華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心教授，計量心理學(xué)博士生導(dǎo)師。博士（心理統(tǒng)計與測量），碩士（數(shù)理統(tǒng)計），學(xué)士（數(shù)學(xué)）

　　1978.3. —1982.1. 華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科生(理學(xué)學(xué)士),

　　1984.9. —1986.8. 云南大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生(理學(xué)碩士),

　　1991.10.—1992.10. 英國曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)院進修生(教育文憑),

　　2002.6. — 2005.5. 香港中文大學(xué)教育學(xué)院博士生(哲學(xué)博士),

　　1982.1. —1984.8. 廣東肇慶師專（今肇慶學(xué)院）數(shù)學(xué)系，助教　　1986.9. —1995.6. 云南教育學(xué)院（今云南師范大學(xué)）數(shù)學(xué)系，講師、副教授　　1995.7. —1999.12. 華南師范大學(xué)教科所，副教授、教授　　2000.1. — 2007.12. 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理系，教授　　2000.7.—2001.5. 澳大利亞西悉尼大學(xué)教育學(xué)院，訪問學(xué)者　　2004.4.—2004.6. 澳大利亞西悉尼大學(xué)教育學(xué)院，客座研究員　　2006.9.— 華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心，教授、博士生導(dǎo)師

　　心理統(tǒng)計與測量、心理與教育研究方法、數(shù)理統(tǒng)計

　　近年來致力于結(jié)構(gòu)方程模型、潛變量交互效應(yīng)、追蹤數(shù)據(jù)的潛增長模型、中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)、校本評核和高考分數(shù)調(diào)整方法的研究

　　碩士生課程：

　　結(jié)構(gòu)方程模型、統(tǒng)計原理和數(shù)據(jù)處理、心理測量、教育研究法、教育實驗學(xué)、實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計軟件SPSS、模糊數(shù)學(xué)及其在教育研究中的應(yīng)用、多元統(tǒng)計分析

　　本科生課程：

　　概率論與數(shù)理統(tǒng)計、實變函數(shù)、泛函分析、常微分方程

　　�？粕�課程：

　　概率統(tǒng)計基礎(chǔ)、線性代數(shù)、中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯基礎(chǔ)、中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法

　　結(jié)構(gòu)方程模型講座：

　　第四軍醫(yī)大學(xué)（全國性研討班），2011年10月

　　上海師范大學(xué)（全國性研討班），2010年11月

　　山東師范大學(xué)（全國性研討班），2009年11月

　　河南大學(xué)（全國性研討班），2007年11月

　　深圳大學(xué)，2006年10-11月

　　北京師范大學(xué)（全國性研討班），2006年10月

　　87th AERA Extended Course (SEM: A Second Course), San Francisco, USA, April 2006

　　中山大學(xué)，2006年4月

　　華東師范大學(xué)（全國性研討班），2005年10月

　　華南師范大學(xué)（全國性研討班），2004年10月

　　暨南大學(xué)，2004年10月

　　北京師范大學(xué)（全國性研討班），2004年8月

　　華南師范大學(xué)（全國性研討班），2001年11月

　　吳艷, 溫忠麟, 侯杰泰, Marsh. 無均值結(jié)構(gòu)的潛變量交互效應(yīng)模型的標準化估計. 心理學(xué)報，2011, 43(10): 1219u20131228.

　　溫忠麟, 葉寶娟. 測驗信度估計：從α系數(shù)到內(nèi)部一致性信度. 心理學(xué)報, 2011, 43(7): 821u2013829.

　　林冠群, 溫忠麟, Marsh, 林惠賢. 正交化無限制潛在交互效果模式之修正策略的評估, 測驗學(xué)刊, 2011, 58(1): 29-54.

　　葉寶娟, 溫忠麟. 單維測驗合成信度三種區(qū)間估計的比較. 心理學(xué)報, 2011,43(4), 453u2013461.

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　　溫忠麟, 吳艷. 潛變量交互效應(yīng)建模演變與簡化. 心理科學(xué)進展, 2010, 18(8): 1306u20131313.

　　陳啟山，溫忠麟. 印象整飾和心理控制源對組織公民行為的影響.心理科學(xué)，2010, 33(5):1270u20131272.

　　陳啟山，溫忠麟. 印象整飾和心理控制源對組織逢迎行為的效應(yīng). 心理科學(xué)，2010, 33(3): 741u2013743.

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　　溫忠麟, 侯杰泰, 王桂祥, 何以建. 職中和高中學(xué)生的自我概念與內(nèi)外參照模型. 心理科學(xué), 2004, 27(4): 946-948.

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　　溫忠麟, 侯杰泰. 心理測驗中的趨中回歸與超常分數(shù)重現(xiàn)概率. 心理學(xué)報, 2003, 35（3）: 419-425.

　　Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K.T. Interaction effects in growth modeling: A full model. Structural Equation Modeling,2002, 9(1): 20-39.

　　溫忠麟. 利用判別分析指導(dǎo)高考專業(yè)選擇的研究. 現(xiàn)代教育論叢, 2000.2.

　　溫忠麟, 駱風(fēng). 沿海開放地區(qū)家庭因素對孩子品德影響的研究. 華南師范大學(xué)學(xué)報（社科版）, 2000.1。

　　溫忠麟, 楊鏡華. 正態(tài)線性模型中可估函數(shù)的MINIMAX估計. 數(shù)學(xué)年刊，1999.6.

　　溫忠麟. 駱風(fēng). 依據(jù)高F值分類的沿海開放地區(qū)學(xué)生品德狀況分析. 現(xiàn)代教育論叢, 1999.5.

　　溫忠麟. “博彩”的公平度. 統(tǒng)計研究，1999.3.

　　溫忠麟. 從課程目的看中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整趨向. 現(xiàn)代教育論叢,1999.2.

　　李玉輝, 溫忠麟. 英國學(xué)校地理課的復(fù)興及其啟示. 課程教材教法，1998.7.

　　溫忠麟, 吳康. 初中奧班與普通班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況差異分析. 現(xiàn)代教育論叢，1998.5.

　　Zheng, X. & Wen, Z., Minimax theorem and saddle point theorem without linear structure, Applied Mathematics and Mechanics, 1998, 19(4): 375-380.

　　溫忠麟. 二次損失下可估函數(shù)的線性MINIMAX估計的性質(zhì)及其應(yīng)用. 華南師大學(xué)報（理科版），1998.3.

　　鄭喜印,溫忠麟.沒有線性結(jié)構(gòu)的極大極小定理和鞍點定理. 應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué), 1998.4.

　　李玉輝,溫忠麟.英國學(xué)校地理課的復(fù)興和發(fā)展. 外國教育研究，1998.1.

　　溫忠麟.對教育實驗統(tǒng)計檢驗若干問題的再探討. 教育研究與實驗，1998.1.

　　溫忠麟,李玉輝.英國師范教育課程的職業(yè)有效性審定.比較教育研究，1998.1.

　　溫忠麟.應(yīng)試教育壓抑學(xué)生創(chuàng)造力之分析. 現(xiàn)代教育論叢，1998.1.

　　溫忠麟主編. 教育研究方法基礎(chǔ)（第2版, 帶教學(xué)光盤）. 高等教育出版社, 2009. 教育部統(tǒng)編教材和推薦教材。

　　莫雷, 溫忠麟, 陳彩奇. 心理學(xué)研究方法. 廣東高等教育出版社, 2007.

溫忠麟. 心理與教育統(tǒng)計. 廣東高等教育出版社, 2006.

　　溫忠麟主編. 教育研究方法基礎(chǔ). 高等教育出版社, 2004. 教育部統(tǒng)編教材和推薦教材。

　　侯杰泰, 溫忠麟, 成子娟. 結(jié)構(gòu)方程模型及其應(yīng)用. 教育科學(xué)出版社，2004.

　　《心理學(xué)大辭典》心理統(tǒng)計分冊副主編. 上海教育出版社, 2003（完成8萬字）.

　　溫忠麟, 邢最智. 現(xiàn)代教育與心理統(tǒng)計技術(shù). 江蘇教育出版社, 2001，2004.

　　王學(xué)仁, 溫忠麟. 應(yīng)用回歸分析，重慶大學(xué)出版社, 1991.

　　結(jié)構(gòu)方程建模中的題目打包策略. 第14屆全國心理學(xué)大會，2011年10月23日，西安.

　　潛變量交互效應(yīng)模型中乘積指標的構(gòu)建. 第13屆全國心理學(xué)大會，2010年11月20日，上海.

　　潛變量交互效應(yīng)建模方法演變與簡化. 臺灣統(tǒng)計方法學(xué)學(xué)會2010年會暨學(xué)術(shù)研討會，2010年10月24日，臺北.

　　高考分數(shù)的轉(zhuǎn)換、校準和合成. 第九屆海峽兩岸心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會，2010年10月21日，臺北.

　　與零假設(shè)檢驗有關(guān)的統(tǒng)計分析流程. 全國教育與心理測量統(tǒng)計學(xué)術(shù)研討會，2010年5月10日，北京.

　　潛變量交互/調(diào)節(jié)效應(yīng)建模簡化. 第12屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，2009年11月6日，濟南.

　　高考招生中的匹配問題研究. 第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會，2008年11月3日，昆明.

　　結(jié)構(gòu)方程模型中調(diào)節(jié)效應(yīng)的標準化估計. 第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，2007年11月9日，開封.

　　高考“3+X”分數(shù)轉(zhuǎn)換和總分合成方法. 全國教育與心理測量統(tǒng)計學(xué)術(shù)研討會，2006年5月16日，南京.

　　因果關(guān)系中的第三者：調(diào)節(jié)變量與中介變量. 第六屆海峽兩岸心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會，2004年8月16日，西安.

　　Goodness of Fit measures in Structural Equation Modeling. 28th International Congress of Psychology, Bejing, 12, August, 2004.

　　Internal/external frame of self-concept reference: A comparison between vocational and comprehensive high school students in China. Paper submitted to the Third International Biennial SELF Research Conference, Berlin, Germany, 5 July, 2004.

　　Analyses of Latent Quadratic Effects in Structural Equation Models: Comparison of Alternative Estimation Approaches. Paper Presented as Part the New Idea in Modelling Paper Session, American Educational Research Association Annual Meeting, San Diego, 12 April, 2004。

　　Structural Equation Models of Latent Interactions: Comparison of Unconstrained, Constrained, and Generalized Appended Product Indicator (GAPI) Approaches. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

　　Analyses of Latent Growth: Comparison between Models Based on Items and Scales. Paper Presented to the American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

　　Structural Equation Models of Latent Interactions: Evaluation of Alternative Strategies. Paper Presented as Part the Structural Equation Modeling Paper Session，American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans, 4 April, 2002。

　　結(jié)構(gòu)方程發(fā)展之一：潛變量之間的交互效應(yīng)，第9屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，2001年11月10日，廣州.

　　潛變量之間的交互效應(yīng)研究新進展, 第五屆華人社會心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會，2001年10月26日，臺北.

　　Multilevel Analysis Using Latent Growth Modeling, Paper Presented to the 17th ACSPRI Summer Meeting, Canberra, Australia, 28 January, 2001.

　　根據(jù)學(xué)生個性指導(dǎo)高考專業(yè)選擇的研究，第四屆海峽兩岸心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會1999年10月20日，杭州.

　　先驗信息在教育研究中的應(yīng)用，第七屆全國教育測量與統(tǒng)計學(xué)術(shù)研討會，1997年10月24日，贛州.

　　初中數(shù)學(xué)教師“1+2”培養(yǎng)模式，上海國際數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會，1994年7月25日，上海.

　　1. 主持教育部人文社科重點研究基地項目. 2011-2014.

　　2. 主持國家自然科學(xué)基金項目. 2008-2011.

　　3. 主持全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題. 2002-2005.

　　4. 參與教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目（莫雷主持）.

　　5. 參與香港政府課題多項.

　　2011年獲第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎.

　　2007年獲廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎.

　　2005年獲香港中文大學(xué)研究院最佳研究成績獎.