從教三十多年來，在教學(xué)一線任過初中和高中各學(xué)段的物理教學(xué)工作。在長期的教學(xué)實踐中，注重業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，注重教材教法研究，注重學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。努力使教學(xué)活動圍繞促進學(xué)生發(fā)展而進行，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。根據(jù)中學(xué)物理學(xué)科特點，探索不同課型的教學(xué)模式，其中在“問題情景教學(xué)法”及“目標(biāo)控制教學(xué)法”方面積累了豐富的經(jīng)驗。即在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)新思維，引導(dǎo)科學(xué)探究，開展合作交流，培養(yǎng)學(xué)科能力。使教學(xué)過程成為“提出問題，分析問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)并提出新問題”這種以學(xué)生為主體、以問題為主線的探究過程。在教學(xué)中注重知識內(nèi)容的整合歸類，探索各相關(guān)知識點間滲透、交融關(guān)系，領(lǐng)悟知識體系中的銜接點、關(guān)聯(lián)面的框架結(jié)構(gòu)及縱橫聯(lián)系。“切中要點，突出主干，強化方法，目標(biāo)控制”反對重復(fù)訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

為高等學(xué)府輸送一大批像楊雪、陳任超（分別為學(xué)校99屆和2002屆高考狀元生）、劉穎、王泰（原99屆物理科代表，獲全國物理競賽二等獎，現(xiàn)分別考取清華大學(xué)和華中科技大學(xué)研究生）及鄭磊（原2002屆物理科代表，獲全國物理競賽二等獎，現(xiàn)考入中國科技大學(xué)物理系深造，進校后品學(xué)兼優(yōu)，嶄露頭角，獲中國科技大學(xué)表彰和嘉獎，并為母校發(fā)來喜報，感謝學(xué)校育人成效）等同學(xué)那樣的優(yōu)秀人才。由于物理教學(xué)、教研及競賽培訓(xùn)成績顯著，被評為“全國優(yōu)秀教師”、“湖北省中小學(xué)教學(xué)改革先進工作者”、“具有突出貢獻(xiàn)的市管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“獲董必武教育基金獎勵”，受到李嵐清等領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見，教育教學(xué)論文有二十余篇發(fā)表或獲獎，其中還被中國物理教學(xué)研究會，高師工作委員會收編為中教法研究生輔助教材。主編出版有《高中物理重難點手冊》、《高中物理必修課輔導(dǎo)與考評》、《初中物理總復(fù)習(xí)訓(xùn)練精華》、《培優(yōu)、競賽講學(xué)練》及《高考物理熱點冷點難點題型設(shè)計實例》等圖書。2002年參加清華同方《全能高考輔導(dǎo)》總復(fù)習(xí)專家講座，2003年赴山西參加高考指導(dǎo)與調(diào)研，并多次與人教社專家及高考命題研究專家一起，舉行大型研究性學(xué)習(xí)示范課及高考總復(fù)習(xí)備考策略的專題報告會等教研活動。