張遠達 - 生平概況
張遠達幼年喪母，由繼母撫養(yǎng)成人．他的祖父和父親都是經(jīng)營米業(yè)的商人．10歲那年，父親將他從湖北漢陽蔡甸帶到武漢讀私塾，后到漢口一個教會中學(名博學中學)讀初中，又進漢口私立江漢中學讀高中。高中剛讀了一年，他父親因病去世．那年張遠達才15歲，家庭經(jīng)濟日漸困難．他的祖母，意欲要作為長孫的張遠達輟學經(jīng)商，繼承父業(yè)．張遠達既酷愛學習，又關(guān)心弟妹的前途，對于輟學經(jīng)商這一重大抉擇猶豫不決．老師見他好學專攻，很有培養(yǎng)前途，鼓勵他克服困難，堅持學下去．張遠達和他祖母采納了老師的意見，決定留漢繼續(xù)讀高中．祖母讓他叔父負擔張遠達一家的生活。
讀高中那幾年，正值日本帝國主義侵略中國的氣焰日漸囂張，武漢人民的抗日情緒日趨激烈．張遠達所讀的高中江漢中學系日本人辦的學校．為抗日，他和師生們時常罷課，堅決向當時的湖北省教育廳請愿，要求轉(zhuǎn)學．湖北省教育廳不予支持，激起了同學們的義憤．張遠達和愛國同學齊心協(xié)力的力爭，得到社會輿論的支持．迫不得已，省教育廳才允許張遠達和同學們轉(zhuǎn)入湖北省第一中學(即現(xiàn)在的武漢市第14中學)。
第一中學的領(lǐng)導在省教育廳唆使下，對由江漢中學轉(zhuǎn)來的同學加以歧視．年輕的學生們受不了這口氣，對校方極為不滿，仇視的情緒與日俱增，結(jié)果為一些區(qū)區(qū)小事，與訓育主任鬧了起來．氣盛嗓高的張遠達是學生對抗隊伍中的一員干將．1933年暑假中，校方清除異己，將從江漢中學轉(zhuǎn)來的大多數(shù)同學開除學籍．張遠達是其中之一。
張遠達不敢回家把這事告訴叔父，感到走投無路．恰在這時，因?qū)W生少而停辦的江漢中學又恢復辦學，并歡迎轉(zhuǎn)學的學生回去．在此情況下，張遠達只得再度進江漢中學。
1934年夏，張遠達高中畢業(yè)，被留在江漢中學給初一年級學生教算術(shù)．他一面教學，一面復習功課，準備高考．第二年(1935)，他以優(yōu)異的成績考入北京師范大學數(shù)學系，成為傅種孫先生的得意門生．由于張遠達讀高中時成績優(yōu)良，江漢中學每年獎給他300光洋作為讀大學的學雜費．傅種孫的嚴謹、樸實的治學態(tài)度和全心全意從事教育事業(yè)的精神給張遠達留下了深刻的印象。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于交通阻塞，張遠達不能上北師大讀書，便轉(zhuǎn)入武漢大學數(shù)學系三年級借讀．翌年因考試成績優(yōu)良，受到曾昭安教授的青睞．在曾的幫助下，武漢大學將張遠達改為正式生．1939年畢業(yè)時，張遠達被留校作研究助理．從此，他一直勤奮地耕耘在教育園地．兩年后他與當時的同濟大學聯(lián)系，想到那里任助教，同濟大學很歡迎．此時，日本占領(lǐng)了武漢，武大被迫西遷到四川樂山．張那時已結(jié)婚，且有子女在身邊．戰(zhàn)火紛飛，交通困難，生活困苦．武大數(shù)學系的老師們勸他不要離開樂山．張只好放棄去同濟大學任教，于1941年秋到了樂山城內(nèi)的樂嘉中學任教育主任兼數(shù)學教師．
在樂嘉中學，張遠達教高中的代數(shù)、幾何、三角和解析幾何．他的出色工作，受到校長和師生的好評，以至1942年春他要回武漢大學任助教時，樂嘉中學校長堅決不肯放．這位校長是武漢大學土木系的教授，樂嘉中學此時又改為武漢大學附中，校長便說讓張遠達離開附中是有意“拆臺”．武大數(shù)學系經(jīng)與該中學校長協(xié)商，達成協(xié)議：張回數(shù)學系任助教，附中的數(shù)學課仍由張承擔．于是，1942年張遠達在兩邊忙碌著．
張遠達講課聲音宏亮，說理清楚，深受學生的歡迎．1946年，他被晉升為講師；1949年，升為副教授．
全國解放后不久，北京師范大學邀請他去任教．張遠達也想去北京，武漢大學不放，只允許他去北師大進修．于是，1950年春至1952年夏，張遠達應(yīng)邀在北師大任教一年半后，又回到武大，挑起了數(shù)學系系主任的重擔．
張遠達 - “文革”期間
有限群是代數(shù)中的一個古老分支．世界各國僅在二戰(zhàn)后期幾年中斷過群的研究，但不久又恢復了對它的探索．而在我國，對群論的研究相當薄弱．1955年秋，張遠達被派往莫斯科大學進修．他毅然決定改變研究方向，師承庫洛什，研攻群論．1956年夏回國后，他又到中國科學院數(shù)學研究所從事群論研究．1957年返回武漢大學數(shù)學系繼續(xù)擔任系主任后，他依然孜孜不倦地研究群論．1956到1963年，他先后發(fā)表了論文[1—4]．這些論文及其后續(xù)文章，在超可解性與冪零性的關(guān)系、群階對超可解性的影響等方面推廣或改善了前人的結(jié)果．1965年，張遠達決定系統(tǒng)整理研究成果，撰寫專著《有限群構(gòu)造》 ，并擬定出了寫作提綱和研究計劃．沒有想到，“文革”開始了．在“文革”中，作為系主任的張遠達也就成了“橫掃”的對象，被不公正地打成“資產(chǎn)階級反動學術(shù)權(quán)威”．他多次遭到批斗、游街、身心受盡折磨．他的大女兒和夫人先后不幸去世．就是在這樣的情形下，張遠達也沒有泯滅“一定要把我國有限群論的研究搞上去”的念頭．他一面挨整，一面繼續(xù)整理科學資料．
“人生難滿百，生命就那么長．真正能干事的時間就那么短暫的幾十年．”張遠達不忍看著時光從身邊白白流逝．1972年，他終于從沙洋農(nóng)場回到了武大．他再也等不得了，不管風吹浪打，一頭鉆進校圖書館研究起“群論”來．借書處臺前的第三排，成了他的專座．當時的學生，都知道坐在這一排的那個瘦老頭子．那時，誰搞業(yè)務(wù)，誰就是“白�！保眯牡娜藙袼耙闲蝿荨薄爱斝挠职づ保碇睔鈮训鼗卮鹫f：“吃人民的飯，坐著不干事，怎么向人民交待！搞研究，犯什么罪？”他冒著風險，在學海中遨游．推理、演算、論證……二千多個日日夜夜，張遠達神馳于“群論”這個天地．1978年初，他的專著《有限群構(gòu)造》終于脫稿．不久，他出席了湖北省科學大會，向大會獻上了這份珍貴的厚禮．1982年，由科學出版社正式出版．在“群論”的書目中，第一次有了中國人寫的專著．在那種霜風劍雨的環(huán)境里，這需要有決心和毅力，尤其需要敢開頂風船的勇氣和精神支柱！
張遠達 - 晚年事跡
一個是書，一個是人，有了這兩個基礎(chǔ)，就不怕中國的群論研究搞不上去．張遠達決心在晚年把這兩件事情辦好．
科學的春天到來后，張遠達完全可以乘勝摘取更加豐碩的成果，但他看到現(xiàn)代化建設(shè)急需培養(yǎng)大批人才，因而毅然決定把工作重點從科研轉(zhuǎn)向教學．他對學生說，任何個人的努力都比不上一代接一代地向科學沖刺．
1978年，國家開始恢復培養(yǎng)研究生．按原訂計劃，張遠達招收10名研究生．這個數(shù)目已經(jīng)是夠多的．但看完試卷，他眼里閃著喜悅的光輝，找到校領(lǐng)導．“這批考生不錯，我要求增加招研究生的名額！”望著這位年逾花甲、體弱多病的老教授的清瘦面孔，校領(lǐng)導笑了起來：“怎么，指導10名研究生，還不夠您忙的？”
一名導師一般指導四五個碩士生．現(xiàn)在，他超過一倍，還挑著數(shù)學系系主任這副重擔，怎么能往這個老教授身上再加任務(wù)呢？張執(zhí)著地申述自己的理由：“現(xiàn)在，國家缺的就是人才，多招收一個，不是多增加一份力量嗎？”他的意見一直反映到教育部．最后，得到了滿意的答復，研究生名額增加到17個．他興奮異常．
為了培養(yǎng)好這批研究生，張遠達把自己的一腔熱血都拋灑了出來．他用自己的積蓄把當時還來不及出版的《有限群構(gòu)造》油印成講義，發(fā)給每個研究生學習．他還不厭其煩地通過各種途徑，為學生提供國內(nèi)外的最新資料和工具書．1979年，當他得知美國學者戈倫斯泰因·達里爾編著的《有限群》一書已出版，便千方百計弄到一本，然后，他又用自己的積蓄將這書影印成冊供研究生們學習時用．
研究生在校三年，他給他們上了五個學期課．寒冬臘月，他講課的時候，一件一件地減衣服，額上還掛著汗珠．60多歲的人，站著講兩個小時，不但有腦力的消耗，而且要支付巨大的體力．連他的老伴也摸到一條規(guī)律：凡是哪一天，老頭子上課，就要減衣服；下班回家，躺在沙發(fā)上不想動彈，這一天，老頭子就一定有課．三個月過去了，研究生們發(fā)現(xiàn)老師更加消瘦了．有一次，幾乎倒在課堂上．晚上，學生到家里去看他，勸他躺一躺，休息幾天．他說：“現(xiàn)在我怎么能躺下？我還沒有把你們帶出來！”到春節(jié)前后，身體稍有好轉(zhuǎn)，他在原來安排的課以外，又給研究生開了一門新課——專業(yè)英語，每周又增加了兩個小時的講課任務(wù)．
在課堂上，他把自己研究的最新成果，無保留地獻給學生．他深情地對學生說：“希望你們趕快踩著我的肩膀上去．學生不如先生，既是學生的恥辱，也是先生的恥辱！”
教授是不用坐班的．張遠達為了方便研究生找他，每天一早來數(shù)學系辦公．最后一個學期，指導研究生寫畢業(yè)論文，17個人，17個不同的題目，任務(wù)更加繁重．他忙得中午都不回家，和研究生一同在學生食堂進餐．有的研究生看他挺忙，到他辦公室門口又轉(zhuǎn)身走了．他發(fā)現(xiàn)后，就在課堂上宣布：“你們的事是最要緊的，有問題，只管來問．我總是有事的．等我有空，那你們就問不成了．”
探索問題的時候，他循循善誘，鼓勵學生發(fā)表自己的見解．他常說：“學術(shù)問題，誰言之成理，誰就是權(quán)威，不存在老師與學生之分．”
在治學問題上，他是嚴師，一絲不茍．他十分注意培養(yǎng)學生具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度．無論筆記的抽查、作業(yè)的批改，還是面測、考試，他都毫不馬虎．就是在論文的遣詞造句上，他也要反復斟酌，逐一訂正．學生們自發(fā)舉辦的學習討論會，他再忙也要爭取參加．一次，一位研究生闡述自己的見解時，大問題講得頭頭是道，在需要詳細論證的地方，卻一帶而過．張遠達聽了，非常生氣，“唰”地站起來，當眾批評，一字一頓地說：“記��！浮夸和草率是科學的敵人！”望著嚴師，學生們深受感動．
1982年，張遠達與北京大學段學復、華東師大曹錫華、中國科技大學曾肯成、吉林大學謝邦杰和南京大學周伯塤等教授發(fā)起，組織了全國第一屆代數(shù)會議．1984年，他又和這些教授一起組織了北京國際群論討論會．張遠達帶著自己的研究生參加會議，讓他們增長見識，開闊視野．
從1978年到1984年，張遠達共帶出研究生26人，還給外單位培養(yǎng)了一批進修教師．這些種子灑在祖國大地，不愁群論研究后繼無人．這批有限群領(lǐng)域的新秀，活躍在全國許多教學、科研崗位上，有的在國內(nèi)外已經(jīng)初露頭角．張遠達欣慰地對人說：“現(xiàn)在好了．不少學術(shù)刊物有事不再找我，而直接找我的研究生．”
張遠達 - 工作成績
“文革”中，他雖然被打入社會的最底層，但仍然關(guān)注著祖國的命運和前途，為國家的前途和命運深為擔憂．粉碎“四人幫”后，國家重新走上建設(shè)社會主義的大道．他再次看到了中國的希望．1978年2月4日，他再次寫了入黨申請書，希望實現(xiàn)“把晚年全心全意地貢獻于人民的教育事業(yè)的宿愿”．1978年，武漢大學恢復了張遠達的數(shù)學系主任職務(wù)．1979年初，張遠達雙喜臨門：加入了中國共產(chǎn)黨，被晉升為教授．武漢大學數(shù)學系是一個大系，全系教師110多人，有500多名本科生、研究生，還有不少外來的進修教師，課程不少，此外還擔負著全校兩千多學生的高等數(shù)學基礎(chǔ)課的教學任務(wù)，課頭達到三十多個．
“十年動亂”給教育戰(zhàn)線留下的后遺癥在數(shù)學系反映出來．有的教師認為科研是輸入，教學是輸出，只愿搞科研，不愿承擔教學任務(wù)．部分青年教師不安心講基礎(chǔ)課，希望講選修課或出國進修．張遠達一上任，便到教師中去走訪、調(diào)查．了解到這些情況后，他在全系教師大會上指出：高校教師兼有教學和科研雙重任務(wù)，講師不講，教授不教的學校，不算是學校．他要求教師既搞科研又搞教學．
根據(jù)每個教師的特點，張遠達安排全系的教學和科研工作，固定教學任務(wù)，三至五年不變．使教師能熟悉所教課程，抽出時間搞科研．為了考察教學效果．他親自聽課，并到其他系里征求意見，收集反映，掌握第一手資料．研究數(shù)學時，一個點是屬于這個區(qū)間，還是那個區(qū)間，是不允許有一點含糊的．他的專業(yè)形成了他一絲不茍的性格．他做行政工作，如同他治學一樣嚴謹．
為了改變教學質(zhì)量回升緩慢的局面，張遠達身先士卒，在研究生教學和行政工作繁重的情況下，他帶頭為本科生講授基礎(chǔ)課．畢竟是年近古稀的人了，他感到講課有些吃力，于是請聽課的同學幫忙擦黑板，趁此機會坐下來休息幾分鐘，喘一口氣，接著往下講．學生們勸他休息，他卻說：“人活著，總是要工作嘛！”有一次，張遠達講課聲音變了，不像平時那樣抑揚頓挫、鏗鏘有力．一節(jié)課還沒講完，他便抱歉地說：“請讓我歇口氣再講．”說著就坐下來了．大家勸他回家休息，以后再講．他卻擺擺手，沒歇上兩分鐘，又開始講了．
據(jù)統(tǒng)計，僅1981年下半年，張遠達為77、78、81級本科生講授的“高等數(shù)學”、“群論”等基礎(chǔ)課的教學量，就達144個學時，加上給研究生授課和校外講學，他的工作量比全校一般教師多很多，被大家稱為“超負荷的人”．
1982年，武漢大學教務(wù)處調(diào)查教師完成的工作量．張遠達在簽署數(shù)學系教師的工作量時，把自己的工作量劃去了不少．即使這樣，他的工作量還是全校第一，他做了相當于兩個人的工作．
張遠達既是嚴師，又是慈父．1981年冬，期末考試前夕，數(shù)學系有人反映不少學生爬窗撬鎖溜進教室熬夜學習．張遠達聽到后，夜里摸黑趕到系教學樓，對教室里的學生進行教育引導．他充分肯定學生刻苦學習的精神，又告誡學生們要講究學習方法，不要打疲勞戰(zhàn)，要注意身體．學生們深受鼓舞和感動．
每年春節(jié)，張遠達都要去學生宿舍，看望留校的學生．平時，學生生病了，他總要登門探望，噓寒問暖，甚至連研究生們的戀愛、婚姻和家庭經(jīng)濟狀況也樂于關(guān)心，了如指掌．研究生們大都是二三十歲的人，但是與張教授在一起，他們感覺到父母之愛在溫暖著他們的心．
在張遠達眼里，沒有“不屑一顧”的小事．一天，系里的清潔女工拿來一塊刨平的小木板，請他寫上“正在打掃廁所，請勿入內(nèi)”等字．張遠達馬上放下手中的事，按照要求，工工整整地寫上毛筆字．一天下午，張遠達到女生宿舍檢查、輔導學習，一個女生寢室的同學反映，她們寢室的燈管壞了．張遠達聽了，連忙趕到系里去領(lǐng)來燈管換上．
張遠達的出色工作，受到師生們的普遍贊揚．1982年9月，中共湖北省委文教部授予張遠達“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號．1983年3月，中共湖北省委、湖北省政府授予張遠達“湖北省特等勞動模范”稱號．
張遠達 - 為人師表
了解張遠達的人說：“他，從不惜把自己的光和熱獻給他人．”
十年“文化饑餓”之后，許多青年人有一種求知的渴望．他們希望得到指點．在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了40多年的張遠達，了解青年人的這種愿望，總是盡力去滿足．
在校內(nèi)，學生們找他求教，無論是在教室，在圖書館，還是在路上；無論是本系的，還是外系的；無論是他任課的班，還是他不任課的班，他都耐心回答．在校外，有些青年找不到人輔導，跑到張遠達家里請教．1980年以前，他家只有兩間小房，找他的人，有時擠滿了房子．這些青年，不但在這里得到知識，而且得到動力．張遠達的那股熱情，溫暖著他們的心，鼓舞著他們?nèi)プ非蟾呱械哪繕耍?BR>
有一次，張遠達把一大包材料交給一個研究生代為轉(zhuǎn)交他人．這個研究生打開一看，原來是一部書稿．作者是一位中學教師，寄來請張教授審閱．研究生一頁一頁往下翻，吃了一驚，在張遠達審閱過的章節(jié)，原稿上的筆誤，不合規(guī)定的數(shù)學表達方式，推算中的疏忽和錯誤，一一用紅筆改正過．翻到后面的習題答案，他又吃了一驚：有幾處，也用紅筆改過．如果不親自演算一遍，能發(fā)現(xiàn)這些錯誤嗎？
張遠達常說，自己直接培養(yǎng)的人才總是有限的．因而在百忙之中，他還熱心于科普讀物的寫作．他先后為青年學生撰寫、出版了《怎樣學習幾何定理》 、 《談?wù)剬W習三角》 、 《運動群》 、 《循環(huán)小數(shù)》 、 《邏輯代數(shù)初步》 、 《有限域》 、 《淺談高次方程》等書．1981年，他主持、組織編寫了一套供中學教師和學生閱讀的課外讀物《中學數(shù)學叢書》 ．作為湖北省數(shù)學會副理事長，他長期主持學會日常工作，直接參加湖北省、武漢市中學生數(shù)學競賽的組織工作和講課、命題、評選等工作．
張遠達沒有節(jié)日和假日．1980年暑假，他應(yīng)邀到河南講學．1981年暑期，他為外單位舉辦數(shù)學進修班．1982年，他又冒著酷暑去江西上饒講課．他的老伴跟他談家務(wù)，他嫌她啰蘇．校醫(yī)院請他去檢查身體，他說擠不出時間．可是，為了別人，他不顧嚴寒酷暑，不惜迢迢千里．“工作，就是我的樂趣．”張遠達常常這樣說．
張遠達 - 人生哲學
對待榮譽、金錢、子女的態(tài)度，這常常是顯示一個人心靈的“心電圖”．心靈是美還是丑，都會在這個屏幕上真實地反映出來．1981年，武漢大學派代表團去法國考察．代表團的名單中最初有張遠達的名字．他看了后，主動推薦系里另一位青年教授替換他．有人為他惋惜：“這不僅是出國的問題．這樣安排，本身就是一種政治榮譽！”這話傳到張遠達耳朵里，他坦然一笑：“現(xiàn)在，我最需要的是時間！”
1980年，武漢大學根據(jù)有關(guān)規(guī)定，發(fā)給張遠達超工作量獎108元．他想了想，把這個數(shù)分解為兩個數(shù)：100和8．8留下，100交給系里．一些人不理解，張遠達回答說：“許多老師，特別是中年老師，擔子重，工作多，實行獎勵是合理的．留下這八元，表示我舉雙手擁護這項辦法．我是共產(chǎn)黨員，多做工作，這是我的本分！”
常有作者慕名把自己的論文寄給他審稿．對于優(yōu)秀論文，他總是向?qū)W術(shù)刊物推薦，為一些尚不見經(jīng)傳的作者鳴鑼開道．1981年，一位作者來信表示感謝，還想請他推薦另一篇論文．信中提到：準備了黃花木耳，要給老教授寄來．他看到這幾行字，滿臉怒色：“庸俗！”他把信交給系辦公室的干事：“回他個信，就說我不在！”
張遠達曾為一些留校工作的學生家屬調(diào)動工作及安排住房求助于人，而他的兩個兒子、一個女兒都不在身邊．武漢大學的領(lǐng)導多次要把他在云夢縣當中學教師的女兒調(diào)來，他一直不同意，還擺出一大堆理由．
看到他的身體越來越差，一個子女也不在身邊，校系領(lǐng)導很著急．1982年夏，趁他外出講學時，武大又為他的小女兒辦理調(diào)進武漢大學的手續(xù)．他得知后，立即在江西給系黨總支寫了一封措辭激烈的信．由于他“非常反對”，并“以黨籍作保證決不調(diào)子女來武大”為“理由”，學校只好把他女兒調(diào)到離武大不太遠的一所中學．
其實，張遠達何嘗不疼愛子女？他只不過把拳拳愛子之心化為殷切希望，希望他們自立于社會、服務(wù)于社會，做一個有益于人民的人．
在患不治之癥住進醫(yī)院的最后一段日子里，張遠達還生怕子女們?yōu)樗中�，影響工作．每當子女們到醫(yī)院看他，他就詢問各人的工作情況，再三催促他們早點回去工作．
他同樣用自己的燭光，照亮了子女們前進的道路．
張遠達 - 晚年時光
張遠達患的是腸系膜淋巴惡淋腫瘤，自1985年5月18日住進醫(yī)院后，本來消瘦的身體更加骨瘦如柴，而腹部以下又腫得令人目不忍睹．但他神志清醒，不愿別人為他擔憂，從未因疼痛而高聲呻吟一聲．朋友、學生、校系領(lǐng)導、親屬絡(luò)繹不絕地趕往醫(yī)院看他．張遠達與他們談的總是三件事：工作、學習、后事安排．
7月20日上午，武漢大學黨委副書記黃訓騰等趕往醫(yī)院看望張遠達．張?zhí)稍诓〈采喜荒軇訌�，手上打著吊針．當黃關(guān)切地詢問他有什么要求時，他斷斷續(xù)續(xù)非常吃力地說：“我還有許多工作沒有做完，還有5位研究生未曾帶到畢業(yè)．”他語氣殷殷地托請另一位教授接著帶下去．接著，他又交待了代數(shù)研究生班和代數(shù)助教班的工作，還就系里中青年教師如何提高和干部的選拔培養(yǎng)發(fā)表了意見．
在談到后事安排時，他掙扎著提高音量，氣喘加劇了，但是口氣堅決了，他再次強調(diào)三條：不要組織遺體告別儀式；不開追悼會；遺體立即送解剖室作病理解剖，作為對國家的最后貢獻．
7月18日凌晨3點鐘，他劇痛醒來，手捂著腹部要立字為據(jù)，手卻根本捏不住筆，便叫守候在旁的女婿代筆記下：“遺體直接進解剖室，不得進太平間，任何人不得干預！”并言真意切地對醫(yī)治他的黃醫(yī)生說：“我把你作為自己的親妹妹看待，希望你和醫(yī)院按我的要求辦．”
7月24日，張遠達的那顆忠誠于教育事業(yè)的心停止了跳動．
遵照他的遺囑，武大沒有為他開追悼會．然而，悼念與緬懷卻長存在師生員工的心間．
