邁克爾·斯賓塞 - 觀點(diǎn)

邁克爾·斯賓塞認(rèn)為，假如顧主不能區(qū)分高能力和低能力的勞動(dòng)能力之間的區(qū)別，那么就會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力市場以低工資雇用低能力者，形成勞動(dòng)力市場上“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。

邁克爾·斯賓塞還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，即高能力的男性預(yù)期獲得比同等能力的婦女更高的學(xué)歷。在這種均衡下，在男女之間的教育回報(bào)由于教育方面投資的不同而不同。另外，斯賓塞提出的信號(hào)傳遞模型還對博弈論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的專業(yè)競爭下的市場均衡模型已經(jīng)影響到其他領(lǐng)域，比如增長理論和國際貿(mào)易。

邁克爾·斯賓塞 - 簡介

斯賓塞教授1943年生于美國新澤西州，1962—1966年就讀于普林斯頓大學(xué)并獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；1968年在牛津大學(xué)獲數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，并獲得該校羅氏獎(jiǎng)學(xué)金；1972年在哈佛大學(xué)獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。

1972—1975年，斯賓塞在斯坦福大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)系副教授；之后一直在哈佛大學(xué)從事研究和教學(xué)工作，為該校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授及工商管理學(xué)教授，并歷任哈佛大學(xué)企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士部主任、經(jīng)濟(jì)學(xué)系主任、哈佛大學(xué)藝術(shù)及科學(xué)院院長，1983年，當(dāng)選為美國藝術(shù)及科學(xué)院院士。1990年斯賓塞回到斯坦福大學(xué)并擔(dān)任該校商學(xué)院研究生院院長，同期(1991—1997年)擔(dān)任國家科技及經(jīng)濟(jì)政策研究委員會(huì)主席。另外, 斯賓塞還擔(dān)任7家公司的董事會(huì)成員職務(wù)。

2001年，因其在不對稱信息市場分析方面所做出的開創(chuàng)性研究而和喬治·阿克爾洛夫、約瑟夫·斯蒂格利茨共同獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。許多市場都有信息不對稱的特性，因而表現(xiàn)出特定的市場規(guī)律和現(xiàn)象。他們在此領(lǐng)域的研究構(gòu)成了現(xiàn)代信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心。

邁克爾·斯賓塞 - 理論貢獻(xiàn)

斯賓塞最重要的研究成果是市場中具有信息優(yōu)勢的個(gè)體為了避免與逆向選擇相關(guān)的一些問題發(fā)生，如何能夠?qū)⑵湫畔ⅰ靶盘?hào)”可信地傳遞給在信息上具有劣勢的個(gè)體。信號(hào)要求經(jīng)濟(jì)主體采取觀察得到且具有代價(jià)的措施以使其他經(jīng)濟(jì)主體相信他們的能力，或更為一般地，相信他們產(chǎn)品的價(jià)值或質(zhì)量。斯賓塞的貢獻(xiàn)在于形成了這一思想并將之形式化，同時(shí)還說明和分析了它所產(chǎn)生的影響。

斯賓塞在其1973年開創(chuàng)性的研究(以其博士論文為基礎(chǔ))中將教育作為勞動(dòng)力市場上生產(chǎn)效率的信號(hào)。其中基本觀點(diǎn)是除非信號(hào)成本在其發(fā)出者即求職者之間顯著不同，否則信號(hào)不會(huì)有成功的效果。雇主不能將能力強(qiáng)的求職者從能力弱的求職者中區(qū)分開來，除非在后者選擇較低的教育水平時(shí)前者發(fā)現(xiàn)自己對所受教育進(jìn)行的投資能得到回報(bào)。斯賓塞還說明了存在教育和工資不同“預(yù)期”均衡的可能性，生產(chǎn)效率相同時(shí)，男性和白人的工資比女性和黑人的工資高。

斯賓塞隨后的研究包括拓展這一理論和證實(shí)不同市場信號(hào)重要性的大量應(yīng)用性研究，對大量的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，如作為生產(chǎn)率信號(hào)的昂貴廣告和全面擔(dān)保；作為市場力信號(hào)的主動(dòng)降價(jià)；作為談判力信號(hào)的延緩工資報(bào)價(jià)策略；作為盈利能力信號(hào)的債務(wù)融資而非發(fā)行新股的融資方式；作為降低居高不下通貨膨脹的堅(jiān)定承諾信號(hào)的不惜以衰退為代價(jià)的貨幣政策。

邁克爾·斯賓塞 - 研究課題

信號(hào)傳遞模型

對信號(hào)傳遞模型做出突出貢獻(xiàn)的2001年度經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者邁克·斯賓塞。他對信號(hào)傳遞模型的研究起源于在哈佛大學(xué)讀博士期間，他研究的結(jié)論集中體現(xiàn)在他的博士論文《勞動(dòng)市場信號(hào)》中。在邁克·斯賓塞的模型里，勞動(dòng)力市場上存在著有關(guān)雇傭能力的不對稱，雇員知道自己的能力，雇主不知道，如果雇主沒有辦法區(qū)別高生產(chǎn)率與低生產(chǎn)率的人，在競爭均衡時(shí)，不論是高能力的人還是低能力的人得到的是平均工資。于是高生產(chǎn)能力的工人得到報(bào)酬少于他們的邊際產(chǎn)品，低生產(chǎn)能力的人得到的報(bào)酬高于他們的邊際產(chǎn)品。這時(shí)，高能力的人希望找到一種辦法，主動(dòng)向雇傭方發(fā)出信號(hào)，使他們同低能力的人分離開來，使自己的工資與勞動(dòng)效率相稱。教育程度向雇主傳遞有關(guān)雇員能力的信息，原因是，接受教育的成本與能力成反比例，不同能力的人是因受教育程度不同，或者說教育傳遞信號(hào)具有把雇員能力分離開的功能。邁克·斯賓塞的模型研究了用教育投資的程度作為一種可信的傳遞信息的工具。在他的模型里，教育本身并不提高一個(gè)人的能力，它純粹是為了向雇主“示意”或“發(fā)出信號(hào)”表明自己是能力高的人。邁克·斯賓塞確定了一個(gè)條件，在此條件下，能力低的人不愿意模仿能力高的人，即做出同樣程度的教育投資以示意自己是能力高的人。這一條件就是，做同樣程度的教育投資對能力低的人來說邊際成本更高。邁克·斯賓塞證明：在這種情況下，雖有信息不對稱，市場交易中具備信息的應(yīng)聘者可通過教育投資程度來示意自己的能力，而雇主根據(jù)這一示意信號(hào)便可區(qū)別開不同能力的人。在他的模型里，假定教育對生產(chǎn)率沒有影響，但是，廠商以教育為基礎(chǔ)發(fā)放工資仍然有利可圖，因?yàn)樗�能吸引更高能力的人�?

邁克·斯賓塞的信號(hào)傳遞模型也具有普遍的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。例如，上市公司的過度分紅行為。在很多國家，政府對紅利征稅的稅率比資本增值的稅率要高，通常政府對紅利征收兩次稅：一次對公司，一次對個(gè)人，而對資本增值只對個(gè)人征收一次稅。（在中國目前，證券市場對紅利雙重征稅，對資本增殖不征稅。）如果沒有信息問題，利潤再投資比分紅更符合股東利益，但很多公司仍然熱衷于分紅。根據(jù)信息不對稱理論，公司的管理層當(dāng)然比股民更清楚地知道公司的真實(shí)業(yè)績。在這種情況下，業(yè)績好的公司就采取多發(fā)紅利的辦法來向股民發(fā)出信號(hào)，以區(qū)別于業(yè)績不好的公司，后者發(fā)不出紅利。證券市場對分紅這一信號(hào)的回應(yīng)是股價(jià)上升，從而補(bǔ)償了股民因?yàn)榉旨t交納較高的稅而蒙受的損失。

信號(hào)發(fā)布（同一般水平分離）的要求是“不對稱信息”帶來的反應(yīng)。如廠商不惜重金到中央電視臺(tái)黃金時(shí)間做廣告，不僅僅是為了達(dá)到它的宣傳廣度，同時(shí)也顯示自己的實(shí)力，同那些沒有實(shí)力的廠家區(qū)分開。這樣的事例浸透商業(yè)活動(dòng)的每個(gè)角落。