華南師范大學心理應用研究中心教授，計量心理學博士生導師。博士（心理統(tǒng)計與測量），碩士（數(shù)理統(tǒng)計），學士（數(shù)學）

　　1978.3. —1982.1. 華南師范大學數(shù)學系本科生(理學學士),

　　1984.9. —1986.8. 云南大學數(shù)學系研究生(理學碩士),

　　1991.10.—1992.10. 英國曼徹斯特大學教育學院進修生(教育文憑),

　　2002.6. — 2005.5. 香港中文大學教育學院博士生(哲學博士),

　　1982.1. —1984.8. 廣東肇慶師專（今肇慶學院）數(shù)學系，助教　　1986.9. —1995.6. 云南教育學院（今云南師范大學）數(shù)學系，講師、副教授　　1995.7. —1999.12. 華南師范大學教科所，副教授、教授　　2000.1. — 2007.12. 華南師范大學教育科學學院應用心理系，教授　　2000.7.—2001.5. 澳大利亞西悉尼大學教育學院，訪問學者　　2004.4.—2004.6. 澳大利亞西悉尼大學教育學院，客座研究員　　2006.9.— 華南師范大學心理應用研究中心，教授、博士生導師

　　心理統(tǒng)計與測量、心理與教育研究方法、數(shù)理統(tǒng)計

　　近年來致力于結(jié)構方程模型、潛變量交互效應、追蹤數(shù)據(jù)的潛增長模型、中介效應和調(diào)節(jié)效應、校本評核和高考分數(shù)調(diào)整方法的研究

　　碩士生課程：

　　結(jié)構方程模型、統(tǒng)計原理和數(shù)據(jù)處理、心理測量、教育研究法、教育實驗學、實驗設計與數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計軟件SPSS、模糊數(shù)學及其在教育研究中的應用、多元統(tǒng)計分析

　　本科生課程：

　　概率論與數(shù)理統(tǒng)計、實變函數(shù)、泛函分析、常微分方程

　　�？粕�課程：

　　概率統(tǒng)計基礎、線性代數(shù)、中學數(shù)學邏輯基礎、中學數(shù)學教材教法

　　結(jié)構方程模型講座：

　　第四軍醫(yī)大學（全國性研討班），2011年10月

　　上海師范大學（全國性研討班），2010年11月

　　山東師范大學（全國性研討班），2009年11月

　　河南大學（全國性研討班），2007年11月

　　深圳大學，2006年10-11月

　　北京師范大學（全國性研討班），2006年10月

　　87th AERA Extended Course (SEM: A Second Course), San Francisco, USA, April 2006

　　中山大學，2006年4月

　　華東師范大學（全國性研討班），2005年10月

　　華南師范大學（全國性研討班），2004年10月

　　暨南大學，2004年10月

　　北京師范大學（全國性研討班），2004年8月

　　華南師范大學（全國性研討班），2001年11月

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　　溫忠麟, 葉寶娟. 測驗信度估計：從α系數(shù)到內(nèi)部一致性信度. 心理學報, 2011, 43(7): 821u2013829.

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　　葉寶娟, 溫忠麟. 單維測驗合成信度三種區(qū)間估計的比較. 心理學報, 2011,43(4), 453u2013461.

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　　李玉輝, 溫忠麟. 英國學校地理課的復興及其啟示. 課程教材教法，1998.7.

　　溫忠麟, 吳康. 初中奧班與普通班學生數(shù)學學習情況差異分析. 現(xiàn)代教育論叢，1998.5.

　　Zheng, X. & Wen, Z., Minimax theorem and saddle point theorem without linear structure, Applied Mathematics and Mechanics, 1998, 19(4): 375-380.

　　溫忠麟. 二次損失下可估函數(shù)的線性MINIMAX估計的性質(zhì)及其應用. 華南師大學報（理科版），1998.3.

　　鄭喜印,溫忠麟.沒有線性結(jié)構的極大極小定理和鞍點定理. 應用數(shù)學和力學, 1998.4.

　　李玉輝,溫忠麟.英國學校地理課的復興和發(fā)展. 外國教育研究，1998.1.

　　溫忠麟.對教育實驗統(tǒng)計檢驗若干問題的再探討. 教育研究與實驗，1998.1.

　　溫忠麟,李玉輝.英國師范教育課程的職業(yè)有效性審定.比較教育研究，1998.1.

　　溫忠麟.應試教育壓抑學生創(chuàng)造力之分析. 現(xiàn)代教育論叢，1998.1.

　　溫忠麟主編. 教育研究方法基礎（第2版, 帶教學光盤）. 高等教育出版社, 2009. 教育部統(tǒng)編教材和推薦教材。

　　莫雷, 溫忠麟, 陳彩奇. 心理學研究方法. 廣東高等教育出版社, 2007.

溫忠麟. 心理與教育統(tǒng)計. 廣東高等教育出版社, 2006.

　　溫忠麟主編. 教育研究方法基礎. 高等教育出版社, 2004. 教育部統(tǒng)編教材和推薦教材。

　　侯杰泰, 溫忠麟, 成子娟. 結(jié)構方程模型及其應用. 教育科學出版社，2004.

　　《心理學大辭典》心理統(tǒng)計分冊副主編. 上海教育出版社, 2003（完成8萬字）.

　　溫忠麟, 邢最智. 現(xiàn)代教育與心理統(tǒng)計技術. 江蘇教育出版社, 2001，2004.

　　王學仁, 溫忠麟. 應用回歸分析，重慶大學出版社, 1991.

　　結(jié)構方程建模中的題目打包策略. 第14屆全國心理學大會，2011年10月23日，西安.

　　潛變量交互效應模型中乘積指標的構建. 第13屆全國心理學大會，2010年11月20日，上海.

　　潛變量交互效應建模方法演變與簡化. 臺灣統(tǒng)計方法學學會2010年會暨學術研討會，2010年10月24日，臺北.

　　高考分數(shù)的轉(zhuǎn)換、校準和合成. 第九屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2010年10月21日，臺北.

　　與零假設檢驗有關的統(tǒng)計分析流程. 全國教育與心理測量統(tǒng)計學術研討會，2010年5月10日，北京.

　　潛變量交互/調(diào)節(jié)效應建模簡化. 第12屆全國心理學學術會議，2009年11月6日，濟南.

　　高考招生中的匹配問題研究. 第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2008年11月3日，昆明.

　　結(jié)構方程模型中調(diào)節(jié)效應的標準化估計. 第11屆全國心理學學術會議，2007年11月9日，開封.

　　高考“3+X”分數(shù)轉(zhuǎn)換和總分合成方法. 全國教育與心理測量統(tǒng)計學術研討會，2006年5月16日，南京.

　　因果關系中的第三者：調(diào)節(jié)變量與中介變量. 第六屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2004年8月16日，西安.

　　Goodness of Fit measures in Structural Equation Modeling. 28th International Congress of Psychology, Bejing, 12, August, 2004.

　　Internal/external frame of self-concept reference: A comparison between vocational and comprehensive high school students in China. Paper submitted to the Third International Biennial SELF Research Conference, Berlin, Germany, 5 July, 2004.

　　Analyses of Latent Quadratic Effects in Structural Equation Models: Comparison of Alternative Estimation Approaches. Paper Presented as Part the New Idea in Modelling Paper Session, American Educational Research Association Annual Meeting, San Diego, 12 April, 2004。

　　Structural Equation Models of Latent Interactions: Comparison of Unconstrained, Constrained, and Generalized Appended Product Indicator (GAPI) Approaches. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

　　Analyses of Latent Growth: Comparison between Models Based on Items and Scales. Paper Presented to the American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

　　Structural Equation Models of Latent Interactions: Evaluation of Alternative Strategies. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans, 4 April, 2002。

　　結(jié)構方程發(fā)展之一：潛變量之間的交互效應，第9屆全國心理學學術會議，2001年11月10日，廣州.

　　潛變量之間的交互效應研究新進展, 第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會，2001年10月26日，臺北.

　　Multilevel Analysis Using Latent Growth Modeling, Paper Presented to the 17th ACSPRI Summer Meeting, Canberra, Australia, 28 January, 2001.

　　根據(jù)學生個性指導高考專業(yè)選擇的研究，第四屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會1999年10月20日，杭州.

　　先驗信息在教育研究中的應用，第七屆全國教育測量與統(tǒng)計學術研討會，1997年10月24日，贛州.

　　初中數(shù)學教師“1+2”培養(yǎng)模式，上海國際數(shù)學教育學術研討會，1994年7月25日，上海.

　　1. 主持教育部人文社科重點研究基地項目. 2011-2014.

　　2. 主持國家自然科學基金項目. 2008-2011.

　　3. 主持全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題. 2002-2005.

　　4. 參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目（莫雷主持）.

　　5. 參與香港政府課題多項.

　　2011年獲第四屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎.

　　2007年獲廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎.

　　2005年獲香港中文大學研究院最佳研究成績獎.