一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市教研室的工作重點(diǎn)為指引，緊緊圍繞教育辦公室的中心工作，認(rèn)真履行科室職責(zé)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程和課堂教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教研思路、職能、手段、方式和策略，進(jìn)一步做好教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作。制定積極的工作目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)任務(wù)責(zé)任制，細(xì)化各項(xiàng)工作措施，狠抓落實(shí)，使各項(xiàng)工作再上新水平、新臺階。
二、工作思路
三、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)《新泰市關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)研究高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，力爭取得3個(gè)以上的市級學(xué)科基地。
2、深化課程改革，落實(shí)市教研室的“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)的實(shí)施意見，廣泛開展“自評錄像反思課，互評交流提高課，達(dá)標(biāo)升級驗(yàn)收課”活動(dòng)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)案教學(xué)向縱深方向推進(jìn)，組織召開課程改革總結(jié)表彰會議，推動(dòng)學(xué)科課程改革的全面發(fā)展。
3、認(rèn)真貫徹《山東省普通中小學(xué)教師工作評價(jià)指導(dǎo)意見》，嚴(yán)格執(zhí)行《新泰市義務(wù)教育階段評估方案》，創(chuàng)新評估機(jī)制和評價(jià)內(nèi)容，從職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率等6個(gè)方面修訂和完善學(xué)校教師評價(jià)方案，解決干和不干、干多和干少、干好和干孬一個(gè)樣的問題。
4、開展“課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)年”活動(dòng)，力爭達(dá)到：全部實(shí)行自主、合作、探究式教學(xué)方式，全面實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“三講清”，立足“三著眼”，認(rèn)真執(zhí)行“三講三不講”的要求。
5、加快完善網(wǎng)絡(luò)教研平臺建設(shè)，開發(fā)盤活教學(xué)資源，提供足量的學(xué)案、試題等供教師備課所用；做好交互動(dòng)態(tài)的在線交流、探討切磋、解疑釋惑；便于教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、課件、論文、心得、觀點(diǎn)等，建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。建立好教師專業(yè)成長電子檔案。
6、大力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，組織好第五屆市級教學(xué)能手侯選人的選拔培養(yǎng)工作，加強(qiáng)對各類稱號教師的跟蹤培養(yǎng)與管理。
7、加強(qiáng)對畢業(yè)班的管理，研究《中考說明》及歷年中考試題，認(rèn)真研究課改中考命題下的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的針對性。
四、工作措施
（一）、總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)、有效地推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展
新課程改革是一個(gè)長期的工作，在總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步扎實(shí)、有效地推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。在前一階段課改過程中，存在一些亟待解決的問題。如“三維”目標(biāo)落實(shí)不夠，課程內(nèi)容不能很好整合，教學(xué)工作不能完全適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。之所以出現(xiàn)這些問題，主要是：一些教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解還沒有從思想上、認(rèn)識上得到提高，課標(biāo)要求和教學(xué)行為兩層皮相脫節(jié)現(xiàn)象還相當(dāng)程度地存在。有的教師舍不得放棄舊的教學(xué)理念，而是穿新鞋走老路，使得教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)。所以，本學(xué)期我們要下氣力突破這一瓶頸。
1、深化對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿于課程實(shí)施的全過程。各學(xué)科要有目的、有計(jì)劃、分步驟地利用校本研修和教研活動(dòng)等形式，讓教師進(jìn)行大綱與課標(biāo)對比學(xué)習(xí)，找出區(qū)別點(diǎn)，并多提出幾個(gè)為什么有所不同，讓廣大教師真正感悟到新課標(biāo)的時(shí)代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學(xué)，在教中用，使教師走出傳統(tǒng)的熟悉的貫性軌道，從而增強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識和執(zhí)行新課標(biāo)的自覺性。從而轉(zhuǎn)化為教師自覺的教育教學(xué)行為。
2、以落實(shí)“課標(biāo)”為主線，提高教師執(zhí)行課標(biāo)的能力。目前，在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)值得注意的傾向性問題需要很好地把握。一個(gè)是教學(xué)目標(biāo)虛泛化。一些教師由于對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不細(xì)、把握不好，課堂教學(xué)漫無目標(biāo)，教什么、達(dá)到什么程度，心中沒數(shù)，使教學(xué)陷入盲目性。另一個(gè)是教學(xué)目標(biāo)單一化。有的教師對特定教學(xué)內(nèi)容的“三維”目標(biāo)沒有明確的認(rèn)識，習(xí)慣于按著傳統(tǒng)教學(xué)的貫性運(yùn)作，回歸單一的雙基教學(xué)，使教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，要加強(qiáng)這方面的研究與指導(dǎo)，幫助教師明確新課程每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教育要求，主動(dòng)地把握和生成課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)和揭示新課程教學(xué)特點(diǎn)，研究和探索新課程教學(xué)規(guī)律。
3、進(jìn)一步開展學(xué)校的合作備課活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，深化對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過深入學(xué)習(xí)，在交流中分享、內(nèi)化與提升。使教師從教育思想、教育理念和教育行為上真正走出應(yīng)試教育的陰影，走出傳統(tǒng)的熟悉的慣性的軌道。
4、深化“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)，以課堂教學(xué)為陣地，提高教師執(zhí)行課標(biāo)的能力。通過系列教研活動(dòng)，幫助學(xué)科教師明確新課程每一教學(xué)時(shí)段、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，真正的將三位目標(biāo)落實(shí)到課堂上。
5、以課例為載體，研究如何將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，如何實(shí)現(xiàn)三位目標(biāo)的有機(jī)融合，如何提高教師駕馭課標(biāo)、教材的能力。不斷提高教師課堂教學(xué)的實(shí)施能力。
6、依托網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教研方式，搶占網(wǎng)絡(luò)這塊陣地。不斷豐富、更新各學(xué)科網(wǎng)頁內(nèi)容，做好網(wǎng)上教研、培訓(xùn)等工作。
（二）以片區(qū)教研協(xié)作組為載體，加大校本研修的指導(dǎo)力度，完善校本研修制度，提高校本研修工作的針對性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。
為迎接市教育局的教科研示范學(xué)科的評比驗(yàn)收，加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，校本研修工作要上升到一個(gè)新的層次，各學(xué)科要明確校本研修的基本要求，完善校本研修制度。
1．啟動(dòng)“聚焦課堂，有效教學(xué)”校本研訓(xùn)深化項(xiàng)目
（1）“聚焦課堂，有效教學(xué)”校本研訓(xùn)深化項(xiàng)目之一
――“課堂診斷-行為跟進(jìn)”深度教研活動(dòng)
教研的質(zhì)量在課堂里，最好的教師在課堂上。要深入課堂跟蹤教師的成長軌跡，進(jìn)行深度教研。依靠骨干教師、教學(xué)名師等力量，對有潛力的年輕教師盯上跟蹤，連續(xù)聽課，診斷式評課。促成青年教師迅速成長與提高。今年各學(xué)科都進(jìn)行一次深度教研示范活動(dòng)。
（2）“聚焦課堂，有效教學(xué)”校本研訓(xùn)深化項(xiàng)目之二
――“課、研、訓(xùn)一體化”教研模式實(shí)踐活動(dòng)
探索“課、研、訓(xùn)一體化”教研模式，突破常規(guī)的學(xué)科教研中，以教研員傳授為主的做法，而是教研員和一線教師成為教研的雙主體，教研員與教師共同研討與解決學(xué)科教學(xué)的實(shí)際問題。在公開課教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，要求組織者對公開課加強(qiáng)研究，在組織公開課的過程中，把對教案的設(shè)計(jì)、對學(xué)習(xí)對象的分析、對教學(xué)方式的選擇以及課堂教學(xué)策略的組織等，都成為實(shí)在、有效的培訓(xùn)點(diǎn)，使公開課既可以進(jìn)行深入教研，又可以擴(kuò)大培訓(xùn)面，提高培訓(xùn)的效益。今年，各學(xué)科都進(jìn)行一次“課、研、訓(xùn)一體化”教研模式的實(shí)踐活動(dòng)。
2、引領(lǐng)教師帶著課題進(jìn)課堂，引領(lǐng)教研組開展一些備課活動(dòng)，說、講、評課活動(dòng)及教研沙龍等，逐漸使教研組教師形成研究氛圍，使學(xué)科教師的逐漸形成研究意識及研究能力，在研修中提升課程實(shí)踐能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、挖掘新課程實(shí)施中存在的問題，并研究解決問題的策略。
4、發(fā)揮校本研修典型示范作用。樹立富有創(chuàng)造性和鮮明特色的校本研修示范校、優(yōu)秀教研組等學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)一批教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，使之在新課程實(shí)施中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。適時(shí)總結(jié)推廣徂陽學(xué)校的單元整體推進(jìn)教學(xué)模式。
通過校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。教師要對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。另外，倡導(dǎo)教師之間的交流與互助，開展有效的研討式、互動(dòng)式、參與式、反思式等多種校本研修活動(dòng)，提高教研組研究能力。
（三）加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步提高教師對新課程改革的認(rèn)識水平和實(shí)施能力，促進(jìn)教師不斷更新觀念和學(xué)科知識，調(diào)整教師的智能結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力。
1、開展好“循環(huán)獻(xiàn)課，認(rèn)真觀課，真誠議課”活動(dòng)，組織好自評錄像反思課，互評交流提高課，努力搭建好教師間互動(dòng)交流，共同提高的教研平臺。
2、創(chuàng)新評選辦法，組織評選出鎮(zhèn)級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。
3、充分發(fā)揮名師和骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課獲獎(jiǎng)?wù)呙咳嗣繉W(xué)期至少上一節(jié)觀摩課，并帶動(dòng)一名年輕教師。
4、.建設(shè)學(xué)習(xí)型科室，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月室內(nèi)組織集中學(xué)習(xí)半天，自學(xué)半天。在室內(nèi)開展“四必讀”活動(dòng)，每天的中國教育報(bào)網(wǎng)站必讀、每期的《創(chuàng)新教育》必讀、每期的《當(dāng)代教育科學(xué)》必讀、教育辦公室下發(fā)的學(xué)習(xí)材料必讀。每學(xué)期精讀一本教育專著。
（四）加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，研究中考復(fù)習(xí)新的方法和策略。
1、按照素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真加強(qiáng)考試研究。要關(guān)注中考的新特點(diǎn)，組織全體任課教師潛心學(xué)習(xí)《中考說明》，對《中考說明》的研究要做到三個(gè)明確：明確題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層次上的要求；明確考查內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；明確考試樣題體現(xiàn)的特點(diǎn)。積極利用各種信息渠道，廣泛搜集、認(rèn)真研究和及時(shí)交流中考信息，進(jìn)一步界定好考試的范圍，突出重點(diǎn)和主干知識，強(qiáng)化難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。教師要將考試說明和考試樣題的特點(diǎn)“滲透在備課上，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中�！�
2、總結(jié)去年總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，深入研究今年中考試題的思路及中考評卷中的要求，以考試改革促進(jìn)課程改革，以課程改革提升考試改革。
3、進(jìn)行課標(biāo)教材的深入研究；
4、開展專題復(fù)習(xí)課的研究，為中考復(fù)習(xí)作典型引領(lǐng)；復(fù)習(xí)策略方法交流；
中學(xué)教研室本學(xué)期工作月歷
20XX年二月：
1、修訂完善本學(xué)期工作計(jì)劃
2、期末會考成績分析，籌備質(zhì)量分析會
3．檢查各校教學(xué)工作的開展情況
三月：
1、召開期末會考質(zhì)量分析會
2、召開畢業(yè)班工作會
3、組織各年級集體備課會和學(xué)科教學(xué)研討會
4、申報(bào)學(xué)科基地
5、參加片區(qū)教研活動(dòng)
6、選拔市級教學(xué)能手侯選人
7、教學(xué)視導(dǎo)
四月：
1、組織課堂教學(xué)觀摩課
2、總結(jié)徂陽學(xué)校的單元整體推進(jìn)教學(xué)模式
3、組織市級達(dá)標(biāo)課活動(dòng)
4、畢業(yè)班階段測試
5、召開畢業(yè)班工作調(diào)度會
6、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測
五月：
1 教學(xué)常規(guī)檢查
2 畢業(yè)班階段測試
3 組織中考報(bào)名
4 召開新課改工作總結(jié)會
六月：
2 組織復(fù)習(xí)觀摩課
3 組織全市期末教學(xué)質(zhì)量檢測
七月：
1 統(tǒng)計(jì)分析會考成績
2 學(xué)期工作總結(jié)，制定新學(xué)期工作計(jì)劃
3 組織學(xué)科教師培訓(xùn)，開展假期集體備課