紅色。這些觀點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)指示劑變色作用的最早解釋。

1901年 奧斯特瓦爾德發(fā)表了他的現(xiàn)代催化劑概念。這一概念建立在下列四方面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上：①過(guò)飽和溶液中結(jié)晶現(xiàn)象的催化作用；②均相體系的催化作用；③非均相體系的催化作用；④酶的催化作用。他提出：“催化現(xiàn)象的本質(zhì)在于某些物質(zhì)具有特別強(qiáng)烈的加速那些沒(méi)有它們參加時(shí)進(jìn)行得很慢的反應(yīng)的性質(zhì)。”；“任何物質(zhì)，凡是不參加到化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物中去，只是改變這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)速率者，即稱為催化劑�！彼�還指出催化劑只能加速反應(yīng)平衡的到達(dá)，而不能改變平衡常數(shù)。

由于對(duì)催化作用的深入研究，奧斯特瓦爾德成功地使氨在鉑上氧化轉(zhuǎn)變成一氧化氮，為現(xiàn)代硝酸工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

由于奧斯特瓦爾德在研究催化作用上的貢獻(xiàn)，于1909年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。奧斯特瓦爾德與范霍夫共同創(chuàng)辦了《物理化學(xué)雜志》，從此以后，物理化學(xué)這一分支學(xué)科開始形成和發(fā)展，因此后人常稱奧斯特瓦爾德是“物理化學(xué)之父”。

奧斯特瓦爾德 - 電離理論

1882年 奧斯特瓦爾德?lián)�任里加大學(xué)化學(xué)教授，開始研究化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，研究用酸作催化劑的乙酰胺的皂化反應(yīng)和醚、甲基醋酸的水解反應(yīng)，測(cè)定這些反應(yīng)的反應(yīng)速率。這些研究為1901年提出現(xiàn)代催化劑概念打下了基礎(chǔ)。

1884年 后，阿累尼烏斯開始提出電離理論，他告訴奧斯特瓦爾德，溶液的導(dǎo)電性和奧斯特瓦爾德所研究的酸的親和力具有一致性。于是，奧斯特瓦爾德利用阿累尼烏斯的電導(dǎo)法重新測(cè)定了酸的親和力，發(fā)現(xiàn)電導(dǎo)法比密度法要好得多。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果指出：對(duì)于一元強(qiáng)酸的溶液，隨著溶液濃度的稀釋，電導(dǎo)逐漸增大，當(dāng)溶液無(wú)限稀釋時(shí)，電導(dǎo)達(dá)到最大值。最后，奧斯特瓦爾德于1888年提出了稀釋定律。

當(dāng)年輕的阿累尼烏斯開始提出電解質(zhì)的電離理論時(shí)，曾經(jīng)遭到不少化學(xué)家的懷疑和反對(duì)。只有奧斯特瓦爾德和范霍夫積極支持這位年輕的學(xué)者。奧斯特瓦爾德到斯德哥爾摩與阿累尼烏斯會(huì)面，使這位年輕學(xué)者受到很大的鼓舞。奧斯特瓦爾德研究了醋酸甲酯的水解和蔗糖的轉(zhuǎn)化，以無(wú)機(jī)酸和有機(jī)酸作催化劑，他把從電導(dǎo)測(cè)出的每種酸對(duì)鹽酸的相對(duì)強(qiáng)度和每種酸對(duì)鹽酸的相對(duì)催化速率，分別與醋酸甲酯的水解和蔗糖的轉(zhuǎn)化對(duì)照，發(fā)現(xiàn)電導(dǎo)的比值、醋酸甲酯水解速率的比值和蔗糖轉(zhuǎn)化速率的比值都近似地等于氫離子濃度的比值。從這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，電離理論把酸的催化作用解釋得一清二楚。反過(guò)來(lái)，奧斯特瓦爾德的實(shí)驗(yàn)恰好是電離理論的有力的實(shí)驗(yàn)證明。

奧斯特瓦爾德在他所寫的教科書里和在講課時(shí)，都積極地傳播電離理論，并指出如何應(yīng)用這一理論來(lái)解釋各類化學(xué)反應(yīng)，例如分析化學(xué)中所用的一些反應(yīng)。奧斯特瓦爾德有許多美國(guó)學(xué)生，因此電離理論也在美國(guó)傳播開了。

奧斯特瓦爾德 - 個(gè)人功過(guò)

奧斯特瓦爾德的貢獻(xiàn)是多方面的。1887—1906年，他擔(dān)任萊比錫大學(xué)教授。他對(duì)瑞典化學(xué)家阿列紐斯弱電解質(zhì)的理論進(jìn)行了深入的研究，并且有所發(fā)展。他還從很多方面研究了催化過(guò)程，順利地完成了命名氨氧化提取氧化氨的研究工作，為氨的合成創(chuàng)造了條件。這一成就使他得到世界科學(xué)界的高度評(píng)價(jià)，成為舉世聞名的物理化學(xué)家。奧斯特百爾德是離子論的最早支持者，與阿累尼烏斯，范德霍夫合稱“離子”三劍客。他在離子平稀原理基礎(chǔ)上提出了酸堿指示劑理論現(xiàn)在一般分析化學(xué)的教課書中還采用這一理論。他還對(duì)催化過(guò)程作了研究，用催化劑使氮?dú)夂蜌錃庠诟邷叵潞铣闪税�，又通過(guò)催化作用將氨氧化成硝酸，這在當(dāng)時(shí)都是很了不起的成就。由于他在物理化學(xué)方面作出重要貢獻(xiàn)，于1909年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)金。

奧斯特瓦爾德在其一生的科學(xué)研究中，也曾有過(guò)兩次嚴(yán)重的錯(cuò)誤。一是他創(chuàng)立了“唯能論”，反對(duì)唯物論。他認(rèn)為“能量”是萬(wàn)物的本源。他說(shuō)：“為什么鐘能走動(dòng)呢？這因?yàn)樗麄兠啃瞧谝�給鐘上一次發(fā)條�？墒堑冗@發(fā)條松了，鐘也就不走了，而發(fā)條照舊還在鐘里呀�？梢姴皇前l(fā)條，而是藏在發(fā)條里的另一種東西使鐘走個(gè)不停，這就是能量�！彼�的這種“唯能量”的觀點(diǎn)，受到許多化學(xué)家的激烈批評(píng)，使他無(wú)法繼續(xù)在大學(xué)里任教，1906年他辭去萊比錫大學(xué)教授的職務(wù)，到近郊別墅過(guò)起了隱居生活。列寧在《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》一書中列舉了很多例子來(lái)說(shuō)明奧斯特瓦爾德唯能論在理論上是混亂的。列寧說(shuō)他是“一個(gè)很有名的化學(xué)家，但也是很糊涂的哲學(xué)家�！倍�是第一次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)由于軍火生產(chǎn)逐漸不齊，德軍一再挫敗。德國(guó)皇家一再問(wèn)計(jì)于奧斯特瓦爾德，他始終無(wú)動(dòng)于衷，拒絕特殊的俸祿。后來(lái)德國(guó)的輿論界激勵(lì)他：“生為日爾曼人，怎能眼看日耳曼民族被毀滅而不顧?”他迫不得已，提出用極易獲得的氨來(lái)大量制造硝酸，藉以維持龐大的軍火生產(chǎn)，使德軍在戰(zhàn)爭(zhēng)末期又茍延殘喘了一年多，鑄成了他一生中的大錯(cuò)。

奧斯特瓦爾德 - 退休之后

奧斯特瓦爾德退休比較早，

于1906年從萊比錫大學(xué)退休，年僅五十二歲。退休以后，雖然曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)哈佛大學(xué)客座教授，也從事過(guò)顏色理論的研究。但是，大部分時(shí)間是在風(fēng)景優(yōu)美的萊比錫附近的格羅斯伯登小村中過(guò)著隱居生活，并撰寫自傳。第一次世界大戰(zhàn)后，奧斯特瓦德更加不問(wèn)世事，在山村中潛心養(yǎng)性。1932年4月4日，奧斯特瓦爾德因病逝世，享年78歲。

奧斯特瓦爾德的第二個(gè)兒子C．W．W．奧斯特瓦爾德是膠體化學(xué)的創(chuàng)始人之一。1907年，他在萊比錫大學(xué)任教，二年之后到美國(guó)工作，1915年任加州大學(xué)伯克利分校膠體化學(xué)教授，1923年擔(dān)任萊比錫物理-化學(xué)研究所化學(xué)部主任。C．W．W．奧斯特瓦爾德將膠體定義為多相分散體系，顆粒大小為1—100毫微米。他還發(fā)現(xiàn)膠體的光散射現(xiàn)象，發(fā)明了泡沫分析法法。

奧斯特瓦爾德 - 主要著作

1：《普通化學(xué)教程》

2：《電化學(xué)》

3：《分析化學(xué)的基礎(chǔ)》