教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校教育特色和促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展方面具有突出的地位。根據(jù)教育局工作精神和新學(xué)期學(xué)校工作部署要求，制定本學(xué)期科研工作計(jì)劃。
一、工作思路
認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門和學(xué)校安排的有關(guān)工作，加強(qiáng)學(xué)�？蒲泄ぷ饕�(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化管理，加大師資隊(duì)伍繼續(xù)教育尤其是科研繼續(xù)教育的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮好科研組成人員的帶頭作用，為凸現(xiàn)特色，促進(jìn)學(xué)校工作再上新的臺(tái)階作出新的貢獻(xiàn)。組織師生參加校外有關(guān)科研活動(dòng)。圍繞學(xué)校中心工作，建言獻(xiàn)策，發(fā)揮好參謀作用。 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以小課題研究推動(dòng)科研普及，以心理健康教育研究推進(jìn)科研特色，以學(xué)校特色發(fā)展校本研究。推動(dòng)我市特殊教育科研工作再上新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
1、突出抓好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)校教學(xué)組織有針對(duì)性的課改學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)得了，用得上，見效快。
2、按照學(xué)校工作要求，分層次有重點(diǎn)地對(duì)全員教師進(jìn)行智慧課堂培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，由專業(yè)老師專題講座。
3、有步驟地邀請(qǐng)有關(guān)專家來校講座與座談，促進(jìn)教師科研素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高。積極組織中心組成人員和有關(guān)課題成員參加上級(jí)主管部門和學(xué)術(shù)組織召開的研討與交流活動(dòng)，吸收外地、外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教研視野。
4、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)科研熱點(diǎn)理論，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校科研地位和發(fā)展校園文化特色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性和責(zé)任感。
（二）有關(guān)課題工作
1、了解信息技術(shù)課題結(jié)題情況，積極準(zhǔn)備有關(guān)資料。
2、進(jìn)一步做好校園文化建設(shè)特色的系列校本教材編撰工作。
3、組織有關(guān)教師參加市區(qū)學(xué)科科研活動(dòng)。
（三）教學(xué)科研工作
1、深入班級(jí)推門聽課，了解和研究教學(xué)情況，及時(shí)與執(zhí)教教師交換意見，切磋教藝，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2、隨時(shí)檢查教師課堂。
3、積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。
（四）制度建設(shè)
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教科研活動(dòng)；
2、著眼教師專業(yè)成長，加大科研型教師的培養(yǎng)力度。
3、開展心理健康教育研究，繼續(xù)心理健康教育 子課題申報(bào)工作。
三、工作措施
（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建高效的運(yùn)行機(jī)制
1、更新觀念，營造氛圍
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
2、完善機(jī)制，明確職責(zé)
建立以校為本的教研制度，強(qiáng)化教研組長職能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。各教研組長和學(xué)科帶頭人要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。 教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
3、嚴(yán)格考核，激發(fā)活力
努力探索并制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教科研激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究、教科研工作的相關(guān)制度。根據(jù)實(shí)際情況，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)勵(lì)教科研成果，激發(fā)教師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實(shí)力。
（二）搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長
1、倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園
我們倡導(dǎo)教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想，并把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)實(shí)踐。倡導(dǎo)教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報(bào)刊。選派教師外出學(xué)習(xí)觀摩，加強(qiáng)校際交流，互通信息，博采眾長。
2、開展教研活動(dòng)，形成對(duì)話機(jī)制
圍繞“課內(nèi)比教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題，扎實(shí)開展集體備課和聽課評(píng)課活動(dòng)。集體備課采取個(gè)人構(gòu)思→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成教案（學(xué)案）的備課方式，反復(fù)磨合，提高實(shí)效。開展教研組之間的聽課，教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計(jì)意圖及自我反思，評(píng)課要對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并能從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋。
（三）深入研究探討，確保課題研究成果
1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度
堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)。“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專業(yè)水平。
2、扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)
實(shí)行教研組組長負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。 學(xué)期結(jié)束，要求每位教師能上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學(xué)論文，一篇心得，一則轉(zhuǎn)化案例。
四、工作安排
九月:召開各課題組主持人和成員擴(kuò)大會(huì)議，制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃，布置本學(xué)期課題研究任務(wù)。
十月:組織各項(xiàng)課題研究的階段交流，匯報(bào)。
十一月:“課內(nèi)比教學(xué)”比武活動(dòng)。
十二月:開展課題研究的專題研討活動(dòng)。
1、迎接上級(jí)部門課題中心檢查 。
2、各項(xiàng)課題的檢查、資料匯總工作。、