劉育鋒 - 簡介

1983--1990年期間，在北京師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)，于1987年和1990年分別獲得教育學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。1997年，在泰國接受了職業(yè)教育教學(xué)理論培訓(xùn)。1999年-2000年，在德國DSE和多特蒙德大學(xué)分別接受了職教高級研究人員培訓(xùn)和德國職業(yè)教育培訓(xùn)。2008年，獲"澳大利亞發(fā)展署"領(lǐng)導(dǎo)者獎學(xué)金，在澳大利亞國家職教研究中心（NCVER）接受了 "促進(jìn)中國職業(yè)教育與培訓(xùn)的變化"的培訓(xùn)。

作為國內(nèi)職業(yè)教育專家，參與了我國多項國家重大職業(yè)教育改革發(fā)展政策的研究工作；作為國際職業(yè)教育專家，為歐盟、亞洲銀行、世界銀行、澳大利亞和英國等國際組織和國家提供多次職業(yè)教育專業(yè)咨詢服務(wù)。

為課題負(fù)責(zé)人和子課題負(fù)責(zé)人主持了20多個國家級、部級，與國際合作科研課題，科研成果多次獲得國家教育科研成果一、二等獎。在職業(yè)教育本質(zhì)、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育課程與教學(xué)、職業(yè)教育教師，以及國際職業(yè)教育改革發(fā)展的趨勢等方面，研究成果豐碩，在國內(nèi)外發(fā)表60多篇專業(yè)論文，多篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。參與了多部國內(nèi)外著作的撰寫工作，并且著有專著《面向世界的職業(yè)教育改革發(fā)展新思考》。   

劉育鋒 - 主要課題

國家一般課題

1．2004-2005年，“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書互認(rèn)溝通的理論與實踐”，子課題負(fù)責(zé)人； 
2．2002-2005年,“職業(yè)教育基本問題研究”，子課題負(fù)責(zé)人； 

服務(wù)課題

1．2009年,教育部“中國職業(yè)教育法修訂”,國際比較負(fù)責(zé)人; 
2． 2008年，教育部：“中長期改革發(fā)展規(guī)劃綱要”“職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題”國際比較負(fù)責(zé)人； 

部長課題

1．2010年，“職業(yè)教育公益性及其實現(xiàn)形式研究”，子課題負(fù)責(zé)人； 
2．2008年，“全國人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃綱 要”“中國職教教師隊伍建設(shè)”，子課題負(fù)責(zé)人； 

部級課題

1．2008-2011年，教育部重點課題“世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢”，子課題負(fù)責(zé)人； 
2．2008-2009年，教育部財政部：“中等職教教師資格標(biāo)準(zhǔn)研究”，主要負(fù)責(zé)人； 
3． 2007年，教育部專項“部分國家近年來職業(yè)教育教學(xué)改革新動向”，負(fù)責(zé)人； 
4．2007年，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃職業(yè)教育專項“職教教師專業(yè)化理論與實踐研究”，副組長； 
5．2007年，教育部專項：“中等職業(yè)教育教學(xué)改革對師資素質(zhì)的要求研究”； 
6． 2003年，全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點課題“面向21世紀(jì)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)對策研究”（2003年完成）：子課題負(fù)責(zé)人； 

國際合作研究課題

 1．2011年，中英職業(yè)教育合作研究項目“中高職課程銜接—借鑒英國經(jīng)驗”，負(fù)責(zé)人；
2． 2004-2005，中澳行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育比較研究，負(fù)責(zé)人； 
3．2002年，聯(lián)合國教科文項目“ VE Teacher Training Project in China”，負(fù)責(zé)人； 
4．2001-2002，中澳中高職銜接比較研究，負(fù)責(zé)人； 
5．1998-2000，APEC（亞太經(jīng)合組）職業(yè)教育項目“職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)及其開發(fā)方法”項目核心成員，項目協(xié)調(diào)人。 

劉育鋒 - 主要書籍

1． 專著：《面向世界的職業(yè)教育改革發(fā)展新思考》（北京理工大學(xué)出版社）
2．參撰的書籍
1）  《中等職業(yè)教育教學(xué)改革理論與實踐研究》（高等教育出版社）、
2）  《學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相互轉(zhuǎn)換的理論與實踐研究》（高等教育出版社）、
3）  《職業(yè)教育基本問題研究》（教育科學(xué)出版社）、
4）  《Linking vocational education and training with industry in Australia and China》（National Centre for Vocational Education Research, Australia）、
5）  《中澳中高職銜接比較研究》（湖南人民出版社）、
6）  《面向21世紀(jì)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)對策研究》（高等教育出版社）
7）  《職業(yè)教育學(xué)原理》（經(jīng)濟(jì)出版社）
8）  《職業(yè)教育的心理學(xué)原理》（經(jīng)濟(jì)出版社） 

劉育鋒 - 主要文章

1．論澳大利亞職教法對我國職業(yè)教育法修訂的借鑒意義，職教論壇，2011/01
2．對《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂的若干思考，職教論壇，2010/16
3． 群賢畢至 國際職教謀籌略——首屆中國天津職業(yè)教育國際論壇綜述，中國職業(yè)技術(shù)教育，2010/22
4．英國職業(yè)教育與勞動力市場需求匹配的新機(jī)制，中國職業(yè)技術(shù)教育，2010/24
5．結(jié)構(gòu)性矛盾——中職教師配置急需關(guān)注的重大問題——2004～2007年中職校(機(jī)構(gòu))教師隊伍狀況分析，中國職業(yè)技術(shù)教育，2009/04
6．論專業(yè)與職教教師職業(yè)，中國職業(yè)技術(shù)教育，2009/15
7．中職教師職業(yè)活動、職業(yè)意識及職業(yè)活動障礙——中職教師職業(yè)活動調(diào)查報告，中國職業(yè)技術(shù)教育，2009/25
8．適應(yīng)變化——澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)改革發(fā)展新動向，中國職業(yè)技術(shù)教育，2009/22
9．對制定我國職教教師資格制度基礎(chǔ)的研究，中國職業(yè)技術(shù)教育，2009/27
10．五國現(xiàn)行職業(yè)教育法比較，職業(yè)教育研究動態(tài)，2009年33-35期
11．部分國家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動向及對我國職教課程改革新啟示，職教論壇，2008/02
12 當(dāng)前國際主流職教教學(xué)改革對職教教師職業(yè)能力提出的新要求，中國職業(yè)技術(shù)教育，2008/27
13．部分國家和地區(qū)近年來職業(yè)教育教學(xué)改革新動向，中國職業(yè)技術(shù)教育，2008/29
14．Equality and Policy: Challenges Faced by China’s Education，International Studies in Educational Inequality, Theory and Policy”，(Springer)，2007
15．美國生涯與技術(shù)教育改革與發(fā)展的最新動向及亮點，中國職業(yè)技術(shù)教育，2007/08
16．論職教教師的職業(yè)屬性，中國職業(yè)技術(shù)教育，2007/11
17．世界職業(yè)教育發(fā)展五大態(tài)勢，科技日報，07．4．5
18． 中澳職業(yè)教育合作辦學(xué)調(diào)研報告，中國職業(yè)技術(shù)教育，2006/14
19．構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書溝通機(jī)制的比較研究，中國職業(yè)技術(shù)教育，2006/17
20．對我國職教教師職業(yè)化若干問題的反思，職教論壇，2006/23
21．論我國職教教師資格要求的缺失——我國與北歐國家職教教師資格比較研究，中國職業(yè)技術(shù)教育，2006/35
22．哥本哈根宣言，中國職業(yè)技術(shù)教育，2005/14
23． 國外職業(yè)資格制度，中國教育報，2005．1．3
24． 四國職業(yè)資格制度及發(fā)展脈絡(luò)，中國職業(yè)技術(shù)教育，2005/18
25．資格透明度——促進(jìn)歐洲一體化的策略，職教論壇，2005/19
26．澳大利亞職業(yè)教育改革新舉措——“技術(shù)學(xué)院”建立的剖析，中國職業(yè)技術(shù)教育，2005/23
27．他國動向，職業(yè)技術(shù)教育，2005/18
28．關(guān)于職教師資“可持續(xù)發(fā)展”的若干思考，職業(yè)技術(shù)教育，2005/25
29． 論職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，職教論壇，2004/10
30．從職業(yè)流動論21世紀(jì)我國職教師資隊伍建設(shè)新思路，職業(yè)技術(shù)教育研究，2004/9
31．新世紀(jì)發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的改革舉措，職業(yè)技術(shù)教育，2004/31
32． 歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)評估指標(biāo)透析，職教論壇，2003/11
33．O．n the Establishment of a Lifelong Education System in the PRC: Lessons from Credit System Experiments in VE Institutes，Journal of APEC STUDIES，2003 Winter
34．美國二十世紀(jì)九十年代以來的職業(yè)教育改革，職教論壇，2003/20
35． 論以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的職教課程改革，職教論壇，2003/22
36．從重要報告看澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展軌跡，中國職業(yè)技術(shù)教育，2003/24
37． 從澳大利亞培訓(xùn)包看我國職教課程改革，職業(yè)技術(shù)教育，2003/13
38．丹麥職業(yè)教育與培訓(xùn)的改革及其特征，世界職業(yè)技術(shù)教育，2003/03
39．BTEC教育項目的職業(yè)教育屬性，中國青年報，2003．5．21
40．分析澳大利亞資格框架 改革我國職業(yè)教育證書體系，中國職業(yè)技術(shù)教育，2002/22
41．論我國中高職銜接的模式，職業(yè)技術(shù)教育，2002/10
42中澳兩國中高職銜接比較研究，職業(yè)技術(shù)教育，2002/25
43．論勞動力市場體系與職業(yè)教育體系互動機(jī)制的構(gòu)建，職業(yè)與技術(shù)，2002/12
44．人大復(fù)印資料《職業(yè)技術(shù)教育》分冊文獻(xiàn)專題分類分析報告(1996-2000)，職教通訊，2001/06
45．邁入職教新時代──“2001年職業(yè)教育國際周”綜述，中國職業(yè)技術(shù)教育，2001/06
46．城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育的調(diào)整，職業(yè)技術(shù)教育，2001/06
47． 論“不足教育”與“過度教育”， 職業(yè)技術(shù)教育，2000/19
48． 亞太地區(qū)職教師資現(xiàn)存問題及其解決方法比較研究，職教通訊，1999/02
49． 論職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，職教通訊，1999/08
50． 歐盟職教師資培養(yǎng)方式的比較研究，職業(yè)技術(shù)教育，1999/11
51． 創(chuàng)業(yè)教育——美國職業(yè)教育發(fā)展新趨勢，職教論壇，1998/01
52 職教師資職業(yè)發(fā)展新方向——澳大利亞教師標(biāo)準(zhǔn)透析，職教通訊，1998/07
53． 論職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技術(shù)教育，1998/09
54．論職業(yè)教育教師職業(yè)化，職業(yè)技術(shù)教育，1998/17
55．論職業(yè)教育教師的職業(yè)技能，職業(yè)技術(shù)教育，1997/01
56．從社區(qū)控制體系轉(zhuǎn)型看轉(zhuǎn)型時期我國職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，職業(yè)技術(shù)教育，1997/08
57．論職業(yè)教育教學(xué)方法分類，職業(yè)技術(shù)教育，1997/11
58．論職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)模式──美國職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)方法比較研究，比較教育研究，1996/06