王大績，中學(xué)語文特級教師，現(xiàn)任北京市教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，北京市教育科學(xué)研究院兼職教研員，北京市朝陽區(qū)教育學(xué)院特聘顧問，“清華同方”教育科學(xué)研究院特聘專家，商務(wù)印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協(xié)教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，赤峰美程教育語文主講教師，《同學(xué)月刊》、《考試》雜志編委，《中國高校招生》、《中學(xué)語文》特聘專家。長期從事高三教學(xué)、教研工作，10多年來一直參加北京市高考閱卷，并在閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學(xué)與高考規(guī)律，洞察各地高考試題走向，致力于通過全面貫徹語文備考的“自覺”意識，提高考生的備考效率和語文綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)和作文創(chuàng)造性思維的考試規(guī)律和訓(xùn)練手段方面，以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論和實(shí)踐等方面有獨(dú)到建樹。

　　王大績，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)語文特級教師。任北京市教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，北京市教育科學(xué)王大績

　　研究院兼職教研員，北京市朝陽區(qū)教育學(xué)院特聘顧問，“清華同方”教育科學(xué)研究院特聘專家，商務(wù)印書館教育圖書中心特聘研究員，中國科協(xié)教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，《同學(xué)月刊》、《考試》雜志編委，《中國高校招生》、《中學(xué)語文》、搜狐網(wǎng)特聘專家，廣州市荔灣區(qū)教師培訓(xùn)中心特聘顧問。王大績，享受國務(wù)院特殊津貼專家，北京市語文特級教師，北京市中學(xué)語文學(xué)會(huì)理事，北京教科院基教處兼職教研員，北京市豐臺(tái)區(qū)政協(xié)委員，豐臺(tái)區(qū)有突出貢獻(xiàn)知識分子。多年在高三教學(xué)一線工作，悉心研究高考規(guī)律，致力探索、建立考、教之間聯(lián)系的橋梁，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方面有獨(dú)到建樹。執(zhí)教近二十年來，發(fā)表和獲獎(jiǎng)專業(yè)論文數(shù)十篇，發(fā)表著述數(shù)十種三百多萬字，錄制音像制品多種。先后應(yīng)邀到中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)及全國幾十個(gè)省市講學(xué)，深受各地師生好評。王大績執(zhí)教以來，有數(shù)十篇論文獲國家、市區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)表著述五百多萬字，錄制音像制品數(shù)十種，多次在中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)、中央教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等媒體做高考輔導(dǎo)講座，應(yīng)邀到中國20多個(gè)省區(qū)講學(xué)逾百場。王大績是中國著名語文特級教師，長期從事高三教學(xué)、教研工作，參加過北京市十多年高考閱卷，并在閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學(xué)與高考規(guī)律，洞察各地高考試題走向。王大績老師認(rèn)為：構(gòu)成高考話題作文的突出特征，一是“大話題，小文章”，二是“兩分鐘，一位讀者”。所以，高考作文備考的重點(diǎn)在于：自覺進(jìn)行高考作文的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，為閱卷人兩分鐘觸目動(dòng)心而努力。

　　王大績認(rèn)為：無論人們對語文學(xué)科的人文性、工具性如何定位，作為高考語文科考試，考查的核心（或說考查的載體）是漢語－－母語，是勿庸置疑的。作為母語，規(guī)律性比較含蓄，也較難被認(rèn)知。因此，在語文備考中，無序低效、無所作為的現(xiàn)象廣泛存在。這與高考對考生形成、提升能力的要求是極不相稱的。高考，是一種對效率要求極高的考試，考試是這樣，備考也是這樣----學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，為了提高備考效率，切實(shí)提升學(xué)生語文和語文考試的能力，必須立足于實(shí)事求是，把握考試規(guī)律、試題規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，樹立備考的“自覺”意識，以“自覺”意識取代備考中的“自發(fā)”、“隨意”“散漫”等非“自覺”狀況。各項(xiàng)考查內(nèi)容又要求我們將“自覺”這一總體意識具體化，明確化，在各特定領(lǐng)域、具體環(huán)節(jié)中樹立自覺意識。這里所說的“自覺”，當(dāng)然不是那種不看電視、不打游戲，勤奮刻苦、廢寢忘食的“自覺”，不是那種頗為考生所熟知的，非智力因素的“自覺”。這里所說的，是一種智力的自覺，是在語文學(xué)習(xí)中，尤其是語文備考中至關(guān)重要的“自覺”意識。語文能力的提高，絕非一日之功；但形成語文的“自覺”意識，卻可收事半功倍之效。什么是“語文”學(xué)習(xí)的自覺意識呢，不妨類比一下：經(jīng)常聽到數(shù)學(xué)老師、物理老師講他們那一學(xué)科所必需的數(shù)學(xué)思維、物理思維，“語文”學(xué)習(xí)的自覺意識，就是類似的一種學(xué)科專業(yè)思維，或稱為語文思維吧。作為唯物主義者，常說的“語感”，不應(yīng)被認(rèn)為是頭腦中自然產(chǎn)生的，它也絕不是來自某些人所吹噓的那種莫名其妙的感悟，而是語文“學(xué)”與“習(xí)”的成果。既為學(xué)習(xí)，“自覺”與“自發(fā)”的效率，當(dāng)然不可同日而語�！罢Z文”學(xué)習(xí)的自覺意識，涉及到方方面面，是有規(guī)律可循的，在閱讀和寫作領(lǐng)域尤為突出。

　　如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好作文

　　王大績：每個(gè)同學(xué)經(jīng)過備考的準(zhǔn)備，應(yīng)該對自己的寫作速度有一個(gè)起碼的估計(jì)�，F(xiàn)在前面題目的數(shù)量已經(jīng)固定到比較少的數(shù)量，前面的題目，第一大題的題目和文言文的題目都相應(yīng)降低了難度，實(shí)際上就是為了給后面同學(xué)們寫作文留出比較寬裕的時(shí)間，因?yàn)樵谧魑睦锸亲钅艹浞职l(fā)揮創(chuàng)作思維的領(lǐng)域，為了鼓勵(lì)同學(xué)們展示自己的作文才能，就留出寬裕的時(shí)間。前面的題目應(yīng)該用一小時(shí)十分鐘到一小時(shí)二十分鐘左右完成，實(shí)際作文的時(shí)間應(yīng)該是六十分鐘到八十分鐘的樣子。一般同學(xué)寫完八百字的作文，想好到書寫有半小時(shí)的時(shí)間，應(yīng)該有一定的構(gòu)思時(shí)間，不要留到寫完作文之后的空余的時(shí)間，而一定要在作文之前。

　　看圖作文、命題作文

　　王大績：圖畫作文的形式是偏重于材料作文，以前高考中經(jīng)常采取這種方式，就高考來講已經(jīng)很明確，是考話題作文，這已經(jīng)是大家公認(rèn)的事情，側(cè)重點(diǎn)還應(yīng)該在話題作文方面做準(zhǔn)備。具體的圖畫作文，因?yàn)槟軌蚩嫉膱D畫都是漫畫，漫畫都是寓言，應(yīng)該對這個(gè)漫畫的寓意有一個(gè)比較好的了解。命題作文是考試中必須的，因?yàn)榭荚嚲鸵�有某種限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現(xiàn)在的話題作文是比較開放的，就現(xiàn)在的話題作文命題來說，同學(xué)應(yīng)該是選定自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，著重于寫好語言。

　　文言文的學(xué)習(xí)技巧

　　王大績：學(xué)習(xí)好文言文，很重要的方面就是實(shí)詞的積累，因?yàn)槲难晕囊�素里，虛詞、實(shí)詞，包括語法，實(shí)詞是最常見的，語義現(xiàn)象、古今活用的現(xiàn)象，有比較好的積累和扎實(shí)的掌握，對理解文言文就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷，高考好的文言文，也是在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷。另外是需要一定數(shù)量的文言文的閱讀，對現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槭煜に�的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式，文言文當(dāng)中是用什么樣的語言來說，對這個(gè)不熟悉。如果這方面能夠達(dá)到一定的熟悉程度，讀文言文也比較容易。三個(gè)方面，實(shí)詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學(xué)好文言文的重要的三個(gè)方面。

　　高考的閱讀時(shí)間的把握

　　王大績：閱讀的第三大題是社會(huì)科學(xué)類文章，考生應(yīng)該抓住它的要點(diǎn)，不一定非得把全文都讀得特別透徹，關(guān)鍵是抓住人家要求考生準(zhǔn)確理解的信息。把握住這一信息，考生就可以比較快地進(jìn)入實(shí)質(zhì)性問題，這樣的話，這道題目就可以很快解決。具體說到時(shí)間，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況有所不同，對于一般能力的同學(xué)來講，應(yīng)該是十分鐘左右就能夠解決的。后面第四大題是散文、文學(xué)作品類，這道題目包括新鮮信息的容量是相對比較少的，要考鑒賞和分析的能力可能性大。對這類題考生要有相應(yīng)的答題技巧，也不會(huì)占用太多時(shí)間，也應(yīng)該是在十分鐘或者十五分鐘內(nèi)就能解決。

　　備考文學(xué)鑒賞題

　　王大績：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧表現(xiàn)在：①“鑒賞評價(jià)”是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容，它要求評說文章思想內(nèi)容，初步賞析文章形象、語言及表達(dá)技巧，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的較高的能力要求；②初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，可能就某一方面單獨(dú)命題，也可能分析歸納文章中心意思和主要內(nèi)容、以及評價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度結(jié)合起來命題。在文學(xué)作品的閱讀中應(yīng)該把握幾個(gè)要點(diǎn)，第一是用什么手法，第二是這個(gè)手法的基本作用，第三個(gè)就是它對于表達(dá)文章的中心有什么意義，起到了什么樣的作用。還有一點(diǎn)就是需要略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個(gè)橋梁，這樣就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較理想的成績。

　　作文基礎(chǔ)分如何全拿

　　王大績：作文基礎(chǔ)分如何能全拿，這對考生是很重要的。因?yàn)槭腔�礎(chǔ)等級分，就是基礎(chǔ)，所以和以前的評分標(biāo)準(zhǔn)比是相應(yīng)地降低了。例如，以前要求審題準(zhǔn)確全面，現(xiàn)在符合題意就行了�？忌�要注意話題的范圍是什么，這里可能有若干限制，比如語言要求通順，比如要求書寫工整，還有標(biāo)點(diǎn)正確，這都是基本的東西，既然是基礎(chǔ)等級分，要想全拿，就應(yīng)該在基礎(chǔ)方面扎扎實(shí)實(shí)地做。另一方面，考生只有爭取一些發(fā)展等級分，才能保證基礎(chǔ)等級分。因?yàn)楸M管發(fā)展等級和基礎(chǔ)等級是分開評判的，但是任何閱卷老師也不能在自己的頭腦和認(rèn)識中截然分開。因此要想保證獲得基礎(chǔ)等級分的滿分，應(yīng)該在發(fā)展等級分上也有所追求。

　　作文的主題

　　王大績：對于考場作文來說，直接寫出作文的主題好。考場作文的目的很清楚，就是獲得比較高的分?jǐn)?shù)，從而自己能夠進(jìn)入自己理想的大學(xué)，就是這么一個(gè)目的，而且讀者就是閱卷老師一個(gè)人。與其讓他琢磨半天，他也沒有時(shí)間去琢磨，不如非常明朗地?cái)[在他面前。如果說考生能夠很含蓄，同時(shí)又能夠很清楚地讓老師捕捉到，這當(dāng)然也是很好的事。不好的就是晦澀，非常隱蔽、隱晦，老師讀半天讀不明白的作文不好。考場作文不只是中心思想一個(gè)方面，整個(gè)文章的文風(fēng)也應(yīng)該是明朗一些，簡單一些，不要過于復(fù)雜和拖沓。

　　作文題目應(yīng)該注意的問題

　　王大績：最重要的是一定要寫上題目。從歷年閱卷來看，總有些同學(xué)把題目忘記了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒有擬上題目扣掉的一分、兩分，題目是一篇文章的眼睛，閱卷老師看到考生的作文沒有題目，沒有眼睛，他還有好印象嗎，而且，作文的題目是引導(dǎo)老師抓住這篇作文的要旨、線索和核心問題的，沒有題目，就失去了線索，很不容易把握，所以損失不是沒寫題目這一點(diǎn)。第二個(gè)不好的方面，就是把話題誤認(rèn)為是題目，例如，“假如記憶可以移植”，就認(rèn)為題目是假如記憶可以移植，這樣也可以，但是失去了一個(gè)利用這個(gè)文題展示文章線索的機(jī)會(huì)。好的作文題目，頭一個(gè)應(yīng)該是可以提示作文的中心和主要線索的，或者這個(gè)題目可以引起讀者閱讀的興趣，當(dāng)然應(yīng)該是精煉的，應(yīng)該是帶有文學(xué)意義的，這樣的題目比較好。

高考成功的必由之路是什么？王大績老師認(rèn)為高考寫作的成功要訣是寫自己熟悉的素材，表達(dá)出真情實(shí)感，那樣的文章才會(huì)有深度，才能打動(dòng)人，才能獲得閱卷老師的高分。他表示，不僅僅是對普通考生而言，古今中外，即使很多著名作家，他們的成名作也都是寫他們自己最熟悉的生活。例如，曹禺寫的《雷雨》，巴金寫的《家》、《春》、《秋》等等。

　　“寫作跑題，責(zé)任在選材不在審題�！蓖醮罂兝蠋熤赋�，在考試寫作時(shí)，考生的心情和思緒都是緊張的，如果寫自己不熟悉的題材，考生容易因?yàn)槿狈�這方面的知識而寫起來費(fèi)力，并且因?yàn)閷︻}材了解不多，所以內(nèi)容往往是東拼西湊的，這樣極容易出現(xiàn)寫作跑題的問題，這就犯了應(yīng)試的寫作大忌。反之，寫熟悉的題材，就會(huì)讓考生有許多具體的認(rèn)識和感想，這時(shí)寫作起來，不僅不會(huì)沒話說，而且還能夠說出很多其他人沒有察覺到、體會(huì)出的感受和新意。

　　高考的寫作題目每年都不同，那考生在高考寫作時(shí)會(huì)不會(huì)碰不上自己熟悉的題材呢？

　　王大績表示，不會(huì)！因?yàn)�，高考語文寫作題目縱然每年都千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，那就是高考語文寫作題的主題肯定都與生活有關(guān)，而且是開放式的生活主題，不存在北方能寫南方不能寫，男生能寫，女生不能寫，城市能寫農(nóng)村不能寫的問題。每個(gè)人都有自己的生活經(jīng)歷，不缺乏自己對生活所熟悉的一面。因此，在高考語文寫作時(shí)有一條必有的成功之路就是“據(jù)題發(fā)揮”。

　　據(jù)題就是指考生在面對不同的應(yīng)試作文題，首先要做到仔細(xì)審題。讀懂出題人的考察點(diǎn)后，再從自己十幾二十年的人生經(jīng)歷中挑選出與考試題目相關(guān)的熟悉題材，表達(dá)出真情實(shí)感。

　　“考試作文題不是限定考生的寫作范圍，而是給考生一個(gè)寫作思維原點(diǎn)，考生在審題時(shí)要根據(jù)自己的認(rèn)識往熟悉的方面進(jìn)行突破�！蓖醮罂冎赋觯�高考作文題目提供寫作思維的原點(diǎn)。給標(biāo)題或給話題作文是給出一個(gè)原點(diǎn)，作為寫作依據(jù)；給材料作文則給出一種生活場景，其中包含若干原點(diǎn)，供考生選擇�？紙鲎魑囊�由原點(diǎn)出發(fā)，在生活的廣闊空間中，發(fā)揮展示思維，向外輻射。一般而言，思維距離原點(diǎn)越近，越容易符合題意，越不容易寫出新意；思維距離原點(diǎn)越遠(yuǎn)，越容易寫出新意，越不容易符合題意�？忌�只有做好充分準(zhǔn)備，寫熟悉的素材，表達(dá)真情實(shí)感，才能寫出既高度符合題意，又特別具有新意的優(yōu)秀作文。

　　王大績特別強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)一定要在文中注入細(xì)節(jié)描寫，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)吸引閱卷老師，用生活的感悟來感動(dòng)閱卷老師。具體而言，用熟悉的素材寫作，并做到以下三方面，就可以實(shí)現(xiàn)語文高考寫作56分的突破：用“作文思維觀”突破“作文常識觀”、用“感悟生活法”更新“死背素材法”、用“務(wù)實(shí)創(chuàng)造論”取代“空想創(chuàng)造論”。