人物簡介
董文良 ，大學本科 、中學高級教師、 首批國家級骨干教師、首批 上海市骨干教師、上海市美術(shù)學科中學高級教師職稱評審委員會評委、靜安區(qū)中學美術(shù)學科帶頭人、中青年骨干教師導師�，F(xiàn)為華山業(yè)余美術(shù)學校校長。曾受市教委委托，赴西藏擔任教師培訓工作；受國家教材編寫委員會聘請，擔任全國中學美術(shù)教材編寫組編委，上海市二期課改教材編寫組副主編，具體完成了新教材第三冊及教參的編寫培訓任務。
個人成績
撰寫的論文多次在全國、全市的專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎，其中《上海地區(qū)小學階段試行跨學科型美術(shù)教學的可行性研究》在教育部組織的論文評選中獲全國師范教師組一等獎；《以研究性學習的理論，促進職校學生繪畫及相關(guān)能力的和諧發(fā)展》獲全國職業(yè)教育年會論文一等獎。出版美術(shù)技法教材：“素描教程”第七冊，由人民美術(shù)出版社出版。輔導學生參加上海市首屆星光杯職業(yè)技能比賽獲素描、色彩、設(shè)計及全能的全部第一名，連年輔導學生參加美術(shù)高考專業(yè)全部通過，其中眾多考生名列上海市前茅，為高一級美術(shù)學校每年輸送了大批美術(shù)人才。
專題講座
2010年4月14號，美術(shù)名師工作室的學員們又迎來了上海市美術(shù)特級教師，上海逸夫美術(shù)學校校長董文良老師的“關(guān)于落實中小學美術(shù)教學學科知識體系的策略研究”的講座。 董文良老師從一個個案例引出美術(shù)教學本體性知識的重要性，分析了近年來美術(shù)學科教學存在的一些問題，指出一些教師只注重教學形式的研究，忽略對學科的本體知識的傳授，在技能上沒有很好的落實。教師教與學生學脫節(jié)，在教學中注重教師的自我表現(xiàn)，走程序，不注重學生的學和可接受的程度等。并且傳授了一些改進策略。最后董文良老師還現(xiàn)場點評了《養(yǎng)雞場》這一課，使學員們受益匪淺。
專題論壇
2007年3月29日上海市美術(shù)名師培養(yǎng)基地在閔行區(qū)教師進修學院舉行“美術(shù)骨干教師成長專題論壇”活動。出席活動的嘉賓有原上海市師資培訓中心長期從事美術(shù)骨干教師培養(yǎng)工作的美術(shù)高級教師 錢紫奮老師、上海中學美術(shù)特級教師 付剛老師、上海市華山美校副校長，原靜安區(qū)美術(shù)教研員，國家級美術(shù)骨干教師董文良老師、上海市教研室美術(shù)教研員，美術(shù)高級教師 沈金龍老師、和美術(shù)名師培養(yǎng)基地全體學員、閔行區(qū)中小學美術(shù)骨干教師、《張家素工作室》帶教班全體學員。 活動圍繞著：在二期課改背景下美術(shù)教改需要怎樣的美術(shù)骨干教師來引領(lǐng)、美術(shù)骨干教師是怎樣成長的、怎樣才能成為普教系統(tǒng)的美術(shù)名師等專題進行。主持人張家素老師首先介紹了改革開放以來上海市中小學美術(shù)教育中涌現(xiàn)出來的知名前輩教師如張文祺、周松生、陳壽鵬等。這些美術(shù)教育名師都是從講臺上走出來的，在上海乃至全國美術(shù)教育界都產(chǎn)生過深刻的影響，對美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展起了很大的促進作用。研究這些名師的成長，對照反思自己，在今天美術(shù)教改的背景下具有十分重要的意義。 接著嘉賓們各自提出自己的看法：錢紫奮老師根據(jù)自己的教學經(jīng)歷和從事多年教師培訓的經(jīng)驗，對美術(shù)骨干教師提出：要有強烈的事業(yè)心；要有扎實的基本功（專業(yè)能力和教學能力）；要有善于合作的精神。 付剛老師重點談了自己作為一名重點中學的美術(shù)教師，自己的藝術(shù)追求和所從事的美術(shù)教學工作的關(guān)系。他認為：美術(shù)教師應當對自己的專業(yè)有深刻的理解，美術(shù)創(chuàng)作則是一種職業(yè)體驗，這種體驗可以促使你更加廣泛地思考問題，學習理論，接觸多元藝術(shù)形式，提升自己的美術(shù)教師素養(yǎng)，從而有利于對教材，教學的深刻理解；美術(shù)教師應當有清晰的思路和表達能力；要熱愛學生，與學生溝通，有組織諧調(diào)能力，還應當用自己的作品樹立在學生心目中的形象。 董文良老師結(jié)合自己從事美術(shù)教研員工作到美校領(lǐng)導崗位的變化，詳細分析了在美術(shù)教師隊伍里存在的“四類人，三大能力”。具體談了自己對“好老師，區(qū)級骨干教師，市級骨干教師”的分層要求。他認為一個名師，除了必須一個好所應當有的素養(yǎng)外，鮮明的教學個性，深厚的理論素養(yǎng)，獨到的教學見解，良好的心理素質(zhì)和謙虛合作精神是成名的關(guān)鍵。 沈金龍老師結(jié)合當前教委提出的：培養(yǎng)學生以體育為突破口，以藝術(shù)為特長的精神。對美術(shù)骨干教師提出了四點要求：健康快樂、與時俱進、揚長補短、注意積累。他認為教師要為人師表，做人占80%（為人之道），做事占20%（為事之道）。做一個身心健康，品質(zhì)高尚的人比智慧，靈氣更重要。骨干教師更應該注意保持健康的體魄。 與會老師聽了四位專家不同視角的發(fā)言深受啟發(fā)，紛紛提出問題請專家們回答，專家也提出問題請大家共同討論。氣氛十分熱烈而寬松。基地學員朱健樸、朱平、 瞿劍宛等老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷對照嘉賓們的意見表達自己的看法，大家一致認為：骨干教師是從講臺上成長的；名師必須得到社會的認可；要成為名副其實的名師，必須在工作實踐中修身養(yǎng)性，在學科改革中踏實進取，在課堂教學中不斷磨練，在個性張揚中持續(xù)發(fā)展。 主持人張家素老師認為，學科的發(fā)展與教師的成長緊密相關(guān)。美術(shù)教學發(fā)展到今天這樣的大好形勢，與前輩美術(shù)骨干教師的改革精神，踏實工作不可分割。美術(shù)學科的發(fā)展也推動了一批優(yōu)秀美術(shù)教師的成長。被稱之為美術(shù)高端教師的基地學員通過這樣的論壇活動進一步明確了肩負的學科發(fā)展使命，更加實實在在地做好本職工作，爭取做名副其實的名師。
