1974年畢業(yè)于東北師范大學(xué)美術(shù)系，1982年畢業(yè)于該校中文系，1988至1990年公派日本留學(xué)。1992年晉升為教授，1993年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。曾任東北師范大學(xué)美術(shù)系主任、吉林省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、吉林省美學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)�，F(xiàn)任深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)版畫藝委會(huì)副主任，《中國(guó)版畫》雜志主編。被聘為第8、9、10屆全國(guó)美術(shù)展覽評(píng)委，第14、15、16、17屆全國(guó)版畫展及北京國(guó)際版畫展、北京“今日中國(guó)美術(shù)”等學(xué)術(shù)大展評(píng)委。承擔(dān)教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目?jī)身?xiàng)、廣東省社科項(xiàng)目一項(xiàng)。

　　出版專著《中國(guó)新興版畫發(fā)展史》、《外國(guó)美術(shù)史》、《超越與裂變——20世紀(jì)中國(guó)版畫論評(píng)》及編著9種，在《文藝研究》、《美術(shù)》、《美術(shù)研究》、《美術(shù)觀察》等刊物上發(fā)表文章130余篇，其中“20世紀(jì)中國(guó)版畫的語(yǔ)境轉(zhuǎn)換”獲首屆美術(shù)學(xué)獎(jiǎng)（論文）一等獎(jiǎng)，《中國(guó)新興版畫發(fā)展史》獲省社科優(yōu)秀成果（著作）一等獎(jiǎng)，日本日中文化藝術(shù)交流會(huì)金獎(jiǎng)，本人曾獲曾憲梓教育基金會(huì)全國(guó)高校教師獎(jiǎng)，及中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)頒發(fā)的“魯迅版畫獎(jiǎng)”。

　　齊鳳閣從小就喜歡繪畫和文學(xué)。1973年，吉林省長(zhǎng)嶺縣推薦他到東北師大藝術(shù)系美術(shù)專業(yè)試辦班讀書，當(dāng)時(shí)每個(gè)縣只有一個(gè)名額。齊鳳閣格外珍惜這個(gè)機(jī)遇，一年后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并留校任教。學(xué)習(xí)期間，齊鳳閣主攻美術(shù)史。他感到，這個(gè)嶄新的領(lǐng)域既令人興奮，又讓人覺(jué)得茫然和力不從心。因?yàn)槊佬g(shù)史的研究不僅要有美術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且需要具有歷史知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)。為了做好學(xué)問(wèn)，1977年國(guó)家恢復(fù)高考后，齊鳳閣做出一個(gè)選擇——報(bào)考本校中文系。周圍的同事都頗為不解：“你已是美術(shù)系教師，為什么去考中文系？”齊鳳閣的想法是，自己從事美術(shù)多年，又喜歡文學(xué)，如果能將二者結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，就能形成自己的優(yōu)勢(shì)。于是，他刻苦復(fù)習(xí)，考入了中文系。 1982年，齊鳳閣從中文系畢業(yè)后回到藝術(shù)系，把主要精力放在中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史的研究上。為了獲取第一手資料，齊鳳閣到處奔波，采訪了常書鴻、吳作人、蔣兆和、關(guān)山月、李樺、古元等一批著名美術(shù)家。他們對(duì)齊鳳閣提出的問(wèn)題一一給予解答，補(bǔ)充了許多鮮活的史料。正是在對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)家的資料進(jìn)行收集與研究的過(guò)程中，齊鳳閣逐漸明確了自己的研究方向——版畫史。他在研究中發(fā)現(xiàn)，在三大畫種中，版畫史論的研究與中國(guó)油畫、國(guó)畫的史論研究相比要薄弱得多，雖然創(chuàng)作成果甚豐，但沒(méi)有出版過(guò)一部相對(duì)完整的中國(guó)創(chuàng)作版畫史專著，不僅沒(méi)有形成專業(yè)的版畫史論隊(duì)伍，而且某些問(wèn)題的探討尚未進(jìn)入學(xué)術(shù)層面。經(jīng)過(guò)對(duì)自身與研究對(duì)象的審視、分析，齊鳳閣確立了自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)從事版畫研究的人少，成果少，可以參照的資料更少，這為版畫史的研究增加了難度。東北師大為了推動(dòng)版畫研究，專門成立了版畫研究室，為版畫研究提供了良好的條件，這在當(dāng)時(shí)全國(guó)的高校中是不多見(jiàn)的�！↓R鳳閣認(rèn)為：“做學(xué)問(wèn)，特別是做一個(gè)版畫史的研究者，應(yīng)當(dāng)真實(shí)而不是吹捧地寫作，這是一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的學(xué)術(shù)品格�！彼�在自己的著作《中國(guó)新興版畫發(fā)展史》出版前，曾邀請(qǐng)時(shí)任中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)主席的李樺老人為該書作序。幾天后，他收到老人的一封信，李老在信中說(shuō)，書中評(píng)價(jià)自己時(shí)，用了“刻板”一詞，老人覺(jué)得是貶義詞，建議能否改為“凝重”？面對(duì)一位90多歲老人的“建議”，齊鳳閣陷入了兩難境地。他覺(jué)得，“刻板”一詞最適合對(duì)李老性格的評(píng)價(jià)，最終沒(méi)有改。該書出版一個(gè)月后，李樺老人去世了。齊鳳閣感慨地說(shuō)：“在感情上，我至今都覺(jué)得虧欠了老人許多，但作為一個(gè)學(xué)者，必須說(shuō)真話，李老如九泉有知也會(huì)贊同我的�！边@部《中國(guó)新興版畫發(fā)展史》共計(jì)52萬(wàn)字，縱論了我國(guó)60年的新興版畫發(fā)展史，是目前我國(guó)第一部完整的新興版畫史書，填補(bǔ)了此領(lǐng)域的空白，學(xué)術(shù)界評(píng)價(jià)甚高。中央美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)副主席彥涵在1995年10月10日出版的《人民日?qǐng)?bào)》上撰文評(píng)價(jià)此書：“作者……力圖擺脫傳統(tǒng)史學(xué)的束縛，從史、論、評(píng)結(jié)合的新角度，直接切入版畫藝術(shù)本體，以史實(shí)敘述為主線，論從史出，評(píng)寓于史，融藝術(shù)現(xiàn)象、畫家作品評(píng)析、各時(shí)期版畫特征及規(guī)律探討為一體，結(jié)構(gòu)龐大，框架分明，線索清晰，思路嚴(yán)密。在論述意旨上，既肯定新興版畫在歷史進(jìn)程中的積極社會(huì)作用，又不是把版畫藝術(shù)作為政治革命史、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)史的詮釋來(lái)寫，而是以版畫作品為中心，從藝術(shù)、審美的視角，在縱橫聯(lián)系中，展開對(duì)各時(shí)期畫家、畫派風(fēng)格特色的分析描述，確定其歷史坐標(biāo)�！边@段話，既是對(duì)齊鳳閣作品的評(píng)析，也是對(duì)他學(xué)術(shù)品格的評(píng)斷�！↓R鳳閣時(shí)刻關(guān)注著我國(guó)版畫的發(fā)展。近年來(lái)，齊鳳閣作為評(píng)委，參與了所有全國(guó)版畫展的評(píng)選工作，這使得他能緊緊跟蹤版畫創(chuàng)作現(xiàn)狀，了解版畫創(chuàng)作傾向，把握版畫的發(fā)展脈搏。對(duì)當(dāng)代版畫的發(fā)展趨勢(shì)，齊鳳閣有這樣的認(rèn)識(shí)：版畫發(fā)展到今天已幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，其面貌亦發(fā)生了很大變化，其總體發(fā)展趨勢(shì)是擺脫歷史重負(fù)而走向本體的精純，由原來(lái)單一的、封閉的、附屬的，向多維的、開放的、自主型的演變；由一般性社會(huì)宣傳與淺層次反映生活走向精神內(nèi)涵的深邃；由藝術(shù)語(yǔ)言的粗糙陳舊變?yōu)榫�致新穎，而且其當(dāng)代風(fēng)格已初步建立。其當(dāng)代性體現(xiàn)在版畫形式語(yǔ)言的當(dāng)代性與精神意蘊(yùn)的當(dāng)代性兩個(gè)方面，即版畫新的視覺(jué)形態(tài)對(duì)當(dāng)代精神的感性顯現(xiàn)，進(jìn)一步說(shuō)，是指當(dāng)代人的精神、文化心理、情感與當(dāng)代版畫語(yǔ)言、語(yǔ)境的融匯。上世紀(jì)90年代中期，在第三屆全國(guó)版畫家代表大會(huì)暨版畫學(xué)術(shù)研討會(huì)上，齊鳳閣提出把版畫學(xué)作為學(xué)科來(lái)建設(shè)的構(gòu)想及史、論、評(píng)三維推進(jìn)的主張，受到與會(huì)專家的首肯。　在深圳大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，齊鳳閣除了學(xué)院的行政工作外，把主要精力都用在了研究生的培養(yǎng)上。他結(jié)合自己的研究課題開設(shè)課程，比如版畫學(xué)導(dǎo)論課，這是他版畫學(xué)建設(shè)構(gòu)想中史、論、評(píng)三維推進(jìn)的基礎(chǔ)理論部分。在這門課中，齊鳳閣與學(xué)生對(duì)版畫的特質(zhì)論、形態(tài)學(xué)、創(chuàng)作論、發(fā)生學(xué)、接受論、市場(chǎng)學(xué)，以及版畫教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行專題研討，形成了教學(xué)相長(zhǎng)的良好課堂氛圍。他要求學(xué)生從本科生的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，而自己也極力避免對(duì)研究生實(shí)行本科教學(xué)模式，努力做到在討論和探究中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造型思維和能力的培養(yǎng)。