代表性學(xué)術(shù)成果包括：（1）研發(fā)了一個(gè)教育大數(shù)據(jù)的公共服務(wù)平臺(tái)“智慧學(xué)伴（Smart Learning Partner）”，實(shí)現(xiàn)全學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的采集，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的建模，學(xué)習(xí)問題的診斷與改進(jìn)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)與增強(qiáng)，在北京市通州區(qū)、房山區(qū)得到了深度應(yīng)用。（2）在學(xué)習(xí)對(duì)象的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，提出一種能更好的支持非正式學(xué)習(xí)形態(tài)、滿足泛在學(xué)習(xí)需求、更好的支持學(xué)習(xí)資源的群建共享的新型學(xué)習(xí)資源描述和封裝的機(jī)制——“學(xué)習(xí)元”（Learning Cell），這種新的資源組織形式應(yīng)當(dāng)滿足可進(jìn)化發(fā)展、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接與共享、支持隨需學(xué)習(xí)、可協(xié)同編輯、具備對(duì)環(huán)境和用戶的適應(yīng)性等要求。（3）在基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用有效推進(jìn)及信息技術(shù)與課程整合方面，開展有300多所學(xué)校參與的教學(xué)改革試驗(yàn)，出版了專著《信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與教學(xué)方法》。（4）提出教育信息生態(tài)的觀念，超越在教育領(lǐng)域中技術(shù)的媒體觀與認(rèn)知工具觀，不從個(gè)體的角度去看技術(shù)的應(yīng)用，而強(qiáng)調(diào)在一個(gè)系統(tǒng)中去定位技術(shù)的角色，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與教育生態(tài)的融合，強(qiáng)調(diào)從整體優(yōu)化的視角考察技術(shù)在教育中的角色與定位，從以往的單一、靜止要素的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)系統(tǒng)信息流通、共享以及要素之間嵌套關(guān)系的關(guān)注。（5）自1999年起，設(shè)計(jì)開發(fā)了國內(nèi)第一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，2008年在高等教育出版社立體化教學(xué)網(wǎng)中注冊(cè)的學(xué)習(xí)卡數(shù)超過9600萬

《教育技術(shù)新發(fā)展》（研究生、博士生）、，《遠(yuǎn)程教育中的新媒體與新技術(shù)》（研究生）、《教育大數(shù)據(jù)分析》（研究生）、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（本科生）、《教育評(píng)價(jià)技術(shù)》（本科生）、《移動(dòng)學(xué)習(xí)》（本科生）、《攝影技術(shù)與藝術(shù)》（本科生）

研究生招生方向：移動(dòng)教育與泛在學(xué)習(xí)、教育技術(shù)基本理論、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源；

博士生招生方向：計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用、教育技術(shù)基本理論。

1. 余勝泉,段金菊,崔京菁.基于學(xué)習(xí)元的雙螺旋深度學(xué)習(xí)模型[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2017(06):37-47+56.

2. 李葆萍,余勝泉,孫璐璐,張麗峰,張秋杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革——2017年第21屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2017,27(11):45-51.

3. 余勝泉.學(xué)術(shù)共同體建設(shè)與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展[J].中國遠(yuǎn)程教育,2017(10):10-11.

4. 萬海鵬,余勝泉.基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知地圖構(gòu)建[J].電化教育研究,2017,38(09):83-88+107.

5. 余勝泉.大數(shù)據(jù)時(shí)代的未來教育[J].中國民族教育,2017(Z1):8-11.

6. 余勝泉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育走向何方?[J].中國德育,2017(14):46-50.

7. 王濟(jì)軍,余勝泉.基于CMC的E-Mail交際提升小學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)的研究[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2017(04):44-50.

8. 陳玲,余勝泉,楊丹.個(gè)性化教育公共服務(wù)模式的新探索——“雙師服務(wù)”實(shí)施路徑探究[J].中國電化教育,2017(07):2-8.

9. 余勝泉,李曉慶.基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育質(zhì)量分析與改進(jìn)研究[J].電化教育研究,2017,38(07):5-12.

10. 王琦,余勝泉.作業(yè)社會(huì)化批閱工具的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)估[J].開放教育研究,2017,23(03):96-104.

11. 余勝泉,汪曉鳳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育供給轉(zhuǎn)型與變革[J].開放教育研究,2017,23(01):29-36.

12. 崔京菁,馬寧,余勝泉.基于社會(huì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016,(11):54-59.

13. 余勝泉.中考改革帶來的新方向、新挑戰(zhàn)[N].人民政協(xié)報(bào),2016-10-12(010).

14. 余勝泉,王阿習(xí).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J].中國電化教育,2016,(10):1-9.

15. 王阿習(xí),陳玲,余勝泉.基于SECI模型的教師培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以“跨越式項(xiàng)目全國中小學(xué)語文和英語骨干教師培訓(xùn)”為例[J].中國電化教育,2016,(10):24-30.

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17. 丁國柱,余勝泉,潘升.學(xué)習(xí)資源的語義眾包標(biāo)注系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].中國電化教育,2016,(09):91-95+127.

18. 段金菊,余勝泉.基于社會(huì)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模型構(gòu)建[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2016,(04):91-102.

19. 余勝泉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展個(gè)性的未來學(xué)校[N].中國信息化周報(bào),2016-06-13(007).

20. 陳玲,汪曉鳳,余勝泉.如何促進(jìn)混合式教研中多維、深層次網(wǎng)絡(luò)對(duì)話——一項(xiàng)基于學(xué)習(xí)元的案例研究[J].中國電化教育,2016,(06):113-120.

21. 段金菊,余勝泉,吳鵬飛.社會(huì)化學(xué)習(xí)的研究視角及其演化趨勢(shì)——基于開放知識(shí)社區(qū)的分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2016,(03):51-62.

22. 余勝泉.沒有了圍墻，未來學(xué)校將會(huì)怎樣轉(zhuǎn)型[N].中國教育報(bào),2016-05-17(008).

23. 胥碧,余勝泉.基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的大學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究——以“攝影技術(shù)與藝術(shù)”課程為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016,(04):48-54.

24. 吳鵬飛,余勝泉,丁國柱,潘升.學(xué)習(xí)語義關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)構(gòu)建研究與實(shí)踐[J].電化教育研究,2016,(03):78-85.

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29. 余勝泉.圖書館未來之路成為權(quán) 威的開放數(shù)據(jù)源.中國出版?zhèn)髅缴虉?bào),2015-05-19(018).

30. 萬海鵬,李威,余勝泉.大規(guī)模開放課程的知識(shí)地圖分析——以學(xué)習(xí)元平臺(tái)為例[J].中國電化教育,2015,(05):30-39.

31. 余勝泉.突破與轉(zhuǎn)型:數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢(shì)[J].中小學(xué)管理,2015,(05):4-8.

32. 何克抗,余勝泉,吳娟,馬寧,陳玲,趙興龍,曹培杰.通過學(xué)校自身的內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)“教育結(jié)果公平”的創(chuàng)新舉措[J].電化教育研究,2015,(05):5-16+25.

33. 陳敏,余勝泉.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下感知學(xué)習(xí)過程情境的推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電化教育研究,2015,(04):76-82+89.

34. 丁國柱,余勝泉.基于本體學(xué)習(xí)算法的學(xué)科本體輔助構(gòu)建研究——以學(xué)習(xí)元平臺(tái)語文學(xué)科知識(shí)本體的構(gòu)建為例[J].中國電化教育,2015,(03):81-89+124.

35. 余勝泉.技術(shù)何以革新教育[N].中國教育報(bào),2015-02-08(003).

36. 王志軍,余勝泉.教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)理念及其支撐系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2015,(01):73-79.

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38. 朱高俠,王琦,江豐光,蔡蘇,余勝泉.國內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＠�之�?nèi)容分析[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2014,(06):21-31.

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42. 楊現(xiàn)民,余勝泉.論我國數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)[J].教育研究,2014,(05):113-120.

43. 余勝泉.傾聽技術(shù)時(shí)代變革的聲音[N].人民政協(xié)報(bào),2014-05-14(010).

44. 王濟(jì)軍,余勝泉.“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)提升小學(xué)生跨文化交際素養(yǎng)的研究[J].中國電化教育,2014,(05):64-68+79.

45. 唐瑤,余勝泉,楊現(xiàn)民.基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的教育內(nèi)容策展工具設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國電化教育,2014,(04):87-93+115.

46. 余勝泉,李曉慶.電子書包對(duì)教育的核心價(jià)值是什么(下)[J].人民教育,2014,(05):35-39.

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48. 程罡,高輝,余勝泉.基于真實(shí)用戶評(píng)論信息構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)模型[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2014,(01):43-53.

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55. 鄭慶思,楊現(xiàn)民,余勝泉.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源的聚合研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,(12):79-84.

56. 陳玲,張俊,汪曉鳳,余勝泉.面向知識(shí)建構(gòu)的教師區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課模式研究——一項(xiàng)基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的實(shí)踐探索[J].教師教育研究,2013,(06):60-67.

57. 楊現(xiàn)民,余勝泉.學(xué)習(xí)資源語義特征自動(dòng)提取研究[J].中國電化教育,2013,(11):74-80.

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60. 段金菊,余勝泉.學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的e-Learning深度學(xué)習(xí)研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2013,(04):43-51.

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63. 賀平,余勝泉.1∶1數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生閱讀理解水平的影響研究[J].中國電化教育,2013,(05):99-105.

64. 陳玲,劉禹,余勝泉.教師區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課效果研究——基于文本內(nèi)容分析的視角[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,(04):33-38.

65. 丁杰,蔡蘇,江豐光,余勝泉.科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新與跨學(xué)科研究——第二屆STEM國際教育大會(huì)述評(píng)[J].開放教育研究,2013,(02):41-48.

66. 陳敏,余勝泉.基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的開放共享課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以“教育技術(shù)新發(fā)展”課程教學(xué)為例[J].開放教育研究,2013,(02):49-59.

67. 楊現(xiàn)民,余勝泉.生態(tài)學(xué)視角下的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J].教育研究,2013,(03):98-105.

68. 楊現(xiàn)民,程罡,余勝泉.學(xué)習(xí)元平臺(tái)的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用場(chǎng)景分析[J].電化教育研究,2013,(03):55-61.

69. 岑健林,段金菊,余勝泉.教育信息化核心價(jià)值觀視域下之“主動(dòng)”建構(gòu)學(xué)習(xí)研究[J].中國教育信息化,2013,(03):14-17+47.

70. 陳德懷,林建祥,呂賜杰,江紹祥,祝智庭,黃國禎,余勝泉,顧小清,陳文莉,黃龍翔,王其云.這個(gè)領(lǐng)域,如何認(rèn)定好的學(xué)術(shù)研究[J].電化教育研究,2013,(02):5-15.

71. 楊現(xiàn)民,余勝泉,張芳.學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)語義關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國電化教育,2013,(01):70-75.

72. 陳玲,張俊,劉希,余勝泉.教師區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課中的協(xié)作腳本設(shè)計(jì)[J].中國電化教育,2012,(12):47-52.

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84. 劉俊生,余勝泉.一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的領(lǐng)域與趨勢(shì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,(01):19-24.

85. 劉軍,邱勤,余勝泉,希建華.無縫學(xué)習(xí)空間的技術(shù)、資源與學(xué)習(xí)創(chuàng)新——2011年第十屆mLearn世界會(huì)議述評(píng)[J].開放教育研究,2011,(06):8-19.

86. 馬寧,陳庚,劉俊生,丁杰,余勝泉.《國家高校教師教育技術(shù)能力指南》的研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2011,(06):3-9.

87. 余勝泉,陳敏.泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)的特征與趨勢(shì)——以學(xué)習(xí)元資源模型為例[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2011,(06):14-22.

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7. Yang, X., & Yu, S*. (2015). Designing a Resource Evolution Support System for Open Knowledge Communities. Educational，Technology & Society, 18 (4), 385u2013400.

8. Feng-Kuang Chiang, Gaoxia Zhu, Qi Wang, Zhenfeng Cui, Su Cai andShengquan Yu*,Research and trends in mobile learning from 1976 to 2013: A content analysis of patents in selected databases, British Journal of Educational Technology,Volume 47,Number 6, November 2016

9. Pengfei Wu, Shengquan Yu*，Design of a Novel Intelligent Framework for Finding Experts and Learning Peers in Open Knowledge Communities， Transactions on Future Intelligent Educational Environments，2015，Volume 1，Issue 2 ，e4

10. Yu, S*., Yang, X., Cheng, G., & Wang, M. (2015). From Learning Object to Learning Cell: A Resource Organization Model for Ubiquitous Learning. Educational Technology & Society. 18 (2), 206u2013224.

11. Xianmin Yang, Qin Qiu, Shenqguan Yu*, & Tahir Hasan ，Designing a trust evaluation model for open-knowledge communities，British Journal of Educational Technology, Volume 45, Issue 5, Pages 880-901, September 2014；

12. Xianmin Yang, Shenqguan Yu, & Zhong Sun. The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary school of China [J]. British Journal of Educational Technology, 2013, 44(1):95-111. 2013/1

13. Shengquan Yu，Minjuan Wang，Modern Distance Education Project for the Rural Schools (MDEPRS) of China: Recent Development and Problems， Journal of Computer Assisted Learning, Vol. 22, issue 4, page 273~283.2006;

14. Yu, S. Q., Wang, M. J., & Che, H. Y. (2005r)，An exposition of the crucial issues in Chinau2019s educational informatization.. Educational Technology Research and Development, 53 (4), 88-101。

1. 專利： 一種基于模塊相對(duì)位置的信息組合系統(tǒng)，余勝泉;邱勤;朱高俠，北京師范大學(xué)，【專利號(hào)】ZL 2015 1 0263393.X

2. 專利：一種融合電子備課系統(tǒng)及方法，余勝泉;汪曉鳳;萬海鵬;蔡蘇，北京師范大學(xué)，【專利號(hào)】ZL 2014 1 044 8646.6

3. 專利： 一種社會(huì)化的作業(yè)批閱和學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息記錄系統(tǒng)及方法，余勝泉;蔡蘇;王琦，北京師范大學(xué)；【專利號(hào)】ZL 2014 1 022 6210.2

4. 專利：一種磁場(chǎng)可視化及交互方法，蔡蘇;余勝泉;林成龍;孫羽辰;李巧慧，北京師范大學(xué)；【專利號(hào)】ZL201410027617.2.

5. 專利：一種面向開放知識(shí)社區(qū)的內(nèi)容編輯智能審核方法,楊現(xiàn)民;余勝泉,北京師范大學(xué), 【專利號(hào)】 ZL 2012 1 022 6210.2

6. 專利：一種凸透鏡成像虛擬實(shí)驗(yàn)制作方法，蔡蘇;u2002余勝泉;u2002高夢(mèng)楠;u2002王偉;u2002吳娟，授權(quán)公告號(hào)：CN102509502B，授權(quán)公告日：2013.09.25；申請(qǐng)?zhí)枺?011103855493；申請(qǐng)日：2011.11.28；

7. 專利：一種基于Quardtree的三維模型紋理壓縮編解碼方法. 蔡蘇;余勝泉 北京師范大學(xué)；專利號(hào)ZL200810240404.2. 公開號(hào)CN101447084. 授權(quán)日2011.01.19，證書號(hào)第729007號(hào)。

8. 軟件著作權(quán)：基于知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)軟件，北京師范大學(xué)（余勝泉、高夢(mèng)楠），軟著登字第0827840號(hào)；

9. 軟件著作權(quán)：vclass 云課堂，北京師范大學(xué)（余勝泉、張哲蒙），軟著登字第0829129號(hào)；

10. 軟件著作權(quán)：協(xié)同聽課系統(tǒng)，北京師范大學(xué)（余勝泉、張哲蒙），軟著登字第0829135號(hào)；

11. 軟件著作權(quán)：微課制作軟件，北京師范大學(xué)（余勝泉、陳天），軟著登字第0829279號(hào)；

12. 軟件著作權(quán)：學(xué)習(xí)元云課堂學(xué)習(xí)軟件，北京師范大學(xué)（余勝泉、高夢(mèng)楠），軟著登字第0829132號(hào)；

13. 軟件著作權(quán)：學(xué)習(xí)元知識(shí)社區(qū)系統(tǒng)V1.0；北京師范大學(xué)（余勝泉），2011.6.1

14. 軟件著作權(quán)：vClass課堂深度互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)V1.0，北京師范大學(xué)（余勝泉），2011.9.1

1. Shengquan Yu,Mohamed Ally,Avgoustos Tsinakos, Mobile and Ubiquitous Learning-An International Handbook, Springer Nature Singapore Pte Ltd. 2018, Print ISBN: 978-981-10-6143-1, Online ISBN: 978-981-10-6144-8

2. Yu ShengQuan, A Resource Organization Model for Ubiquitous Learning in a Seamless Learning Space, Book Title: Seamless Learning in the Age of Mobile Connectivity, Book Part: Part II, Pages: 141-158, Copyright 2015, DOI:10.1007/978-981-287-113-8_8, Print ISBN:978-981-287-112-1, Online ISBN: 978-981-287-113-8: Publisher:Springer Singapore

3. 《教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，出版時(shí)間：2011-3-1, ISBN：9787304050429

4. 《教學(xué)軟件設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)》，余勝泉，清華大學(xué)出版社，2011.6，ISBN 978-7-302-25026-5

5. 《現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展——新技術(shù)與新理念》，余勝泉、馬寧，北京大學(xué)出版社，2009.4

6. 《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例》設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)——數(shù)學(xué)，余勝泉、王光生，天津教育出版社，2008年6月，ISBN 978-7-5309-5300-6；

7. 《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例》設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)——語文，余勝泉、陳玲，天津教育出版社，2008年6月，ISBN 978-7-5309-5300-6；

8. 《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例》設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)——英語，余勝泉、孫眾，天津教育出版社，2008年6月，ISBN 978-7-5309-5300-6；

9. 《信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課堂教學(xué)案例庫》（小學(xué)低年級(jí)段），孫眾、馬寧、余勝泉、北京師范大學(xué)出版社，2009年5月

10. 《信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課堂教學(xué)案例庫》（小學(xué)中高年級(jí)段），陳玲、余勝泉，北京師范大學(xué)出版社，2009年5月

11. 《信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課堂教學(xué)案例庫》（初中段），吳娟、余勝泉，北京師范大學(xué)出版社，2009年5月

12. 《信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與教學(xué)方法》，余勝泉、吳娟，上海教育出版社，2005.1

13. 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀綜合案例（上、下）》，何克抗、余勝泉主編，高等教育出版社，2005.3，ISBN 7-89493-732-0

14. 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀綜合課例》，劉小明、余勝泉主編，高等教育出版社，2003.10

15. 《面向新課改的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀課例》，楊曉勤、余勝泉主編，高等教育出版社，2003.12

16. 《教育技術(shù)理論導(dǎo)讀——信息時(shí)代的教學(xué)理論與實(shí)踐》，余勝泉、張建偉，高等教育出版社，2001.10

17. 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(高等師范學(xué)校教材)，劉啟明主編，本人編寫第六、七章，高等教育出版社，2004.2；

18. 《信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀綜合課例》，余勝泉、吳娟等，高等教育出版社，2001.11

19. 《信息技術(shù)教育應(yīng)用》，余勝泉、林君芬、吳娟，北京師范大學(xué)出版社，2002.10

20. 《教育技術(shù)學(xué)》，何克抗編，本人編寫第九章，北京師范大學(xué)出版社，2002.10

21. 《信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀綜合課例》，余勝泉、吳娟等，高等教育出版社，2002.10

22. 《網(wǎng)絡(luò)新生活》，大型信息技術(shù)科普叢書，一套5本，包括基礎(chǔ)篇（《觸網(wǎng)啟航》）、教育篇（《學(xué)海網(wǎng)舟》）、娛樂篇（《交網(wǎng)情深》）、商務(wù)篇（《網(wǎng)市悠悠》）、上網(wǎng)速查篇（《上網(wǎng)一點(diǎn)通》），余勝泉主編，北京郵電大學(xué)出版社，2000.10；

23. 《非線性編輯系統(tǒng)》，余勝泉、楊可，北京廣播學(xué)院出版社，2000.11；

24. 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材)，何克抗，余勝泉主編，高等教育出版社，2000.9；

25. 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(全國三年制職業(yè)高中公共計(jì)算機(jī)課教材)，何克抗，余勝泉主編，高等教育出版社，1999；

26. 《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》，何克抗主編，本人編寫了有關(guān)Internet的部分的內(nèi)容， 高等教育出版社，1998；

27. 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（全國高等師范院校公共計(jì)算機(jī)課教材），何克抗主編，本人編寫了第三部分有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，北京師范大學(xué)出版社，1998；

28. 《信息網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)》，黃榮懷、余勝泉，本人編寫第六章至第十章，人民郵電出版社，1997；

29. 《Microsoft TCP/IP網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》(譯著)，黃榮懷、張玉潔、余勝泉，本人負(fù)責(zé)組織翻譯小組、第一稿的統(tǒng)稿工作，并翻譯第九至十三章，人民郵電出版社，1997；

1. 2017.12-2018.12，教育放管服改革領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”問題研究，主管部門：教育部政法司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

2. 2017.9-2019.9，《廣州市荔灣“中國特色創(chuàng)客教育”試驗(yàn)區(qū)》建設(shè)項(xiàng)目，主管部門：廣州市荔灣區(qū)教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

3. 2017.1-2020.12，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：16JZD043，項(xiàng)目合同號(hào)：16JZDH043，主管部門：教育部社科司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

4. 2016.7-2017.7，基于證據(jù)的學(xué)習(xí)方法機(jī)理與國際比較研究（71641017），主管部門：國家自然科學(xué)基金委員會(huì)，負(fù)責(zé)人余勝泉；

5. 2016.8-2017.8，技術(shù)革新未來教學(xué)的試驗(yàn)研究——促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)的雙向融合研究，項(xiàng)目委托：北京市八一學(xué)校附屬玉泉中學(xué)，負(fù)責(zé)人余勝泉；

6. 2015.11-2017.11，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升試驗(yàn)研究，項(xiàng)目委托：教育部基礎(chǔ)一司，負(fù)責(zé)人：陳海東，余勝泉；

7. 2015.8.1～2020.12.30，“未來教育”高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)（基于大數(shù)據(jù)的智能教育公共服務(wù)平臺(tái)及其應(yīng)用研究），項(xiàng)目支持部門：北京市教委，負(fù)責(zé)人余勝泉；

8. 2015.12.1～2016.7.30，惠州“智慧教育”實(shí)施規(guī)劃編制，項(xiàng)目支持部門：廣東省惠州市教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

9. 2015.1.1～2015.12.30，網(wǎng)絡(luò)課堂的深度學(xué)習(xí)行為研究，項(xiàng)目支持部門：北京市教委，負(fù)責(zé)人余勝泉；

10. 2015.1.1～2015.12.30，教育信息化對(duì)教育革命性影響的內(nèi)涵、標(biāo)志和路徑研究，項(xiàng)目支持部門：教育部科技司，高�？萍紤�(zhàn)略（教育信息化）研究課題，負(fù)責(zé)人余勝泉；

11. 2015.3.15～2015.12.30，荔灣教育信息化十三五發(fā)展規(guī)劃編制，項(xiàng)目支持部門：廣州市荔灣區(qū)教育局信息中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

12. 2014.11.1～2015.12.30，基于101平板的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用研究，項(xiàng)目支持部門：福建華漁教育科技有限公司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

13. 2014.10.1～2015.12.30，支持多種語言學(xué)科教學(xué)模式的混合式教學(xué)平臺(tái)研發(fā)，中華人民共和國工業(yè)和信息化部2014年度電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金招標(biāo)項(xiàng)目“面向中小學(xué)的智能語音教學(xué)產(chǎn)品及系統(tǒng)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化”所屬子課題，項(xiàng)目支持部門：安徽科大訊飛信息科技股份有限公司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

14. 2014.3~2014.12，高層次科普專門人才指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的研究與制定，項(xiàng)目支持部門：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)普及部，負(fù)責(zé)人余勝泉、吳娟；

15. 2014-1~2014-5，南山教育云綜合服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目支持部門：深圳市南山區(qū)教育科技學(xué)研究中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

16. 2014.4~2016.4，海淀區(qū)中小學(xué)教育信息化調(diào)研規(guī)劃，項(xiàng)目支持部門：北京中海紀(jì)元網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

17. 2014.1~2014.12，高等院校移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展研究，項(xiàng)目支持部門：教育部科技發(fā)展中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

18. 2014.3-2014.12，基于平板電腦的創(chuàng)新教學(xué)的研究，項(xiàng)目支持部門：英特爾半導(dǎo)體（美國）有限公司委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人余勝泉。

19. 2013.-2016.1，教育部綜合專業(yè)改革項(xiàng)目《教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)綜合改革》，項(xiàng)目支持部門：教育部高教司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

20. 2013.9-2016.7，《移動(dòng)云課堂——技術(shù)革新未來教學(xué)的探索研究》項(xiàng)目，項(xiàng)目支持部門：北京市門頭溝區(qū)教育委員會(huì)，負(fù)責(zé)人：馬寧、余勝泉；

21. 2013.7-2014.7，基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的學(xué)科資源深度聚合研究——師生虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)行為分析，項(xiàng)目支持部門：北京市教育委員會(huì)，負(fù)責(zé)人：余勝泉；

22. 2013.5-2013.12，《海淀智慧教育發(fā)展規(guī)劃及行動(dòng)計(jì)劃制訂》，項(xiàng)目支持部門：中海紀(jì)元股份有限公司、北京市海淀區(qū)政府，負(fù)責(zé)人：余勝泉；

23. 2010.11-2015.7，國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目《建設(shè)面向農(nóng)村的教育開放學(xué)院，提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平》（04-207-283），項(xiàng)目支持部門：國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，負(fù)責(zé)人董奇、余勝泉；

24. 2012.5-2015.5，《技術(shù)革新未來教學(xué)的探索研究》，項(xiàng)目支持部門：教育部基礎(chǔ)二司，負(fù)責(zé)人何克抗、余勝泉；

25. 2012年~2016年，“荔灣區(qū)綠色教育信息生態(tài)”項(xiàng)目——北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院與廣州市荔灣區(qū)人民政府全面合作框架協(xié)議，項(xiàng)目支持部門：廣州市荔灣區(qū)人民政府，負(fù)責(zé)人余勝泉；

26. 2012-2019，“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究跨越式教學(xué)試驗(yàn)”項(xiàng)目甘肅隴南推廣項(xiàng)目，項(xiàng)目支持部門：北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)，負(fù)責(zé)人何克抗、余勝泉；

27. 2012.9-2018.12，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開發(fā)及其應(yīng)用示范（“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部-中移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）項(xiàng)目，項(xiàng)目支持部門：教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，中國移動(dòng)通訊集團(tuán)公司資助，負(fù)責(zé)人余勝泉；

28. 2012.3-2014.3，《基于“一對(duì)一”數(shù)字終端的未來學(xué)習(xí)創(chuàng)新》，項(xiàng)目支持部門：天聞數(shù)媒科技（北京）有限公司、深圳市龍崗區(qū)教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

29. 2011.12-2013.12，區(qū)域性數(shù)字化智慧教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用推進(jìn)研究，深圳市福田區(qū)教育信息中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

30. 2012.1-2015.1，《泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源進(jìn)化研究》，博士點(diǎn)基金項(xiàng)目（20110003110029），項(xiàng)目支持部門：教育部科技發(fā)展中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

31. 2011.12-2012.7，《平板電腦在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究》，項(xiàng)目支持部門：北京亮點(diǎn)時(shí)間科技有限公司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

32. 2011.3-2012.1，《日電平板電腦教學(xué)應(yīng)用及其支持技術(shù)研究》，項(xiàng)目支持部門：NEC中國研究院，負(fù)責(zé)人余勝泉；

33. 2011.1-2012.1，《教育信息化遠(yuǎn)程研究》，博士點(diǎn)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目支持部門：教育部科技發(fā)展中心，負(fù)責(zé)人余勝泉；

34. 2011-2013，《同一起跑線——運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校閱讀教學(xué)項(xiàng)目》，項(xiàng)目支持部門：陳一心家族基金會(huì)，負(fù)責(zé)人陳玲、余勝泉；

35. 2011-2013，《同一起跑線——運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升農(nóng)民工子弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目》，項(xiàng)目支持部門：贈(zèng)予亞洲基金會(huì)，負(fù)責(zé)人馬寧、余勝泉；

36. 2011.1-2013.12，《泛在學(xué)習(xí)的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究》，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：61073100 ，主管部門國家自然科學(xué)基金委員會(huì)，負(fù)責(zé)人余勝泉；

37. 2011.2-2011.12，《廣州市荔灣區(qū)區(qū)域性教育信息化整體規(guī)劃設(shè)計(jì)》，主管部門是廣州市荔灣區(qū)教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

38. 2010.1-2011.12，《國家體育總局訓(xùn)練局運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目技術(shù)咨詢》項(xiàng)目，主管部門國家體育總局訓(xùn)練局，負(fù)責(zé)人吳娟、余勝泉；

39. 2010.1-2011.12，《國家體育總局訓(xùn)練局運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)課程資源建設(shè)》項(xiàng)目，主管部門國家體育總局訓(xùn)練局，負(fù)責(zé)人蔡蘇、余勝泉；

40. 2010.1-2013.1，《泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與共享研究》，中央高�；�本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助重點(diǎn)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人余勝泉；

41. 2009.8~2011.3， 《4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)軟件系統(tǒng)（三期）研發(fā)》，主管部門高等教育出版社，負(fù)責(zé)人余勝泉；

42. 2009.1～2009.10，《高等教育出版社學(xué)習(xí)卡統(tǒng)一賬戶系統(tǒng)開發(fā)》，主管部門高等教育出版社，負(fù)責(zé)人余勝泉；

43. 2008.8~2010.12：承擔(dān)全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)研究課題《“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)效率提升研究》（DCA080114），主管部門是教育部，負(fù)責(zé)人余勝泉；

44. 2008.3~2008.9，《深圳市南山區(qū)教育信息網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)咨詢與整體規(guī)劃方案設(shè)計(jì)》，主管部門是深圳市南山區(qū)教育局；

45. 2008.7~2008.12，《深圳市福田區(qū)教育信息綜合平臺(tái)整體方案規(guī)劃與設(shè)計(jì)》，主管部門是深圳市福田區(qū)教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

46. 2007.9～2009.9，承擔(dān)了北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院《遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)總體方案規(guī)劃設(shè)計(jì)》項(xiàng)目，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院未來的教學(xué)平臺(tái)、教務(wù)管理平臺(tái)、信息平臺(tái)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)等進(jìn)行整合與發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的技術(shù)方案，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人余勝泉；

47. 2007.9～2011.9，承擔(dān)中國教育電視臺(tái)《新媒體學(xué)習(xí)超市》總體設(shè)計(jì)與規(guī)劃工作，并具體負(fù)責(zé)其中異步學(xué)習(xí)平臺(tái)、超子（學(xué)習(xí)元）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人余勝泉。

48. 2006.3~2009.3，《4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)跨平臺(tái)改造、升級(jí)開發(fā)》，主管部門高等教育出版社，負(fù)責(zé)人余勝泉；

49. 2006.9~20011.9，《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量研究及推廣項(xiàng)目》，主管部門北京市教委基礎(chǔ)教育處，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是何克抗、余勝泉教授，本人組織具體工作。

50. 2005.12~2010.12：承擔(dān)中央電教館規(guī)劃重點(diǎn)課題《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用研究》，主管部門中央電教館，合作單位是諾亞舟科技控股有限公司，負(fù)責(zé)人余勝泉；

51. 2005.6~2006.7：承擔(dān)佛山市教育局的《佛山市信息技術(shù)課程考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》，主管部門是佛山市教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

52. 2005.4~2006.6：承擔(dān)佛山市禪城區(qū)教育局的《新課程探究性教育資源建設(shè)》，主管部門是佛山市禪城區(qū)教育局，負(fù)責(zé)人余勝泉；

53. 2005.5~2006.5：承擔(dān)北京市石景山區(qū)教委的《學(xué)科主題資源網(wǎng)站建設(shè)與區(qū)域性教育資源整合》，主管部門是北京市石景山區(qū)教委，負(fù)責(zé)人余勝泉；

54. 2004.4~2004.12：承擔(dān)高等教育出版社的《教學(xué)資源立體化建設(shè)規(guī)范的研究與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模板的設(shè)計(jì)》，主管部門是高等教育出版社，負(fù)責(zé)人余勝泉；

55. 2004.4-2004.12：承擔(dān)佛山市《佛山市干部在線教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》（FS40112009D）主管部門是中共佛山市委組織部，負(fù)責(zé)人余勝泉；

56. 2002.7~2004.6：承擔(dān)國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)波譜庫總體系統(tǒng)建設(shè)及水體波譜分庫建設(shè)與應(yīng)用示范項(xiàng)目子項(xiàng)《波譜數(shù)據(jù)庫總體方案設(shè)計(jì)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)》，主管部門是科技部，負(fù)責(zé)人余勝泉；

57. 2002.4~2003.4：承擔(dān)國家“十五”重大科技攻關(guān)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”中的子項(xiàng)《評(píng)價(jià)分析與數(shù)據(jù)挖掘工具研究》，主管部門是科技部，負(fù)責(zé)人余勝泉；

58. 2003.9-2005.9：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)研究課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新探索試驗(yàn)》（BCA030017），主管部門是教育部，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

59. 2005.9-2012.9：《廣州市荔灣區(qū)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究》，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深層次整合，在小學(xué)英語、語文、信息技術(shù)學(xué)科開展信息技術(shù)與課程整合以及跨越式教學(xué)法實(shí)施研究，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)學(xué)科教學(xué)的跨越式發(fā)展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

60. 2003.9-2005.9：《佛山市禪城區(qū)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究》，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深層次整合，在小學(xué)英語、語文、信息技術(shù)學(xué)科開展信息技術(shù)與課程整合以及跨越式教學(xué)法實(shí)施研究，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)學(xué)科教學(xué)的跨越式發(fā)展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

61. 2002.12-2008.12：《深圳市南山區(qū)信息技術(shù)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展研究》，該項(xiàng)目主要通過在南山區(qū)實(shí)施信息化教學(xué)指導(dǎo)、教育資源整合等措施，整體推動(dòng)南山區(qū)教育信息化的水平，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

62. 2002.10-2008.10：《廣州市東山區(qū)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展研究》，在小學(xué)英語、語文、信息技術(shù)學(xué)科開展信息技術(shù)與課程整合以及跨越式教學(xué)法實(shí)施研究，實(shí)現(xiàn)這三個(gè)學(xué)科教學(xué)的跨越式發(fā)展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

63. 2001.12-2002.12：承擔(dān)國家遠(yuǎn)程教育工程中的關(guān)鍵技術(shù)研究項(xiàng)目《多媒體作業(yè)系統(tǒng)研究》，項(xiàng)目主管單位是教育部科技司，該項(xiàng)目已于2003年7月經(jīng)通過教育部科技司組織的專家驗(yàn)收，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為沈復(fù)興、余勝泉。

64. 2001. 2-2002.2：承擔(dān)北京師范大學(xué)青年科學(xué)基金研究項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究》，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

65. 2001. 2-2001.10：承擔(dān)廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)信息化十年發(fā)展規(guī)劃研究項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

66. 2001. 6-2001.12：承擔(dān)學(xué)科四結(jié)合總課題組《信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀綜合課例》研究與開發(fā)項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

67. 2001.5-2002.4：《東莞地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，該項(xiàng)目主要內(nèi)容是建設(shè)東莞地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，并開發(fā)東莞辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、孫波、余勝泉。

68. 2002.2-2002.10：《佛山地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)二期工程設(shè)計(jì)與實(shí)施》，該項(xiàng)目主要對(duì)佛山教育信息網(wǎng)絡(luò)中心的硬件設(shè)備進(jìn)行全面升級(jí)、統(tǒng)一開發(fā)佛山地區(qū)學(xué)校的教育信息系統(tǒng)、教育行政管理系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并對(duì)佛山地區(qū)的學(xué)校主干教師進(jìn)行全面的教育技術(shù)培訓(xùn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉、孫波。

69. 2002.4-2002.6：《珠海市教育信息網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃》，設(shè)計(jì)了整個(gè)珠海市全市教育信息網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方案，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

70. 2000.12-2002.12：承擔(dān)國家遠(yuǎn)程教育工程中的關(guān)鍵技術(shù)研究項(xiàng)目《多媒體課件點(diǎn)播系統(tǒng)研究》，項(xiàng)目主管單位是教育部科技司，該項(xiàng)目已經(jīng)通過教育部科技司組織的項(xiàng)目驗(yàn)收，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為何克抗、余勝泉。

71. 2000.12-2002.12：主持現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)研究項(xiàng)目：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范研究（資源、管理系統(tǒng)、課件互換標(biāo)準(zhǔn)）》，項(xiàng)目主管單位是教育部科技司，該項(xiàng)目已經(jīng)通過教育部科技司組織的項(xiàng)目驗(yàn)收，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

72. 1999.4-2001.6：承擔(dān)國家遠(yuǎn)程教育工程中的研究項(xiàng)目：《國家遠(yuǎn)程教育支撐系統(tǒng)開發(fā)》的研究，該系統(tǒng)是國內(nèi)最早研發(fā)和發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；該系統(tǒng)在高等教育出版社的立體化教學(xué)網(wǎng)中，2008年累計(jì)注冊(cè)的學(xué)習(xí)卡超過9600萬人。何克抗、余勝泉主持，本人為項(xiàng)目實(shí)際負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)與開發(fā)；該項(xiàng)目已經(jīng)通過教育部高教司組織的項(xiàng)目驗(yàn)收以及教育部組織的科技成果鑒定。

73. 1999.9-2001.6：承擔(dān)國家遠(yuǎn)程教育工程中的研究項(xiàng)目：《國家遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的研究，教育部于2000年4月將該項(xiàng)目轉(zhuǎn)為正式研究項(xiàng)目，何克抗、余勝泉主持，本人實(shí)際主持編寫《國家遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，該技術(shù)規(guī)范已于2000年5月由教育部正式發(fā)布；

74. 1999.9-2000.9：創(chuàng)辦免費(fèi)的在線學(xué)術(shù)雜志《教育技術(shù)通訊》，該在線雜志已成功發(fā)布三十多期，并獲北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院211建設(shè)項(xiàng)目支持。該雜志曾在教育技術(shù)界引起廣泛的關(guān)注和認(rèn)同，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為余勝泉。

75. 1999.8-1999.11：主持開發(fā)《基于WEB的通用題庫系統(tǒng)》，采用ASP（Active Server Pages）和COM組件對(duì)象模型技術(shù)開發(fā)，后臺(tái)采用SQL Server數(shù)據(jù)庫。該系統(tǒng)獲首屆中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)大賽（Intel公司與中國電信主辦）教育教學(xué)類一等獎(jiǎng)。本人負(fù)責(zé)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，組織與監(jiān)控整個(gè)開發(fā)過程。

76. 1999.1-2000.9：國家“九五”重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目《佛山地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，該項(xiàng)目有三個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)：一是建設(shè)覆蓋整個(gè)佛山地區(qū)的教育信息網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)佛山教委的信息中心；二是開發(fā)佛山教委的教育信息管理系統(tǒng)；三是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持系統(tǒng)。何克抗、孫波、余勝泉主持，本人負(fù)責(zé)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，并實(shí)際主持教學(xué)支持平臺(tái)的開發(fā)。