本科教學：自1982年起先后在浙江師范大學、杭州師范大學給本科生主講了《教育學》、《心理學》、《教學論原理》、《課程論》、《中國教育名著選讀》等課程。

研究生培養(yǎng)：杭州師范大學課程與教學論碩士點的主要創(chuàng)始人和學科帶頭人之一。在杭州師范大學課程與教學論碩士點1998年獲國務院學位辦批準后，旋即成為該碩士點首批三位導師之一。迄今，為課程與教學論碩士點、教育經(jīng)濟與管理碩士點以及教育學原理碩士點　開設(shè)并主講了《現(xiàn)代教學論》、《英文教育原著選讀》、《教育學原理》、《中外教育論著選讀》《教育研究方法論》等研究生課程。

中國教育學分會理事

浙江省教育學分會會長

山東省政府首屆基礎(chǔ)教育成果獎評委會主任（2014.3）

1994年起任杭州師范大學職稱評審學科組專家;

1996年起任浙江省高校高級職評審學科組專家;

1996年起先后任浙江省高�？蒲谐瑟勗u審委員會專家、浙江省社聯(lián)科技成果獎評委。

民革杭州師范大學第一支部主委

杭州師范大學總支主委

杭州市委委員

浙江省委委員。

教學論、課程論、教育學原理、中國教育史。

1.浙江省教育科學規(guī)劃1998年度課題：義務教育課程改革與優(yōu)化問題研究(已完成)

2.浙江省社聯(lián)1998年度重點課題：教育會社與中國近代基礎(chǔ)教育(已完成)

3.浙江省哲社規(guī)劃1999年度課題：教育會社與中國教育近代化研究(已完成)

4.浙江省教育科學規(guī)劃1999年度課題：課程評價問題研究(已完成)

5.浙江省教育科學規(guī)劃2001年度課題：學前兒童創(chuàng)新教育研究(已完成)

6.教育部師范司1998年重點課題：高師教學改革中的幾個問題(已完成)

7.杭州市哲社規(guī)劃2001年度課題：研究性課程開發(fā)研究(已完成)

8.浙江省哲社規(guī)劃2003年度課題：當代教學論思潮批判(已完成)

9.杭州市哲社規(guī)劃2003年度課題：中小學教師心理健康問題研究(已完成)

10.浙江省教育科學規(guī)劃2006年度課題：新課改中合作學習問題研究(已完成)

11.浙江省哲社規(guī)劃2008年重點課題：義務教育均衡發(fā)展政策問題研究(已完成)

13.教育部2011年度重點課題：中小學課堂教學公平問題研究(進行中)

14.浙江省哲社規(guī)劃2015后期資助課題：質(zhì)量至上與層層保障---澳大利亞教師教育研究（已完成）

學術(shù)論文

1.早期德育不能忽視 學前教育(核心)1984-11

2.賄賂 獎勵與幼兒發(fā)展 大眾心理學1985-4

3.羅森塔爾效應與幼兒教育 學前教育(核心)1985-6

4.左手性淺議 大眾心理學 1986-2

5.課程管理科學化應遵循的原則 浙江教育報 1986.3.23

6. 怎樣對待幼兒的怪問題 人大復印《幼兒教育》(一級.核心)1986-7

7.從雷伯實驗看幼兒求知欲的培養(yǎng) 人大復印《幼兒教育》(一級.核心)1986-10

8.課堂教學中教師反饋問題芻議 浙江教育報 1987.1.4

9.哈羅克實驗與教師反饋 河北教育 1987-3

10.學生主體論試探 人大復印《教育學》(一級.核心)1987-6

11.關(guān)于學生課堂角色問題的反思 人大復印《中小學教育》(一級.核心)1987-6

12.怎樣教孩子識字 學前教育(核心)1987-8

13.兒童早期的“智力傾向”評估 比較教育研究(一級.核心)1987-5，人大復印《幼兒教育》1987-10

14.論使壓力變害為利 大眾心理學 1987-5

15.關(guān)于教師課堂角色問題的探討 人大復印《教育學》(一級.核心)1988-3

16.課程評價問題發(fā)微 教育研究與實驗(核心)1988-1

17.談基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) 杭州師范大學學報 1988-2

18.關(guān)于幼兒學習問題的思考 幼兒教育(核心)1988-6

19.教育科研假設(shè)問題論略 教育參考資料 1988-4

20.論對幼兒實施道德準則教育 幼兒教育(核心) 1989-1

21.公民學教育的理論與實踐 人大復印《教育學》(一級.核心)1989-5

22.關(guān)于教研假設(shè)的若干思考 武漢教育科研 1988-9

23.國外家庭作業(yè)調(diào)控的理論與實踐 人大復印《中小學教育》(一級.核心)1989-4;《中國青年報》1989.6.5全文轉(zhuǎn)載

24.加速兒童成功學習的策略 家庭教育1989-4

25.試論思路教學的泛化 江西教育科研 1989-4

26.美國中小學的公民教育 外國中小學教育(核心)1989-5，《教育文摘》1989-24

27.教育科研的理論假說試探 人大復印《教育學》(一級.核心)1989-11

28.當代世界中小學的課程改革 上海教育科研(核心)1990-3

29.怎樣發(fā)掘幼兒的音樂天性 幼兒教育(核心)1990-11

30.社會主義初級階段基礎(chǔ)教育問題探微 吉林師范大學學報 1990-4

31.當前教改實驗存在的問題及對策 教育研究(權(quán)威. 核心)1991-2

32.試論當前師范教育的問題與優(yōu)化 高師教育研究 1991-1

33.教師行為類型問題論略 教育研究與實驗(核心)1991-4

34.關(guān)于課程改革的思考 杭州師范大學學報 1992-1

35.藝術(shù)性考評：價值，策略或技巧 中國教育學刊(核心)1992-6

36.關(guān)于“有教無類”及“束脩”問題的思考 杭州師范大學學報 1993-4

37.我國古代教學形式問題述評 高師教育研究 1993-3

38.美國道德教育的嬗變：從準則中性到?jīng)芪挤置? 人大復印《教育學》(一級.核心)1994-1

39.《論語》若干問題論略 杭州師范大學學報1994-1

40.學科知識類隱性課程的問題，誘因及對策 教育發(fā)展研究(一級.核心)2001-7

41.我國普通教育近代化進程中的教育社團評釋 教育研究與實驗(核心)2002-2

42.略論教育社團與我國近代職業(yè)教育的發(fā)展 高等教育研究(一級.核心)2002-3

43.試論教育社團與我國近代學制的演變 浙江學刊(核心)2002-3

44.我國古代教學形式若干問題探討 華東師范大學學報(教育科學版)(一級.核心)2002-2

45.我國近代職業(yè)教育發(fā)展探討：教育社團的角色 人大復印《職業(yè)教育》(一級.核心)2002-6

46.關(guān)于研究性課程問題的思考 教育探索(核心)2004-2

47.關(guān)于教學反思問題的探討 杭州師范大學學報2004-6

48.中小學教師：心理健康現(xiàn)狀怎樣了 人大復印《中小學教育》(一級.核心)2005-6

49.新課程中的合作學習：問題與思考 教育發(fā)展研究(一級.核心)2005-7

50.新課程改革：教師素養(yǎng)問題及其應對策略 杭州師范大學學報(社科版)2005-8

51.新課改中教師素養(yǎng)的不足及其解決策略 人大復印《中小學教育》(一級.核心)2006-3

52.中小學校本教研：如何走出誤區(qū) 教育發(fā)展研究(一級.核心)2006-6

53.自組織理論視野下的“新性善論”與德育觀探賾 教育學報(核心)2006-3

54.當前中小學校本教研的問題與對策 教育研究(權(quán)威.核心)2007-6

55.新課改背景下范例教學理論再審視 現(xiàn)代教育科學 2008-12

56.隱性課程的“場”效應 教育理論與實踐(核心)2008-6

57.高一學生自主學習影響因素的研究 新課程研究(基礎(chǔ)教育)2008-9

58.傳統(tǒng)文化與異質(zhì)文化的碰撞、消長與平衡 外國教育研究(核心)2009--5

59.自組織方法論視域下的教學研究 內(nèi)蒙古師范大學學報2009--5

60.自組織方法論與課堂教學研究 教育探索(核心)2009-9

61.埃德蒙·金的比較教育方法論思想述評 杭州師范大學學報(教科版)2009-2

62.教師專業(yè)標準：澳大利亞的實踐與探索 比較教育研究(一級.核心)2010-4

63.澳大利亞教師入職教育的實踐與思考 教師教育研究(核心)2010-2

64. 高校教師職前教育認證：澳大利亞的實踐與探索 中國高等教育(核心)2010-9

65.對教學公平問題的理論思考 現(xiàn)代教育論叢(核心)2010-1

66. 教學公平研究綜述 教育實踐與研究2010-1

67. 20世紀20年代道爾頓制實驗回顧與思考 教學研究 2010-1

68. 教學生成的設(shè)計問題研究 現(xiàn)代教育論叢(核心)2011-2

69.協(xié)同視域下的綜合課程及其實踐 現(xiàn)代教育科學2011-4

70.高校師教生評之問題診斷與對策探討 南寧職業(yè)技術(shù)學院學報2010-5

71.論教學中的平衡與失衡 江蘇教育研究(核心)2011-9

72.從系統(tǒng)方法的視角看支架式教學的實踐 當代教育科學(核心)2011-20

73.系統(tǒng)方法視域下的支架式教學實踐 現(xiàn)代教育科學(普教研究)2011-5

74.生命視野中的師生關(guān)系：困局與出路 當代教育科學(核心)2011-17

75.新課改視野下的布魯納結(jié)構(gòu)主義教學理論再思考 當代教育論壇2011-11

76.新課改下教師工具理性教學思維再審視 教學研究 2012-1

77.國內(nèi)協(xié)同教學研究述評 教學與管理(核心)2012-5

78.協(xié)同教學中教師角色的升華 教育科學論壇 2012-.8

79.新課改視野下的支架式教學：師生角色調(diào)適問題探討 教學與管理(核心)2012.8

80.教師“善育”必先“善喻” 教育實踐與研究 2012-9

81.略論當前課堂教學改革：自組織理論的視角 教育導刊 (核心) 2012-10

82.師生互動的協(xié)同機制：要素解構(gòu)與策略探討 教育探索(核心) 2012-12

83.為教師課堂控制辯護 江蘇教育研究 2013-1

84.語文讀寫整合教學問題探討---系統(tǒng)論的視角 教育理論與實踐（核心）2013-17

85.論有效教學設(shè)計的生成路徑教學與管理（核心）2013-15

86. 以自組織理論審視協(xié)商教學實踐 教育科學論壇 201-10

87.突變論視角下的贊科夫教學論思想再思考 ?教學與管理 ?2013-12

88.國外中小學課程目標平衡性研究 ?現(xiàn)代教育論叢 2014-3

89.協(xié)商教學中師生角色調(diào)適問題探析教育科學論壇 2014-4

90.試論我國學校文化構(gòu)建的轉(zhuǎn)向 ?當代教育科學（核心）2014-12

91.透視當前中小學的合作學習：異化與超越 ? 教育理論與實踐（核心）2014-26

92.“教學相長”視野下的教師專業(yè)發(fā)展 ?現(xiàn)代教育科學 2014-08

93.當前課堂教學改革的困境與策略 ? ?當代教育科學 (核心) ?2014-6

94.試論拋錨式教學的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)級特點 ? ?教育導刊 2014.12

95.有效對話教學問題再審視:以系統(tǒng)科學的視野 ? ?現(xiàn)代教育科學 2015.4

96.長善救失的現(xiàn)代教學論思考 ?教育科學論壇 2015.9

97.略倫當前中小學的生態(tài)課堂構(gòu)建：問題與出路 ? ? 當代教育論壇 ?2015.6

98.對話教學的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及特點 ?教學與管理 ?（核心）2016.4

99.當前課堂教學公平存在的問題與對策 ? ? 教育科學論壇 ?2016.9

1. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·常識 陜西人民教育出版社1993.8

2. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·計算 陜西人民教育出版社1993.8

3. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·科學 陜西人民教育出版社1993.8

4. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃· 體育 陜西人民教育出版社1993.8

5. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·語言 陜西人民教育出版社1993.8

6. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·美術(shù) 陜西人民教育出版社1993.8

7.. 幼兒園優(yōu)秀主題活動設(shè)計 國際文化出版公司 1994.10

8. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃 ·音樂欣賞 山西高校聯(lián)合出版社1995.10

9. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·小制作 山西高校聯(lián)合出版社1995.10

10. 幼兒園優(yōu)秀教案薈萃·游戲 山西高校聯(lián)合出版社1995.10

11.英國教育(譯著) 浙江教育出版社1987.5

12. 復式教學指南 中國人民大學出版社1989.12

13. 藝術(shù)與人文科學(譯著) 浙江攝影出版社1989.3

14. 教學的藝術(shù) 人民教育出版社 1993.10

15. 現(xiàn)代教育學 復旦大學出版社 1993.11

16. 現(xiàn)代教育學導論 浙江大學出版社1999.10

17.教育會社與中國教育近代化 浙江大學出版社2002.6

18. 現(xiàn)代教育技術(shù)浙江大學出版社 2003.8