馬克斯·赫特 - 簡(jiǎn)介

馬克斯·赫特 - 經(jīng)歷

在紐約市立大學(xué)完成大學(xué)課程，繼后在該學(xué)院獲得碩士學(xué)位，在哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位。赫特主要從事大學(xué)心理學(xué)教學(xué)，特別是臨床心理學(xué)教學(xué)。從1928年開始，他在紐約市立大學(xué)執(zhí)教心理測(cè)量、精神病論斷和測(cè)量理論等課程。第二次世界大戰(zhàn)期間為空軍講授軍官的臨床心理學(xué)課程。戰(zhàn)后執(zhí)教于哥倫比亞大學(xué)、密歇根（1947－1960）大學(xué)和底特律大學(xué)，并在底特律大學(xué)幫助制定臨床心理學(xué)博士計(jì)劃。

他早期的研究具有當(dāng)時(shí)臨床心理學(xué)方面的特征，也即強(qiáng)調(diào)測(cè)量和診斷。在密執(zhí)安大學(xué)的幾年里，他擔(dān)任臨床心理學(xué)研究生計(jì)劃主任，教授心理治療、投射方法以及論斷和治療之間關(guān)系的課程。他把大部分精力花在和精神病醫(yī)院或診所、心理衛(wèi)生部門、學(xué)校系統(tǒng)，以及社會(huì)診所的會(huì)診方面。

1960 年，赫特修訂和發(fā)展了班德視覺(jué)完形測(cè)驗(yàn)  并發(fā)表了關(guān)于班德視覺(jué)完形測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)和投射使用的臨床手冊(cè)《班德視覺(jué)完形測(cè)驗(yàn)的赫特修訂本》。使測(cè)驗(yàn)不但可被用來(lái)當(dāng)大腦傷疾診斷之用，也可用來(lái)當(dāng)一般心理診斷或偏差行為，人格特質(zhì)及心理問(wèn)題診斷之用。

赫特主張，臨床心理學(xué)家可將班德測(cè)驗(yàn)當(dāng)作一種投射測(cè)驗(yàn)使用。做如此使用時(shí)，主試者不但不鼓勵(lì)受測(cè)者運(yùn)用批評(píng)、比較、糾正的心理過(guò)程，反而鼓勵(lì)受試者加強(qiáng)其想象，不重視現(xiàn)實(shí)的心理歷程。在這鼓勵(lì)中，測(cè)驗(yàn)者努力把受測(cè)者帶進(jìn)另一心境，使受測(cè)者從事離開現(xiàn)實(shí)的想象活動(dòng)，暫時(shí)擱置對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的重視。他還指出應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)搜集資料，以診斷個(gè)案問(wèn)題時(shí)，除了客觀標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)程序外，有時(shí)對(duì)于臨床上“非典型”的個(gè)案，可依其生活史而“特別設(shè)置”（Ad Hoc）一套施測(cè)程序。

赫特還以開拓性地研究了診斷和心理治療的知覺(jué)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象而著名，發(fā)表了許多這方面的專題論文。他的治療方法突出地表現(xiàn)為對(duì)個(gè)體獨(dú)特人格和動(dòng)機(jī)的治療方法的個(gè)別，調(diào)整其中角色模仿在這種方法中是最重要的。赫特還為發(fā)展臨床心理學(xué)家的訓(xùn)練模式和計(jì)劃做了大量的工作。

馬克斯·赫特 - 醫(yī)療主張

赫特主張，臨床心理學(xué)家可將班德測(cè)驗(yàn)當(dāng)作一種投射測(cè)驗(yàn)使用。做如此使用時(shí)，主試者不但不鼓勵(lì)受測(cè)者運(yùn)用批評(píng)、比較、糾正的心理過(guò)程，反而鼓勵(lì)受試者加強(qiáng)其想象，不重視現(xiàn)實(shí)的心理歷程。在這鼓勵(lì)中，測(cè)驗(yàn)者努力把受測(cè)者帶進(jìn)另一心境，使受測(cè)者從事離開現(xiàn)實(shí)的想象活動(dòng)，暫時(shí)擱置對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的重視。他還指出應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)搜集資料，以診斷個(gè)案問(wèn)題時(shí)，除了客觀標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)程序外，有時(shí)對(duì)于臨床上“非典型”的個(gè)案，可依其生活史而“特別設(shè)置”（Ad Hoc）一套施測(cè)程序。