王殖東 - 簡歷

1929年4月18日 出生于北京市。

1949-1952年 在清華大學(xué)學(xué)習(xí)。

1952-1979年 任北京工業(yè)學(xué)院助教、講師。

1979-1985年 任北京理工大學(xué)副教授。

1985-1989年 任北京理工大學(xué)教授、主任。

1983-1991年 任中國物理學(xué)會常務(wù)理事、《物理》雜志副主編。

1989-1995年 任北京理工大學(xué)�？茀f(xié)主席、機電工業(yè)部所屬高等院校技術(shù)協(xié)會聯(lián)合會副理事長。

1991-1999年 中國物理學(xué)會常務(wù)理事、《物理》雜志主編。

1994年9月 退休。

王殖東 - 生平

王殖東，1929年4月18日在北京出生。在讀小學(xué)階段，正值日本侵略軍占領(lǐng)了大半個中國領(lǐng)土，目睹積貧積弱的中華民族飽受侵略壓迫的苦難；讀中學(xué)階段，看到南京國民黨政府統(tǒng)治的腐敗和國家工農(nóng)業(yè)的落后，加之家庭生活的艱難，遂立下了科學(xué)救國的宏愿。中華人民共和國成立前夕，決心放棄保送進入大學(xué)的機會，投考清華大學(xué)，結(jié)果如愿以償，考入清華大學(xué)物理系。這里匯集了國內(nèi)眾多知名教授，由于他們的言傳身教，使王殖東不僅掌握了具體知識，還學(xué)到了終身受益的為人治學(xué)之道。如王竹溪授課中的嚴(yán)密邏輯體系，葉企孫言語的精練，孟昭英理論聯(lián)系實用和溫文爾雅的臺風(fēng)，周培源瀟灑熟練的演講，彭桓武講授時表述的思考方法，葛庭燧、楊立銘在科學(xué)前沿的鉆研方式等，都給他留下了深刻的印象，為他后來從事教育事業(yè)提供了養(yǎng)分。尤其是這些學(xué)者放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然歸國執(zhí)教的愛國熱情，使他感受尤深，致使他在1958年后三年自然災(zāi)害時期，在“瓜菜代（糧）”的環(huán)境下，依然承擔(dān)三個大合班（近600名學(xué)生）的授課任務(wù)。

1952年秋，王殖東畢業(yè)分配到北京工業(yè)學(xué)院工作，時逢中國實行國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第一個五年計劃，落后的工業(yè)急需建設(shè)，需要大量人才。國家一方面擴大工業(yè)院校招生，一方面對當(dāng)年抗日民主根據(jù)地和解放區(qū)建立的小軍工廠的領(lǐng)導(dǎo)干部進行培訓(xùn)。這些廠長、黨委書記們有實際工作經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識，入學(xué)后學(xué)習(xí)上困難重重。王殖東接受委托，承擔(dān)了為這些工農(nóng)干部授課的任務(wù)。他深入這些“老學(xué)生”的宿舍，深入調(diào)查他們的經(jīng)歷和學(xué)歷，談生活、談思想、談學(xué)習(xí)思路，摸清他們產(chǎn)生困難的原因，采用他們生活中的事例來說明一些科學(xué)概念和理論。由于師生打成一片，收到了較好的教學(xué)效果，所以這些“老學(xué)生”走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，常托人帶信向他問好，并在北京工業(yè)學(xué)院建校50周年之際專門邀請他參加該老干部班的聚會。

王殖東在讀大學(xué)時期，受的是通才教育，當(dāng)時的大學(xué)沒有所謂“專門化”。由于打的基礎(chǔ)較廣、較深，特別是在一批名師教導(dǎo)下，學(xué)會了一套學(xué)習(xí)方法。他在參加工作后學(xué)科多變的環(huán)境下開過多門課程，如普通物理、大學(xué)物理、電路與磁路、電路分析、電工基礎(chǔ)、紅外線、半導(dǎo)體、量子力學(xué)、分子光譜、激光物理等。從他身上證明，在大學(xué)教育階段，教會學(xué)習(xí)方法比教會具體科學(xué)知識更為重要。

在40余年的教學(xué)生涯中，他始終忠誠教育事業(yè)，適應(yīng)祖國發(fā)展需要，對不同的教學(xué)任務(wù)，不同的教學(xué)對象，從收集資料到潛心備課，都認真負責(zé)，一絲不茍。在教學(xué)中注意啟發(fā)式，充分調(diào)動學(xué)生的思維能動性；突出重點，用生動有趣的語言，精辟、條理地進行分析講解；既講清經(jīng)典理論，又聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，因而，他的教學(xué)效果優(yōu)異，受到了學(xué)生們的歡迎。

王殖東思想敏銳，勇于創(chuàng)新，在如何培養(yǎng)人及辦學(xué)模式上有許多真知灼見，且勇于提出并身體力行。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為了提高大學(xué)的辦學(xué)水平，他力主沖破單科性學(xué)院的模式，主張工科院校一定要辦理科，從20世紀(jì)70年代末期就積極宣傳、奔走呼吁理工合校的重要性，促成了北京工業(yè)學(xué)院在80年代中期建起了應(yīng)用物理系。他出任首任系主任，為北京理工大學(xué)物理系的成長發(fā)展做了奠基性的工作。

王殖東從1983年至1999年長期當(dāng)選為中國物理學(xué)會常務(wù)理事，先后擔(dān)任過教學(xué)委員會高等工科院校委員會主任、普及委員會主任，兼任《物理》雜志副主編、主編。他還擔(dān)任過中國青少年輔導(dǎo)員協(xié)會副理事長。他以極大的熱情投入工科院校“普通物理”課程的教改和教材建設(shè)工作，并為提高工、農(nóng)、醫(yī)、林、電大類院校物理教師的業(yè)務(wù)、知識水平以及科學(xué)普及做了大量有益和有效的工作。

王殖東 - 教育事業(yè)

“文化大革命”時期，大、中、小學(xué)基本上處于停辦狀態(tài)�！拔幕�大革命”結(jié)束后，高考制度恢復(fù)，但正規(guī)大學(xué)招生有限。由于10余年的政治沖擊，使數(shù)以百萬計的適齡青年失去了上大學(xué)的機會，他們有著強烈的求學(xué)愿望。形勢的需要使全國出現(xiàn)了許多所“基礎(chǔ)大學(xué)”，無院墻的電視大學(xué)應(yīng)運而生，年招生10余萬人。中央廣播電視大學(xué)考慮到學(xué)生規(guī)模宏大，為保證教育質(zhì)量，亟需一批有經(jīng)驗和教學(xué)效果好的教師承擔(dān)講課任務(wù)，同時對新成立的基礎(chǔ)大學(xué)師資予以培訓(xùn)，因此向全國一些正規(guī)大學(xué)的教師發(fā)出了聘請。王殖東也被邀為電大上課。由于同時肩負工科學(xué)生教學(xué)和理科師資培訓(xùn)的雙重任務(wù)，需要另定課程大綱，重新編寫教材。為此，他編著了《光學(xué)及近代物理》，較大膽地突破了使用了近20年之久的教學(xué)大綱體系，不限于介紹量子論，而延伸到了量子力學(xué)初步。當(dāng)時雖引起了一些議論，但從后來多年的發(fā)展變化來看，說明了這種超前行動適應(yīng)了新科技革命的需要。由“基礎(chǔ)大學(xué)”、電視大學(xué)畢業(yè)的部分得以出國深造的學(xué)生后來在來信中，對自己能在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中接觸到近代物理思想表達了肯定和感激之情。

由于上述兩類大學(xué)初辦，師資力量薄弱，王殖東在江蘇常州電視大學(xué)為各地電視大學(xué)教師主辦了近代物理講座；在湖南邵陽為各地基礎(chǔ)大學(xué)物理教師主講了原子光譜及量子力學(xué)發(fā)展史；在北京為兩類學(xué)校物理教師主講了整門“原子物理”課程。此外，由于“文化大革命”的影響，全日制大學(xué)20世紀(jì)60年代畢業(yè)的大學(xué)教師也沒有登過講臺，缺乏教學(xué)實踐，迫切要求有經(jīng)驗的老教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，尤其是對教材分析和教學(xué)內(nèi)容背景材料的掌握。王殖東應(yīng)國家教育委員會工科普通物理教學(xué)指導(dǎo)委員會的邀請，在哈爾濱的講習(xí)班上主講了原子物理與量子力學(xué)發(fā)展史，為全日制大學(xué)恢復(fù)高考后基礎(chǔ)課質(zhì)量的提高作出了努力。

全日制工科大學(xué)走向正規(guī)化后，師資教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)水平提高提上了日程。王殖東在主持中國物理學(xué)會工科物理教學(xué)委員會工作后，主張每年舉辦一次全國性活動。由于20世紀(jì)50年代教育體制理工分家，大學(xué)基礎(chǔ)課教師只有授課任務(wù)，沒有科研機會，對教育質(zhì)量的提高極為不利，所以在活動中隔年召開一次物理教師開展科研的經(jīng)驗交流會。第二次會議上，就有幾所重點大學(xué)取得了成果，并獲得了碩士學(xué)位授予權(quán)。第三次會議后，又有幾所大學(xué)取得了專利發(fā)明權(quán)。第四次會議召開時，不少工科類學(xué)院物理教師中已涌現(xiàn)出一批從事應(yīng)用研究的隊伍，爭取到了科研經(jīng)費，研制出了探測火警的傳感器和檢測靜電的設(shè)備等產(chǎn)品。再后來幾次會議甚至出現(xiàn)了專業(yè)性很強的論文，只好建議到學(xué)報上去發(fā)表。

王殖東 - 教育研討

王殖東主持的另一類大型活動是物理教育研討及經(jīng)驗交流會，每次會議參加者在200人左右。20世紀(jì)80年代初期，會議旨在傳授教學(xué)經(jīng)驗，涉及教法內(nèi)容較多，有自制演示實驗設(shè)備的展示等�？紤]到受教學(xué)體制制約，多數(shù)物理教師沒有條件從事前沿課題研究，故有意識地鼓勵從事教材研究，逐步提出了固定性方向的深入探索，以利于長時間取得高水平成果。歷次學(xué)術(shù)研討會征文涉及以下內(nèi)容：（1）國內(nèi)外大學(xué)物理教學(xué)情況研究；（2）國內(nèi)外大學(xué)物理教材的研究與評論；（3）教學(xué)法研究（包括講課、習(xí)題課、討論課等）；（4）實驗內(nèi)容與教法研究；（5）演示實驗設(shè)計與使用；（6）CAI與電化教育手段的使用（包括電影、錄像帶等）；（7）微機在大學(xué)物理與實驗中的應(yīng)用；（8）物理學(xué)史（包括物理與生產(chǎn)的關(guān)系和與社會發(fā)展的關(guān)系）；（9）大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)代化與實踐；（10）大學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素質(zhì)關(guān)系的研究與實踐；（11）大學(xué)物理與工科專業(yè)結(jié)合的研究。每次都組織審稿會對應(yīng)征論文逐篇打分比較，錄用論文約多于1/3。被錄用論文的作者在會上作20分鐘報告，會后出論文集。教師們反映會議質(zhì)量較高，學(xué)術(shù)團體舉辦的會議比行政系統(tǒng)召集的會議更講嚴(yán)格和民主。委員會堅持每次經(jīng)驗交流會的主持人要作風(fēng)正派、鐵面無私，保證了會議取得良好的口碑。王殖東在每次論文集中都撰寫序言，總結(jié)本次會議的成果，說明比上次會議的提高之處。會議在工科物理界反響很好，為中國物理學(xué)會爭得了很好的信譽。

通過九屆全國物理教育學(xué)術(shù)研討會，還宣傳了教學(xué)也是一種藝術(shù)的思想。同樣的內(nèi)容，不同的教法，收效往往不同。王殖東強調(diào)講課中語言要精練，用語不宜前后不一，以致學(xué)生做不了筆記；聲調(diào)宜起伏跌宕，使學(xué)生精神不致困乏；板書布局宜有全局觀點，既不能隨寫隨擦，又要前后呼應(yīng)，便于勾畫聯(lián)結(jié)；課上教師不僅用手寫字，還要使身體有閃身、有偏身、有蹲身，不致?lián)踝�書、畫，以致學(xué)生精神渙散；對概念、原理、定律用語嚴(yán)密，不能原則說明，以利于學(xué)生準(zhǔn)確理解；講課不能照本宣科，要全神貫注，隨時注意學(xué)生面部表情，看其是否聽得懂，是否有興趣聽，是否思路隨著內(nèi)容走，還是人在心不在，尤其注重知識的起源、思路。通過全國性學(xué)術(shù)研討會議，團結(jié)了一批對教學(xué)有興趣、熱愛教師崗位的人。尤其是通過教改實踐，發(fā)現(xiàn)了一批熱心寫教材的青年教師，王殖東為他們審稿、改稿，或為之寫序，予以推薦出版，先后為成都、湖南、大連、北京等地5人的普通物理學(xué)、基礎(chǔ)物理、大學(xué)物理教材的出版做了幕后工作。通過這些會議，還發(fā)現(xiàn)了一批熱心學(xué)會工作的教師，陸續(xù)吸收到教學(xué)委員會參加工作，尤其是為西北、西南、中南地區(qū)分別物色到一位在該地區(qū)熱心為大家服務(wù)，善于做組織工作，可以在該地區(qū)牽頭開展小型活動的骨干，有力地促進了物理教學(xué)委員會的工作。

王殖東 - 主要論著

1 王殖東.激光基礎(chǔ)知識.北京：科學(xué)出版社，1978，1982

2 王殖東.集成光學(xué).北京：科學(xué)出版社，1980

3 王殖東，李椿，閆金鐸.普通物理學(xué)講義.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1983，1984

王殖東 - 參考資料

[1] 人民網(wǎng) http://www.people.com.cn/GB/keji/1059/2348399.html