由“恨鐵不成鋼”說開去——
“恨鐵不成鋼”這句話，我們不知道在多少場合聽多少人說過多少遍�！爸囌`被說一百次，便也成了真理”，從過去到現(xiàn)在，人們似乎就沒有懷疑過這句話的合理性。
最近查閱了這句話的出處與詞解，曹雪芹在《紅樓夢》第九十六回里寫過：“只為寶玉不上進(jìn)，所以時常恨他，也不過是“恨鐵不成鋼”的意思。”《出師表》里的“先帝每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”中的“痛恨”就是“痛心惋惜”。寓意都可以解釋為是對所期望的人不爭氣不上進(jìn)感到遺憾、惋惜，急切希望他變好的形容。
本人在小學(xué)的時候非常淘氣，剛上學(xué)的時候連續(xù)三天被老師批評：第一天上課的時候老師講課的時候我在書桌底下玩蟋蟀，老師發(fā)現(xiàn)訓(xùn)之；第二天上早操看齊放下的時候精神溜號，人家把手都放下了我還伸著，老師發(fā)現(xiàn)又訓(xùn)之；也不爭氣，第三天老師講課的時候我和趴在窗戶外的一個小伙伴打手勢使鬼臉，被老師發(fā)現(xiàn)，老師大怒，罰站并訓(xùn)斥了一頓，老師態(tài)度之兇狠，語言之惡毒，貶低之到位。令我現(xiàn)在想起來還心有余悸。當(dāng)時我是臉紅冒汗身發(fā)抖。其中有一句這么說的話：“你這孩子一輩子也看不著后腦勺子”！事后老師對人說這是“恨鐵不成鋼”可我卻多少年對這句“名言”百思沒得其解。
無獨(dú)有偶，我的一個小朋友今年九歲，叫“小禹”，聰明伶俐可愛。有啥話都和我說。多動是孩子的天性，小禹在學(xué)校上課的時候搞小動作挨批評罰站是家常便飯，當(dāng)然老師的批評的話語也會一次比一次嚴(yán)厲。小禹很納悶：老師說他“你的臉讓黑瞎子給舔了？”是啥意思那？事后老師把家長找過去說這孩子上課淘氣，老師“恨鐵不成鋼”，沒少批評，家長非常通情達(dá)理說嚴(yán)管沒錯�？墒�，我的這位忘年交小禹一直到現(xiàn)在，只要一看見這位老師就先摸臉蛋子。
第一，為什么“鐵”非要成“鋼”不可？
鋼有鋼的價值，鐵也有鐵的作用。就像“鐵”無法取代“鋼”一樣，“鋼”也不能以它所謂的品高質(zhì)優(yōu)而無視和剝奪“鐵”的存在。一位教育專家說過一段耐人尋味的話：“陳景潤式的人物不可沒有，但也不宜多，因為如果所有的人都成了陳景潤，那么，我們的民族和國家肯定沒治了”。是啊，除了要有人去攻克“哥德巴赫猜想”，去開發(fā)高新科技之外，也要有更多的人從事一般的工作和職業(yè)，要有人種田、烹飪和做清潔工。在對社會作為和貢獻(xiàn)上，人與人之間應(yīng)該有不同的分工，有著不同的方向，唯有如此，社會這部機(jī)器才能保持動態(tài)平衡，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們應(yīng)樹立這樣的觀念：成長著就好！
第二，你自己是不是鋼？
作為教育者（包括家長），未必都是“鋼”，更未必都是“精鋼”，但卻必須具備鋼的精神氣質(zhì)，必須有對精鋼品質(zhì)的執(zhí)著追求。這就是人們常說的“打鐵要靠自身硬”。如果你自己只不過是一堆“破銅爛鐵”，是“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”，甚至是對鐵有極強(qiáng)腐蝕性的硫酸一類物質(zhì)，又有什么理由指手劃腳要求學(xué)生或孩子去成鋼？
于漪說：“愛學(xué)生會使老師聰明起來�！庇阡艉拖裼阡粢粯拥慕逃t哲無疑是精鋼，是純金，因為，他們不僅愛學(xué)生，而且懂得如何愛學(xué)生；而不是恨學(xué)生，不管這種恨有什么理由，也不管這種恨以怎樣的名義！
第三，恨真能使“鐵”變成“鋼”嗎？
鐵 怎樣才能成鋼？答曰：煉。用什么煉！當(dāng)然不是砭人肌骨的冰水，而是熊熊大火。在你的教鞭下有牛頓，在你的譏笑中有愛因斯坦，在你的輕視中有愛迪生。陶行知告訴我們，學(xué)生中蘊(yùn)藏著豐富的可以成鋼的鐵礦資源，可為什么現(xiàn)實生活中的牛頓卻鳳毛麟角？
詩人泰戈爾說：不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使卵石如此光彩亮麗。
老師：沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天？我們理解您的良苦用心，我們感謝您的精心培育；我們永記您的教誨恩德！為了您的神圣事業(yè)和祖國的未來——請您不要再“恨”了，不要再用“棒槌”敲擊了，我們期盼著您以“水的載歌載舞”，來使自己擁有的“鵝卵石”變得光彩亮麗！