個(gè)人簡(jiǎn)介
尹景學(xué),1956年1月出生,籍貫: 吉林省敦化市,1982年畢業(yè)于吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系,1988年12月獲博士學(xué)位,1992年10月晉升為教授,同年獲得霍英東青年教師基金。1994年12月被增補(bǔ)為博士生導(dǎo)師。主要從事具退化性和其它奇性的非線性擴(kuò)散方程的研究,在國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文100余篇,合作出版專著5部。自1994年以來3次主持或承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目,1997年入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”,1999年承擔(dān)國(guó)家科技部“973”重大項(xiàng)目和教育部“高等學(xué)校骨干教師資助計(jì)劃”基金。其學(xué)術(shù)成果于1999年獲得教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),2001年獲得國(guó)家杰出青年基金和香港求是科技基金會(huì)“杰出青年學(xué)者獎(jiǎng)”。 2002年被評(píng)為教育部“高等學(xué)校骨干教師資助計(jì)劃”優(yōu)秀骨干教師,2005年被評(píng)為“吉林省高級(jí)專家”,2006年被評(píng)為吉林省師德標(biāo)兵,并獲寶鋼教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。“學(xué)術(shù)海洋中興趣盎然的遨游者”
在局外人的眼中,數(shù)學(xué)大概更多的是枯燥與乏味的代名詞,而在尹景學(xué)教授的眼中,數(shù)學(xué)則蘊(yùn)含著無窮的樂趣。在實(shí)際工作中,他也尤其注重興趣的培養(yǎng)。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話就是“要學(xué)好數(shù)學(xué)首先必須對(duì)它感興趣,假如你認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、干巴巴,那你一定學(xué)不好”。許多人都知道他的一個(gè)習(xí)慣,在每一次招收研究生之前都要問同一個(gè)問題:“你對(duì)數(shù)學(xué)究竟有沒有興趣?”在他看來,一個(gè)人如果被迫去做自己沒有興趣的事情,是很痛苦的,而且不會(huì)獲得成功的喜悅。一個(gè)人能夠去做自己感興趣的事情,是很幸運(yùn)的,如果能夠通過不懈的努力獲得成功,那么他得到的就不僅僅是那份喜悅了。為了培養(yǎng)和增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣,尹景學(xué)教授在上課的過程中,常常結(jié)合自己的科研方向,將科研中與所講內(nèi)容相關(guān)的問題通過淺顯易懂的方式介紹給學(xué)生,讓本科生在發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的同時(shí)還了解了更多的研究方向,并掌握了一些科研方面的前沿思想,大大開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科畢竟具有很強(qiáng)的抽象性,尹景學(xué)教授又在多媒體輔助教學(xué)方面動(dòng)起了“腦子”。他帶領(lǐng)精品課程組,就教學(xué)中的典型內(nèi)容制作了相應(yīng)的多媒體課件。在學(xué)習(xí)最值、極值原理時(shí),為了讓學(xué)生們清楚兩者的聯(lián)系與區(qū)別,他們通過制作的課件,直觀形象和生動(dòng)逼真地對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行了解釋,收到了良好的教學(xué)效果。
“孜孜不倦的領(lǐng)航者”
談到自己的成功,尹景學(xué)教授第一個(gè)要感謝的是自己的恩師伍卓群教授和曾經(jīng)培育過他的老師們。他十分推崇數(shù)學(xué)大師吳文俊說過的一段話:“不管一個(gè)人做什么工作,都是在整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的支持下完成的。我們是踩在許多老師、朋友和整個(gè)社會(huì)的肩膀上才上升了一段。我應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)老師、朋友和整個(gè)社會(huì)呢?我想,只有讓人踩在我的肩膀上再上去一截。我就希望我們的數(shù)學(xué)研究事業(yè)能夠一棒一棒地傳下去!彼沁@么說的,也是這么做的。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際又高于實(shí)際,其中的理論都建立在嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)之上,因此他特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,使其盡快完成感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)變。在整個(gè)數(shù)學(xué)分析課程的教學(xué)中,他始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)專業(yè)特有的思維方式——不等式思維的訓(xùn)練。他們重新編寫了數(shù)學(xué)分析教材,在入門階段增加了相當(dāng)篇幅,力圖做到由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),化抽象為直觀。
針對(duì)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高的特點(diǎn),尹景學(xué)教授在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上組織了幾個(gè)討論小組,為他們提供思考題,逐漸地引導(dǎo)他們進(jìn)行自主討論。討論內(nèi)容也不僅僅局限于數(shù)學(xué)分析,而是延伸至代數(shù)、幾何、常微、統(tǒng)計(jì)概率等各門課程。每隔一段時(shí)間,尹景學(xué)教授會(huì)挑選幾個(gè)討論比較好的小組在習(xí)題課上與大家分享他們的討論成果,讓學(xué)生上講臺(tái),通過學(xué)生的口講出自己的理解,取得了良好的效果。更重要的是這種良好的討論意識(shí),為日后學(xué)生從事科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在尹景學(xué)教授的動(dòng)員之下,他很多優(yōu)秀的學(xué)生都辦理了留校手續(xù)。除了科研上的點(diǎn)撥,尹景學(xué)還對(duì)青年教師的教學(xué)給予了細(xì)心的指導(dǎo)。從備課內(nèi)容的選擇到講課的方法都因人而異地提出合理化建議,甚至連板書的標(biāo)點(diǎn)也嚴(yán)格要求。在他的指導(dǎo)下,已經(jīng)有一批博士成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)學(xué)院的年輕骨干教師。
“我是一個(gè)生活樂趣豐富的人”
坐在尹景學(xué)教授面前,一定不會(huì)感受到壓抑,學(xué)者的風(fēng)范在他那里更多地體現(xiàn)為一種生活的快樂。他親切地稱他的學(xué)生為“小朋友”。據(jù)他的學(xué)生講,還常去老師家吃老師包的餃子!他會(huì)把自己包的餃子放到網(wǎng)頁(yè)上,自?shī)首詷罚P者在他的網(wǎng)頁(yè)上就看到了幾種晶瑩剔透的水餃。“我會(huì)包五六種餃子呢”,說這話時(shí)的他一臉的自豪。
他的業(yè)余生活很豐富,乒乓球、羽毛球場(chǎng)上都可看見他的身影。他的辦公桌前,常年擺放著一張藍(lán)色的乒乓球案,尤為學(xué)生稱絕的是他會(huì)邊打球邊和學(xué)生討論問題,鍛煉身體與科研兩不誤,真正做到勞逸結(jié)合!尹景學(xué)教授的辦公室布置也與眾不同。寬大的窗臺(tái)上,整齊地排列著各種各樣的花草。植物生長(zhǎng)的季節(jié),并不寬敞的辦公室爬滿了綠色的藤蔓,溫馨的一如兒時(shí)的農(nóng)家小院。電腦也是尹景學(xué)的專長(zhǎng),他的學(xué)生電腦出了問題,第一個(gè)想到的就是尹老師,在他看來,這些“義務(wù)勞動(dòng)”都是難得的展示機(jī)會(huì)。筆者疑惑工作如此繁忙的學(xué)者怎么會(huì)有那么多的精力花費(fèi)在眾多的興趣上!斑@些樂趣是最好的放松方式,高質(zhì)量地放松才能高質(zhì)量地工作”,他笑言,“一通百通,大家風(fēng)范!
個(gè)人簡(jiǎn)歷
1978.03―1982.01 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系 本科生1984.09―1986.08 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)所 碩士研究生
1986.09―1988.12 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)所 博士研究生
1982.01―1988.06 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 助教
1988.07―1990.12 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 講師
1991.01―1992.09 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 副教授
1992.10―現(xiàn)在 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 教授
1994.12―現(xiàn)在 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 博士生導(dǎo)師
四、主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
主要從事偏微分方程理論及其應(yīng)用方面的研究。主持和參加了多項(xiàng)教學(xué)和科研項(xiàng)目,于國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文幾十篇,F(xiàn)指導(dǎo)博士研究生人6人,碩士研究生9人(已畢業(yè)博士研究生6人,碩士研究生12人).
1. 教學(xué)項(xiàng)目
1) 《數(shù)學(xué)分析》,教育部基地創(chuàng)名牌課程項(xiàng)目,負(fù)責(zé)人,2003―2005;
2) 《數(shù)學(xué)分析》,吉林大學(xué)百門精品課程,負(fù)責(zé)人,2001―2006;
3) 《新時(shí)期應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)》,吉林大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程,負(fù)責(zé)人,2003―2006;
4) 《數(shù)學(xué)物理方程》,吉林大學(xué)百門精品課程,負(fù)責(zé)人,2005―2010;
2. 科研項(xiàng)目
1)《具退化性和奇異性的非線性擴(kuò)散方程》,國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目,負(fù)責(zé)人,2002―2005;
2) 《具奇異性的非線性擴(kuò)散方程》,高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金項(xiàng)目,負(fù)責(zé)人,2004―2006;
3) 《圖像處理中的偏微分方程方法及其數(shù)值方法》,國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)人,2006―2009.
3.獲獎(jiǎng)勵(lì)情況
(1) 2001年獲得香港求是科技基金會(huì)“杰出青年學(xué)者獎(jiǎng)”。
(3) 1999年獲國(guó)家教育部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)。
(4) 2002年被評(píng)為教育部高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師。
(5) 2005年被評(píng)為吉林省高級(jí)專家。
(6) 2005年被評(píng)為吉林省有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才。
(7) 2005年入選吉林省第一批拔尖創(chuàng)新人才第二層次人選。
(8) 2006年榮獲吉林大學(xué)十五期間科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
4. 出版著作目錄
1. 《橢圓與拋物型方程引論》,科學(xué)出版社,2003.
2. 《數(shù)學(xué)分析》第一冊(cè),高等教育出版社,2004.
3.《非線性擴(kuò)散方程》,吉林大學(xué)出版社,1996.
4. 《Nonlinear Diffusion Equations》,新加坡世界科技出版社,2001.
5. 近五年發(fā)表的主要論文目錄
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