人物簡(jiǎn)介
董文良 ，大學(xué)本科 、中學(xué)高級(jí)教師、 首批國(guó)家級(jí)骨干教師、首批 上海市骨干教師、上海市美術(shù)學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)委、靜安區(qū)中學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師導(dǎo)師。現(xiàn)為華山業(yè)余美術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)。曾受市教委委托，赴西藏?fù)?dān)任教師培訓(xùn)工作；受國(guó)家教材編寫(xiě)委員會(huì)聘請(qǐng)，擔(dān)任全國(guó)中學(xué)美術(shù)教材編寫(xiě)組編委，上海市二期課改教材編寫(xiě)組副主編，具體完成了新教材第三冊(cè)及教參的編寫(xiě)培訓(xùn)任務(wù)。
個(gè)人成績(jī)
撰寫(xiě)的論文多次在全國(guó)、全市的專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中《上海地區(qū)小學(xué)階段試行跨學(xué)科型美術(shù)教學(xué)的可行性研究》在教育部組織的論文評(píng)選中獲全國(guó)師范教師組一等獎(jiǎng)；《以研究性學(xué)習(xí)的理論，促進(jìn)職校學(xué)生繪畫(huà)及相關(guān)能力的和諧發(fā)展》獲全國(guó)職業(yè)教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。出版美術(shù)技法教材：“素描教程”第七冊(cè)，由人民美術(shù)出版社出版。輔導(dǎo)學(xué)生參加上海市首屆星光杯職業(yè)技能比賽獲素描、色彩、設(shè)計(jì)及全能的全部第一名，連年輔導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)高考專業(yè)全部通過(guò)，其中眾多考生名列上海市前茅，為高一級(jí)美術(shù)學(xué)校每年輸送了大批美術(shù)人才。
專題講座
2010年4月14號(hào)，美術(shù)名師工作室的學(xué)員們又迎來(lái)了上海市美術(shù)特級(jí)教師，上海逸夫美術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)董文良老師的“關(guān)于落實(shí)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的策略研究”的講座。 董文良老師從一個(gè)個(gè)案例引出美術(shù)教學(xué)本體性知識(shí)的重要性，分析了近年來(lái)美術(shù)學(xué)科教學(xué)存在的一些問(wèn)題，指出一些教師只注重教學(xué)形式的研究，忽略對(duì)學(xué)科的本體知識(shí)的傳授，在技能上沒(méi)有很好的落實(shí)。教師教與學(xué)生學(xué)脫節(jié)，在教學(xué)中注重教師的自我表現(xiàn)，走程序，不注重學(xué)生的學(xué)和可接受的程度等。并且傳授了一些改進(jìn)策略。最后董文良老師還現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了《養(yǎng)雞場(chǎng)》這一課，使學(xué)員們受益匪淺。
專題論壇
2007年3月29日上海市美術(shù)名師培養(yǎng)基地在閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院舉行“美術(shù)骨干教師成長(zhǎng)專題論壇”活動(dòng)。出席活動(dòng)的嘉賓有原上海市師資培訓(xùn)中心長(zhǎng)期從事美術(shù)骨干教師培養(yǎng)工作的美術(shù)高級(jí)教師 錢(qián)紫奮老師、上海中學(xué)美術(shù)特級(jí)教師 付剛老師、上海市華山美校副校長(zhǎng)，原靜安區(qū)美術(shù)教研員，國(guó)家級(jí)美術(shù)骨干教師董文良老師、上海市教研室美術(shù)教研員，美術(shù)高級(jí)教師 沈金龍老師、和美術(shù)名師培養(yǎng)基地全體學(xué)員、閔行區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師、《張家素工作室》帶教班全體學(xué)員。 活動(dòng)圍繞著：在二期課改背景下美術(shù)教改需要怎樣的美術(shù)骨干教師來(lái)引領(lǐng)、美術(shù)骨干教師是怎樣成長(zhǎng)的、怎樣才能成為普教系統(tǒng)的美術(shù)名師等專題進(jìn)行。主持人張家素老師首先介紹了改革開(kāi)放以來(lái)上海市中小學(xué)美術(shù)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的知名前輩教師如張文祺、周松生、陳壽鵬等。這些美術(shù)教育名師都是從講臺(tái)上走出來(lái)的，在上海乃至全國(guó)美術(shù)教育界都產(chǎn)生過(guò)深刻的影響，對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。研究這些名師的成長(zhǎng)，對(duì)照反思自己，在今天美術(shù)教改的背景下具有十分重要的意義。 接著嘉賓們各自提出自己的看法：錢(qián)紫奮老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和從事多年教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)骨干教師提出：要有強(qiáng)烈的事業(yè)心；要有扎實(shí)的基本功（專業(yè)能力和教學(xué)能力）；要有善于合作的精神。 付剛老師重點(diǎn)談了自己作為一名重點(diǎn)中學(xué)的美術(shù)教師，自己的藝術(shù)追求和所從事的美術(shù)教學(xué)工作的關(guān)系。他認(rèn)為：美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的專業(yè)有深刻的理解，美術(shù)創(chuàng)作則是一種職業(yè)體驗(yàn)，這種體驗(yàn)可以促使你更加廣泛地思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)理論，接觸多元藝術(shù)形式，提升自己的美術(shù)教師素養(yǎng)，從而有利于對(duì)教材，教學(xué)的深刻理解；美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)有清晰的思路和表達(dá)能力；要熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生溝通，有組織諧調(diào)能力，還應(yīng)當(dāng)用自己的作品樹(shù)立在學(xué)生心目中的形象。 董文良老師結(jié)合自己從事美術(shù)教研員工作到美校領(lǐng)導(dǎo)崗位的變化，詳細(xì)分析了在美術(shù)教師隊(duì)伍里存在的“四類人，三大能力”。具體談了自己對(duì)“好老師，區(qū)級(jí)骨干教師，市級(jí)骨干教師”的分層要求。他認(rèn)為一個(gè)名師，除了必須一個(gè)好所應(yīng)當(dāng)有的素養(yǎng)外，鮮明的教學(xué)個(gè)性，深厚的理論素養(yǎng)，獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解，良好的心理素質(zhì)和謙虛合作精神是成名的關(guān)鍵。 沈金龍老師結(jié)合當(dāng)前教委提出的：培養(yǎng)學(xué)生以體育為突破口，以藝術(shù)為特長(zhǎng)的精神。對(duì)美術(shù)骨干教師提出了四點(diǎn)要求：健康快樂(lè)、與時(shí)俱進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、注意積累。他認(rèn)為教師要為人師表，做人占80%（為人之道），做事占20%（為事之道）。做一個(gè)身心健康，品質(zhì)高尚的人比智慧，靈氣更重要。骨干教師更應(yīng)該注意保持健康的體魄。 與會(huì)老師聽(tīng)了四位專家不同視角的發(fā)言深受啟發(fā)，紛紛提出問(wèn)題請(qǐng)專家們回答，專家也提出問(wèn)題請(qǐng)大家共同討論。氣氛十分熱烈而寬松�；貙W(xué)員朱健樸、朱平、 瞿劍宛等老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷對(duì)照嘉賓們的意見(jiàn)表達(dá)自己的看法，大家一致認(rèn)為：骨干教師是從講臺(tái)上成長(zhǎng)的；名師必須得到社會(huì)的認(rèn)可；要成為名副其實(shí)的名師，必須在工作實(shí)踐中修身養(yǎng)性，在學(xué)科改革中踏實(shí)進(jìn)取，在課堂教學(xué)中不斷磨練，在個(gè)性張揚(yáng)中持續(xù)發(fā)展。 主持人張家素老師認(rèn)為，學(xué)科的發(fā)展與教師的成長(zhǎng)緊密相關(guān)。美術(shù)教學(xué)發(fā)展到今天這樣的大好形勢(shì)，與前輩美術(shù)骨干教師的改革精神，踏實(shí)工作不可分割。美術(shù)學(xué)科的發(fā)展也推動(dòng)了一批優(yōu)秀美術(shù)教師的成長(zhǎng)。被稱之為美術(shù)高端教師的基地學(xué)員通過(guò)這樣的論壇活動(dòng)進(jìn)一步明確了肩負(fù)的學(xué)科發(fā)展使命，更加實(shí)實(shí)在在地做好本職工作，爭(zhēng)取做名副其實(shí)的名師。
