李玲玲，1965年10月出生。中共黨員，本科學(xué)歷，山東省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師。1985年7月參加工作，在濟(jì)寧市中區(qū)南苑中心小學(xué)任教；1986年調(diào)入霍家街小學(xué)工作，任語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。　

2007年8月任濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。

◎ 1985年畢業(yè)于曲阜師范學(xué)校

◎ 1993——1997就讀于濟(jì)寧教育學(xué)院中文專(zhuān)科

◎ 1999——2002就讀于曲阜師范大學(xué)教育管理本科

◎ 2001——2002在廣西師范大學(xué)參加教育部舉辦的全國(guó)骨干教師研修培訓(xùn)

☆ 山東省特級(jí)教師

☆ 山東省三八紅旗手

☆ 山東省教育科研先進(jìn)個(gè)人

☆ 山東省小學(xué)思品教研教學(xué)先進(jìn)工作者

☆ 濟(jì)寧市優(yōu)秀教師

☆ 濟(jì)寧市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家

☆ 濟(jì)寧市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手

☆ 濟(jì)寧市首批創(chuàng)新型教師

☆ 濟(jì)寧市首批骨干教師

☆ 濟(jì)寧市交通安全工作先進(jìn)個(gè)人

☆ 濟(jì)寧市中區(qū)十大杰出青年

☆ 濟(jì)寧市中區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

☆ 濟(jì)寧市中區(qū)運(yùn)河英才

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最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師……李玲玲以她高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望,然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1985年李玲玲從曲阜師范學(xué)校畢業(yè)，分配到濟(jì)寧市南苑中心小學(xué)工作，從此踏上了教育征程。青春靚麗的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴、領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干，多次代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)大賽，在濟(jì)寧市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏(yíng)得濟(jì)寧市各個(gè)學(xué)校的注意，1986年被濟(jì)寧市霍家街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)小學(xué)，并擔(dān)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思：究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？

“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”1993年她考進(jìn)了濟(jì)寧師專(zhuān)，1999年又走進(jìn)了曲阜師范大學(xué)，從春到夏、從秋到冬，她始終走在充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣概昂揚(yáng)。特別是參加過(guò)教育部舉辦的“全國(guó)骨干教師”培訓(xùn)，在廣西師范大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一年后，全新教育理論開(kāi)闊了李玲玲的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了十萬(wàn)多字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎？于是，她開(kāi)始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。

幾年來(lái)，她撰寫(xiě)的30多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例在全國(guó)、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中《開(kāi)發(fā)教育智慧，鍛造霍小品牌》等幾篇文章受到贊賞；多次在省、市、區(qū)做專(zhuān)題講座；承擔(dān)了山東省《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材編寫(xiě)工作，成為核心編寫(xiě)人員，由山東美術(shù)出版社正式出版，這兩套教材在山東省和外省正在使用，主編了20余冊(cè)教輔材料。此外，她還參與或主持了10多項(xiàng)全國(guó)、省、市級(jí)科研課題，均取得了良好的效果，其中主持的省級(jí)實(shí)驗(yàn)《小學(xué)生口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)》的科研成果突出，編寫(xiě)的《小學(xué)生口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)手冊(cè)》在全省推廣使用；主持的市級(jí)實(shí)驗(yàn)《小學(xué)閱讀教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的研究》獲市科研成果一等獎(jiǎng)。

十年磨一劍，辛苦不尋常，李玲玲以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。

李玲玲始終遵循“學(xué)生至上，人格本位，健康第一”的思想，按照“面向全體、因材施教”的原則，實(shí)施教學(xué)。

李玲玲認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策�？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法�！睈�(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話(huà)滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。

李玲玲認(rèn)為，不能正確地對(duì)待語(yǔ)文，將學(xué)生的手腳束縛在讀死書(shū)中，這是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作探究式”閱讀教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2001年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。

以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則，詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。u200b

率先垂范，做教師的教師，是李玲玲一貫踐行的工作原則；認(rèn)真只能做對(duì)，用心才能做好是她恪守的工作信條。

作為學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力打造優(yōu)良的教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，是李玲玲的工作信念。為了更好地引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，她按照“夯實(shí)全員培訓(xùn)——傾斜青年教師——突出名師培養(yǎng)”的思路，實(shí)施“分層培訓(xùn)、跟蹤管理”的策略，通過(guò)營(yíng)造科研活動(dòng)氛圍、提高教師的認(rèn)識(shí)，健全運(yùn)行機(jī)制、確立研究方向等措施和方法，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此力促教師不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)合作與交流、總結(jié)與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。

在她的榜樣示范和典型帶動(dòng)下，霍家街小學(xué)的科研氛圍濃厚。“研究”已成為全校教師的一種工作和生活方式，“努力成為實(shí)踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標(biāo)，多數(shù)教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和正在實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全校教師撰寫(xiě)的200多篇教育科研論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或榮獲市級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)。教科研的效應(yīng)和效能是巨大的，它不僅推進(jìn)了霍小“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和“研究型學(xué)�！钡膭�(chuàng)建，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)型教師”隊(duì)伍的建設(shè)，更推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的深化。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也有了大幅度的提升。

對(duì)待新教師，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的倡導(dǎo)下，實(shí)施了“358”教師培訓(xùn)工程，為學(xué)校打造一支“德藝雙馨”的教師隊(duì)伍，其中有8名省級(jí)教學(xué)能手、22名市級(jí)教學(xué)能手、30名區(qū)級(jí)教學(xué)能手，2名杏壇名師、2名市特級(jí)教師、2名市級(jí)學(xué)科帶頭人。

天道酬勤�；艏医中�學(xué)發(fā)展成為濟(jì)寧市小學(xué)素質(zhì)教育的一塊品牌，不能不說(shuō)浸透著李玲玲的心血和汗水。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2004年以來(lái)，學(xué)校先后榮獲“濟(jì)寧市市中區(qū)教育先進(jìn)單位”等區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)17項(xiàng)，榮獲“市級(jí)教育科研先進(jìn)單位”、“市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校”等市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)10項(xiàng)，榮獲“山東省文明單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)�！钡仁〖�(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)6項(xiàng)。濟(jì)寧教育電視臺(tái)、濟(jì)寧市中區(qū)電視臺(tái)等媒體都多次報(bào)道過(guò)霍家街小學(xué)的辦學(xué)實(shí)績(jī)。2005年8月30日，中國(guó)教育報(bào)大篇幅地報(bào)道了學(xué)校教育教學(xué)改革的成果，受到了教育同行的關(guān)注，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。李玲玲本人也因工作成績(jī)突出，先后被評(píng)為評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“區(qū)十大杰出青年”、“市教學(xué)能手”、“市首屆骨干教師”、“市首屆創(chuàng)新型教師”、“省特級(jí)教師”、“省思品教研先進(jìn)工作者”等。

“探索有佳境，奮斗無(wú)止境”。面對(duì)眾多的榮譽(yù)，李玲玲深知前面還有許多的路要走，相信，她會(huì)更加堅(jiān)定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展之路，把明珠小學(xué)打造成濟(jì)寧城區(qū)一顆璀璨的明珠。