（讓每一個孩子都走進校園，讓每一所校園都成為傳播真理的樂土，讓每一位國民都成為真正意義上的世界公民）

　　民辦教育專家、信孚教育集團創(chuàng)辦人及董事長

　　兼任：廣東省人文學會副會長、廣州市白云區(qū)政協(xié)委員、《看世界》雜志社名譽副社長、浙江大學民辦教育中心理事、《新快報》專欄作家。

　　廣東省廣州市人，祖籍遼寧沈陽，生于５０年代，經(jīng)歷務農(nóng)、兵役，當過知青，恢復高考(Q吧)后考入中山大學，于1982年畢業(yè)于中山大學中文系。分配國企，進入政府機關(guān)，隨后脫離公職留學國外，社會經(jīng)驗豐富，從事過三十多個不同行業(yè)和工種。1989年創(chuàng)辦信孚學校，致力于基礎教育事業(yè)。之后不斷開拓新的教育領(lǐng)域和項目，創(chuàng)下一個全國第一——第一次在全國開創(chuàng)國有民辦、公私合辦的辦學模式�，F(xiàn)擁有教育實體20多個，投資公司2間，學生上萬名，教職員工逾千人。其一手創(chuàng)辦的信孚教育集團已成為南粵發(fā)展最快、規(guī)模最大、在校人數(shù)最多、生命力最持久的民辦教育團體。

　　信力建先生是一個不倦的思考者和踐行者。喜愛閱讀和思考，對經(jīng)濟領(lǐng)域和哲學領(lǐng)域頗為熟悉。習慣用東西方不同的文化語境、思維方式、思維角度看問題，對現(xiàn)實、社會和政策具有成熟、獨特和超越性的看法，常有各類文章見諸報端。近年來支持和組織了不少重要的文化活動，如著名的“武夷論道”、“第一屆儒教會議”、“民辦教育立法研討會”、“關(guān)心弱勢群體研討會”等等，并在《南方周末》、《南風窗》、《中國教育報》、《新快報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《南方都市報》、《看世界》，等多份報刊雜志發(fā)表了上千篇文章，對教育體制改革創(chuàng)新與社會發(fā)展諸方面的問題提出了許多創(chuàng)見。更不斷聘請名家大師于廣州講學、資助學者著書立說，多次匯集各學派優(yōu)秀代表人物于嶺南論道，推進文化在嶺南大地的傳播。

　　關(guān)愛弱勢群體、熱心公益事業(yè)是信力建先生義不容辭的職責和奮斗目標。支持協(xié)助中山大學人類學系完成了人類學與社會學領(lǐng)域國家級課題 “田野基金調(diào)查”；實行五年“白云助學計劃”，共扶助691個失學兒童讀完初中。

　　為了實現(xiàn)“公平教育”的夢想，信力建先生為下一代的全面發(fā)展一直不遺余力；也毫無保留的將自己成功經(jīng)驗與同行分享，為促進社會整體辦學水平貢獻著自己的力量。多次組織下屬校（園）長到國外教育團體進行觀摩和學術(shù)交流；也多次接待了國外、國內(nèi)的教育集團、同行、社會各界友好人士的參觀。

   鄧小平說最大的失誤是教育

    深度對話：改革30年來，回顧我們的教育，在改革的第一個十年，89之后，鄧小平說我們最失敗的是教育。第二個十年結(jié)束的時候，上學難、上學貴成了關(guān)鍵詞，第三個十年結(jié)束，教育之病未見緩解，作為浸淫其中的業(yè)內(nèi)人士，您對這個評價怎么看？如果說我們的教育一直是失敗的，是失敗在什么地方？

     信力建：這個要講得遠了。1949年國民黨離開大陸的時候，帶走了大陸100萬的軍人和100萬的精英，包括文化精英和商業(yè)精英和技術(shù)精英，換一個說法……也就是說1949年以后，基本上文化人都沒了。還有兩類人媒體很少提及的，一類是企業(yè)家，一類是工人，資本家被帶跑了，或者被專政了；同時，1949年以前有一類真正是搞技術(shù)活的工人，這類技術(shù)工人在1949年以后等于是消失了。

    深度對話：連小手工藝工人都消失了。

    信力建：沒錯，你觀察到了。還有第四類，這類就更冤枉了，就是農(nóng)民�，F(xiàn)在我們談糧食安全問題也好，談其他什么也好，都忽視了一個問題——1949年后，農(nóng)民也被消滅掉了。

     深度對話：就是自耕農(nóng)沒了？

     信力建：在1949年以后，他們被稱為“富農(nóng)”，在蘇聯(lián)也叫做“富農(nóng)”。 “富農(nóng)”就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織者，1949年后，地主、富農(nóng)、中農(nóng)、上中農(nóng)都被打倒了�？梢哉f，各個層面的精英全部都被打倒了，不管是工業(yè)生產(chǎn)還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這些人是不可或缺的。所以為什么1949年以后中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直不能夠供給，跟蘇聯(lián)同樣，蘇聯(lián)革命以后糧食產(chǎn)量基本上沒有恢復，以前蘇聯(lián)是歐洲的糧倉，這一塊我覺得是非常重要。

　　回到剛才講的教育問題，鄧小平說最大的失誤是教育�，F(xiàn)在我們談教育要跨越性發(fā)展，要優(yōu)先發(fā)展，這說明我們的教育確實是有問題。

　　首先就是教師的失缺，精英都沒了，就是沒什么可做教師的人了。過去我們的教育，更大的層面是“師徒制”。過去農(nóng)村為什么尊重家長？因為他是農(nóng)業(yè)好把式，兒女們是跟著他們學農(nóng)活的。你看《西游記》，為什么三個徒弟跟著師傅，他們是跟著師傅學道。

　　過去不管是木匠、鐵匠，還是牙醫(yī)，包括唱戲的，都是手把手地教，“學”和“習”是同步的，這個很重要�，F(xiàn)在的教育學和習是分開的，從小學到大學是“學”而不“習”，大學畢業(yè)再習的時候已經(jīng)不行了。找工作都困難。中國人幾千年前就認識到，就叫手巧心靈，或者心靈手巧，就是手和腦袋互動是必須同時建構(gòu)才行的。我們現(xiàn)在把學和習完全拆分開了，這是第一個問題。