項香女老師，浙江臨海人，生于一九六三年十月，一九八三年畢業(yè)于臺州師專，八八年取得本科學歷后調入椒江一中，從教已有十九年了。

       她對自己的學科有了獨特的理解，教學也已形成自己的特色。她認為語文是中華民族的根、中華民族的生命意識、審美意識均在語文中；語文又是立身處世必不可少的工具之一，語文教學應該著眼于學生的發(fā)展與將來。她有感于語文教材內容陳舊與落后，狹窄與偏面的現(xiàn)狀，從88年開始，從學生的需要出發(fā)，對語文教材內容進行了大膽的取舍與整合，開放課堂教學，把文言成語故事，四書五經內容、唐詩宋詞鑒賞等引入課堂，既充實了課堂內容，又豐富了語文內涵；既拓寬了學生視野，又提高了學生人文素養(yǎng)，使她的課堂彌滿了濃濃的人文氣息。同時，又以學生的發(fā)展為本，化教師的"一言堂"為學生的"展示堂"，讓學生把一些課文內容編為課本劇，或化為辯論、演講，學生因為有機會在實踐中學習語文，且這些形式又為學生喜見樂聞，不僅激發(fā)了學生學習語文的主動性、積極性，還提高了學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，使學生成為課堂的主人。使用新教材后，項老師又努力摸索體現(xiàn)新教材特點又行之有效的教學模式，"閱讀→體悟→討論→拓展→評估"五步已在自己的教學班進行一年多的實踐，意在改變學生的學習方式，并取得一定的效果。 項老師的作文教學亦是獨具特色，真正體現(xiàn)學生作文學生評的以學生為主體的教學原則，要求學生平時以生活為作文鮮活的素材，注意"觀察、積累、思考、內化、創(chuàng)作"五步，"我手寫我心"，她為許多學校的教師開過作文公開課，均獲得一致好評，并為臺州市考生聽眾計，受臺州人民廣播電臺之邀作臨考作文指導，使許多考生覺得"受到有效指導"。 不管是教育上還是教學上，不管是課文內容還是作文教學，項老師均追求教育教學語言的有效性，風趣幽默又有文學性，哲理性已成為項老師的語言特征與風格。這既讓學生受到優(yōu)美語言的陶冶，又把學生的思維引向深刻，學生覺得聽項老師的課簡直是欣賞一篇優(yōu)美的哲理散文。 總之，項老師的課，讓人覺得是能力的課，自主的課，優(yōu)美的課，人文的課，故而，學生覺得跟項老師學習語文是一種享受。 實踐還需要理論指導與提升，教學既是實踐，也是研究。課余，項老師自覺地學習教育教學方面的理論，把握教改動態(tài)，這是提高自己的需要。項老師有較強的科研能力，最近幾年，有十多篇文章在省級以上刊物發(fā)表或在評比中獲獎，她主持的市規(guī)課題《高中語文潛在課程的研究》已經結題，參與研究的省規(guī)課題《重點中學住校生心理健康現(xiàn)狀及教育對策研究》獲省優(yōu)秀結題，主持的《中學語文教學與中國傳統(tǒng)文化》被省教育廳列為一級資助課題，現(xiàn)已著手研究，在研究中，項老師獲得經驗，也獲得提高，用自己的話說：教學研究永無止境。