孟兆禎 - 人物簡介

孟兆禎，湖北省武漢市人。生于1932年9月13日。風景園林學家。 孟兆禎于1956年畢業(yè)于北京農業(yè)大學園藝系造園專業(yè)。畢業(yè)后到北京林學院任教，在教學第一線堅持工作40余年�，F為北京林業(yè)大學教授、博士研究生導師。曾兼任中國風景園林學會副理事長、北京市園林學會副理事長、北京市人民政府園林綠化顧問組組長、1999年昆明世博會最高評審團評委、韓國慶熙大學設計研究院客座研究員等職。1999年當選為中國工程院院士。

孟兆禎長期從事風景園林的教學與科研工作，講授過“園林藝術”、“園林設計”、“園林工程”、“園冶例釋”等課程。他主編的教材《園林工程》獲得校級一等獎，奠定了園林藝術和設計課以中國傳統(tǒng)園林為特色的內容。在繼承的基礎上發(fā)展性地建立了風景園林規(guī)劃與設計學科的新教學體系，并建立了該學科在全國惟一的博士點。

培養(yǎng)碩士研究生10余名、博士研究生5名、博士后1名。指導3名學生4次獲得聯(lián)合國教科文組織和國際風景師聯(lián)合會組織的世界大學生風景園林設計競賽一等獎，為祖國爭了光。在聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的國際風景園林教學組織文件中，被列為中國序列第一位。曾被授予“師德標兵”稱號。在科學研究方面，他主持承擔了國內外內容廣泛的設計36項，多次獲得重要獎勵。其中，北京首家中外合資花園別墅環(huán)境設計獲得林業(yè)部設計一等獎；深圳植物園設計獲得深圳市設計一等獎。

他的學術思想十分活躍，發(fā)表了《中國古代建筑技術史?掇山》、《避暑山莊園林藝術》、《園林是城市發(fā)展的生理基礎》、《展望21世紀的北京園林》等幾十篇有影響的論著。其中，他主持編撰的《中國古代建筑技術史?掇山》、《避暑山莊園林藝術理法攢》獲得林業(yè)部二等獎。他曾提出獨特的見解：“人類社會生產應與環(huán)境建設協(xié)調發(fā)展。人與天違，天人俱傷；人與天調，天人共榮”，“繼承與發(fā)展中國傳統(tǒng)園林藝術，創(chuàng)造有中國特色、地方風格和適應現代社會生活的新園林�！�

他曾赴英國、法國、美國、日本、韓國、香港等國家和地區(qū)講學，傳播中國的園林藝術，受到好評；他曾主持中韓園林學術交流會；曾參加23屆IFLA大會和’96亞太地區(qū)大會；在中法歷史園林交流會上，發(fā)表了《尊重保護繼承發(fā)展歷史園林》一文。多年來，他主持了許多重要的風景園林設計項目，他將植物學科的內容、中國傳統(tǒng)寫意自然山水園的民族風格、地方特色和現代社會融為一體，其作品設計以高質量、高水平贏得中央領導、業(yè)內專家和廣大游人的稱贊。

孟兆禎 - 主持項目

主持36項設計，赴英、法、美、日、韓、香港講學，主持中韓園林學術交流會，在2005年中外著名風景園林專家學術報告會發(fā)表《從來多古意，可以賦新詩——中國風景園林設計理法》。　

孟兆禎 - 主要事跡

一、不要泰斗稱謂
隆冬季節(jié)，來到中國工程院院士，中國園林教育家、園林科學家、北京林業(yè)大學著名教授、博士生導師孟兆禎先生家中。之前記者曾采訪過孟老的夫人楊赍麗教授，楊教授也是一生從事園林，并很有成就的一位杰出女性。楊教授在學術上的獨立性很強，她對記者說，生活上與孟老是好夫妻，但業(yè)務上我靠自己發(fā)光，決不象月亮那樣靠太陽發(fā)光。楊教授像老朋友一樣熱情地招乎著記者，并向孟老做著介紹。

此時站在客廳里仔細觀注著孟老，這位中國園林教育、設計與理論學術界唯一的一位中國工程院院士的住宅：這是一套極其普通的二居室，由于沒有電梯，考慮到孟老與楊教授年事已高，特別是孟老膝蓋行走不便，因此居室位于一層。居室不很大，進門是一間很小的客廳，并排兩間朝南的正房也并不很大，一間是孟老與楊教授的書房，另一間則是臥室。整個居室的建筑檔次與面積，無論如何很難與一位為國家園林事業(yè)做出巨大貢獻的中國工程院院士、著名教授聯(lián)系在一起。

孟老就以自己高尚的人格給了記者一個的震撼，在這震憾中傳遞出了一連串信息：孟老十分尊重科學，在科學、嚴瑾的大學職稱中沒有的稱喟決對不能使用；孟老為人十分謙虛，不圖虛名、不抬高自己；孟老用科學發(fā)展觀應對一切事物，緊跟時代，與時俱進，孟老用自己的言行給記者上了生動的第一課。

二、豐富人生 五件大事終生難忘
人生中確實經歷了許多、也做了許多，但有幾件事讓我印象最深，終生難忘。中國歷朝歷代的祖先給后人留下了博大深廣的風景園林實體，園林、假山、亭臺、回廊、水榭千姿百態(tài)的風景園林實體，像一個個美麗的萬花筒展現在我們面前，這使我們搞園林教學的教師與園林設計的工程師受益匪淺，然而園林實體雖然豐富，但卻沒有一個全面、科學的大學園林學科體系與一本完整、系統(tǒng)的教科書，其它相關的專業(yè)書籍也少之又少。為此，汪菊淵、吳良鏞兩位老前輩在51年給教育部寫了信，他們?yōu)榻ㄔO這一學科做出了早期開創(chuàng)性的工作，在他們的努力下由清華大學與北京農業(yè)大學聯(lián)合創(chuàng)辦了園林規(guī)劃設計專業(yè)。我是在該專業(yè)剛剛創(chuàng)辦的第二年，也就是52年就入學了，畢業(yè)后留校當了教師。我走上工作崗位的第一件事，就是非常認真、誠懇地請我的老師告訴我，園林規(guī)劃設計這門學科的基礎是什么，掌握它的難點又在哪里？我將怎樣做才能為這門學科做出成績、貢獻力量。

首先要練好仿宋字，練好書法，會寫美術字，會畫遼漢圖，要多看相關書籍，特別是要看、要學習《園冶》這本古書。在園林設計中最大的難點是設計假山，因為假山的設計完全要尊循自然，變化無窮、靈活多樣，不易掌握。要學好園林這門專業(yè)一定下苦功夫，不怕吃大苦、不怕受大累，這將是一個長期堅持、長期探索、長期磨練的過程，同時也將是一個充滿了興趣與樂趣愉快的成長與成熟過程。

成長、成功是與前輩不可分割的。在園林學科上的貢獻，就是承接前輩的成就，在此基礎上對學科進行不斷地充實、完善、創(chuàng)新、提高并發(fā)展。原本園林專業(yè)學科只設有素描、水彩繪畫課程，并沒有國畫課程，然而中國園林是用詩畫創(chuàng)造空間的，學生不但需要很好的中文、古漢語、詩詞的基礎，還需懂國畫、會欣賞國畫，特別是會畫國畫的素質，于是我就在教學中增加了國畫課；原本學生設計實習只是去蘇州、杭州，我后來將實習地域擴展到北方，如承德，而研究生實習則擴展到了廣州，這極大地擴展了學生的眼界，增長了他們規(guī)劃設計不同地方、不同風格、不同特性園林的才干。在實踐中老師與學生都懂得了加強規(guī)劃設計實踐、加強實際動手能力的重要性，為此經過努力，在有關部委的支持下，成立了設計院，使學生有了一個將書本專業(yè)知識用到實際規(guī)劃設計中去的平臺，也使老師有了一個一邊與學生創(chuàng)新設計，一邊在實際設計中指導學生的大好機會。這對提升教學水平、完善學科體系、培養(yǎng)實用型園林規(guī)劃設計人才，起到了重大作用。

英國人里約氏編著了一部題為《中國古代建筑技術史》的書籍。中國古代的建筑技術歷史，中國人自己未能編著出來，卻被一個外國人編著了出來，這對中國建筑界實在有些嘲諷。為此，周總理指示，中國人一定要編著出一部自己的《中國古代建筑技術史》書；并且暗示，中國人自己編著的這部《中國古代建筑技術史》，一定要在水平與質量上超越外國人編著的那部《中國古代建筑技術史》 。我接受的任務是要編著園林內容部分所涵蓋的’假山’章節(jié)。在編著中我遇到最大的困難是我不僅要撰寫文字，還要畫許多園林假山插圖。我從小就最喜歡音樂，而最怕畫圖。在大學讀書時，常常因為怕畫圖、畫不出圖而被搞得十分狼狽。為了出色地完成周總理關注的《中國古代建筑技術史》，我一方面下苦功夫，在我身體能承受的前題下，努力學習繪畫；另一方面，出版社也幫我想了一些辦法，一些假山圖先由我畫出草圖，然后再請專人加工。通過努力，我終于圓滿地編著了《中國古代建筑技術史》書中關于’假山’的章節(jié)。以上五件事就是我一生中印象最深刻、最難忘，也是實施過程中最艱苦、難度最大的往事，歷歷在目，終生不忘。

三、中國特色非博士生 培養(yǎng)出優(yōu)秀博士生
培養(yǎng)碩士生、博士生，建立學位體制，這是時代發(fā)展的需要。本科生是打基礎，碩士生是在本科生的基礎上，具有一定的研究能力，而博士生則完全具備了獨立的研發(fā)能力。我們這代教授，工作了二十多年，現在雖然并沒有博士學位，但自己要了解、認識自身的實際專業(yè)與業(yè)務水平，現在決不是當初的本科生水平了。我們培養(yǎng)的學生接連拿到國際大獎，中國園林一旦登上國際舞臺，中國園林回歸了世博會，從此，日本人再也無法獨攬第一的寶座，而是中國頻頻獲得了第一。這些都從一個側面證實了我們這代教授、學者雖然自身不是博士、博士后，但不僅他們自身已創(chuàng)造了國際一流的業(yè)績，就是他們培養(yǎng)的博士、博士后也已創(chuàng)造出了國際一流的業(yè)績。

有成就的學生很多，朱育帆就是之一，他現在是清華大學建筑系副主任、副教授，他的繪畫基礎很好，而且他的古文基礎也很強，特別是他坐得下來、能靜心研究學問，這點十分重要。他的論文’艮岳景象研究’吸收了考古科研人員的挖掘成果，取得了很好的實效，用這一研究成果制作的模型現在已經收藏在北京建筑博物館中，艮岳園林在中國園林史上是一個重大轉折，因此，朱育帆的研究已對中國園林發(fā)展做出了重要貢獻。

四、出人才出作品 立足傳承與現代統(tǒng)一
帶著學生到避暑山莊實地上課，對園林建筑進行實地測量，測量中發(fā)現以前測量的一些數據存在著錯誤。結合實際做教學取得了很大收獲，不僅學生收益、園林教學體系收益，我本人也收獲很大，在教學實踐中催生出了《避暑山莊園林藝術理法贊》這一作品。作品獲得林業(yè)部二等獎，不僅出了好作品，還出了好人才。上海園林局局長親自到北京林業(yè)大學來，我教的這個班，他全要了，當一些學校的大學生尋找工作十分困難之時，我們的學生卻是供不應求。

"關健的一點是我將傳統(tǒng)與現代掛上勾。歷史傳統(tǒng)與現代絕對不能孤立起來、割裂開來；傳統(tǒng)既是歷史的，也是現代的，同時也是將來的；傳統(tǒng)一定要適應發(fā)展、適應現代。正所謂研今必習古，無古不成今，這是我設計園林的一個重要原則。除了這一點，還有十分重要的一點是，在任何地域、地形、氣候條件下搞園林設計一定要因地制宜。在深圳設計仙湖植物園，就十分自然地將水一攔成為了湖；在北京匯佳學校就著自然山水將園林與學生生活融合在一起；在杭州苗圃改造中，圍繞著俯瞰東西金溪水、仰觀南北高峰云借山就水做文章；在單趙苑借用古代趙明王與美女夫人的歷史故事與古跡進行挖掘，并將歷史文化融入其間，騎射嘶風表現了趙明王騎馬射箭的英雄豪氣，而’妝臺梳云’則展現了美女夫人的婀娜多嬌。中文、古文、古詩、古代故事、傳說、古畫、古碑、古雕，一切中國傳統(tǒng)文化的精髓都可以傳承、發(fā)展并與現代園林融為一體。比如古人何曾見今月，今月卻嘗監(jiān)古人，這句詩不僅非常美，而且很有哲理。今天的月亮，過去的古人是看不到的，而今天的月亮，在過去卻曾經看到過古人，這樣優(yōu)美的詩詞與同樣優(yōu)美的園林交織在一起，將中國的詩詞美與園林美推向了極至。

借山、借水、借景、借歷史人物、歷史故事與古跡為我所用，并將歷史傳承與現代園林融合在一起，這正是智者的聰慧與成熟之處。但說起來好象很容易，實際做起來一定會很難的。具體怎么借，這一定需要很強的專業(yè)知識、業(yè)務能力、靈感與悟性、技巧與創(chuàng)新，以及豐富的經驗，決非一日之功"記者認真地分析道。

五、中國園林水平在國際上有強也有弱
風景園林規(guī)劃、設計與施工上來說，中國已經達到了國際一流水平，中國一批有才華的園林設計師所設計建造的園林在國際上都受到了好評。在園林市場化方面，例如花卉的產、供、銷市場化運作等方面中國還是很發(fā)達的，中國花農的勞動力便宜，這占了很大優(yōu)勢。但同時花卉的育種、培植、養(yǎng)護與西方發(fā)達國家還存在著很大差距，在新品種開發(fā)與專利保護上也存在著一定差距。國外一些有實力的園藝企業(yè)家，可以買下一塊地，高薪聘請花卉專家一生竭盡全力、專心致至地研究一種藍色月季花，英國人在85年已經研究培育出了500多個月季花品種，還培育出了垂直雪松，中國在這方面與國外發(fā)達國家還存在較大的差距。在園林信息化管理、技術統(tǒng)計、植物綠量計算等方面中國也與發(fā)達國家存在著差距，特別是設計軟件上，美國的許多設計軟件并不適應中國設計師的實際設計需求，中國的山水畫美國軟件中就沒有。因此，中國園林要在整體上趕上發(fā)達國家，還有許多事要做、還有許多路要走。

六、院士來自百姓 要為百姓說話辦事
院士是人民給予的榮譽，院士從百姓中來，具有人民性基礎。院士是一種最高的稱謂，并不是職位，但院士卻有著重要的義務與責任，榮譽與義務、責任是緊緊聯(lián)在一起的，做為一名林大教授，我首先要將園林學科的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展工作搞好；另外，社會上有大量咨詢等著你去做，人家請我去都希望能在最高層次上給于指導、幫助與出謀劃策�，F在各地邀請我前去咨詢的項目很多，我只能盡力而為，只要身體能夠承受就盡可能去，只要去就會對各地有幫助。國慶節(jié)前各地請我去作報告，怎么辦，盡可能去，嗓子啞了也要堅持。

院士來自百姓當然要為百說話辦事。北京動物園已有200年歷史，公園大門是用磚雕刻的，是十分珍貴的歷史文物，我堅決反對搬遷；一些城市將園林綠地重復計算，例如地下是車庫，上面建綠地，這不能算做綠地，只能叫屋頂花園，只有真正與地下水通水、與地下土壤通氣并種植綠草的土地才能稱之為綠地。

七、京劇藝術與園林藝術相通 愛京劇使園林教學設計受益
業(yè)余生活、娛樂生活實際上是滿豐富的。孟兆禎的父母、親人都愛看京劇、唱京劇，因此我從三歲起就會唱京劇了。教我的琴師是給馬連良拉琴師，因此外拉得一手好胡琴。我從重慶考到北京來讀大學，其中一個重要原因是北京戲劇名家多、劇場多、演出多，到北京好看戲。孟兆禎原本是想考戲曲大學的，但人家不招生；而北京當時在重慶招考的大學一個是航空發(fā)動機，一個就是園林，孟兆禎不喜歡發(fā)動機，于是便報考了園林。

 確實能看到名家的戲，但不可能經常。孟兆禎當時一個月家中給我十元生活費，看一場馬連良就要化五元錢買票。孟兆禎當時與另一位同學，每人吃幾個火燒，喝一碗開水，將肚子填飽，然后開始了我們最奢侈的精神享受。

他們看完戲，幾十里路，更本沒車回學校了，他們先去火車站候車室，但沒火車票讓人趕了出來，后去醫(yī)院看病，但這么晚了也看不成，最后只能在大街上流浪。北京的冬夜寒風刺骨，結果是一位民警看到兩個年輕大學生凍得可憐，將他們領進他的崗亭，還脫下他的棉大衣蓋在我們身上，才算渡過了奢侈看戲后的苦難一夜。

孟兆禎不僅喜歡看戲，還喜歡自拉自唱，中學時代我每天要自拉自唱6小時，大學時也要4小時，工作后也會經常自娛自樂，娛樂生活應該是十分豐滿了，通過學唱京劇、繪畫，孟兆禎漸漸懂得了京劇、繪畫、攝影、詩詞、歌舞、音樂、美食、雕刻等文化、藝術與風景園林藝術實際上是有內在聯(lián)系的，是相通的。孟兆禎在學生時代自拉自唱、去城里看戲，對孟兆禎的文化藝術水平提高起到了淺移漠化的重要作用。在學生時代，孟兆禎一直保持著優(yōu)等生，走上教學崗位后，京劇中的歷史故事促進孟兆禎去查看相關歷史書籍，京劇中高雅絕美的唱詞，對孟兆禎進行園林設計產生了重要的啟發(fā)�？梢哉f孟兆禎之所以能在園林教學與設計上取得成就，是與孟兆禎愛聽、愛看、愛學、看唱京劇是密不可分的。"

隨著中國城市化進程的加快推進，目前600個中國城市數量還要翻翻，更多新建城市的園林建設正在等待著更多的園林規(guī)劃師、設計師為其貢獻自己的知識與才華，而在這些新建城市中的更多園林規(guī)劃與設計中，一定還會見到孟老主持、孟老指導的全新作品，或是由孟老培養(yǎng)的博士、碩士規(guī)劃師、設計師所規(guī)劃、設計的作品。

孟老已為中國的風景園林教學、設計與理論事業(yè)奮斗、貢獻了半個多世紀，今后還能奮斗多久很難預測；但孟老自己知道，只要生命在、事業(yè)就在，只要身體允許他就會一直工作下去、貢獻下去，這就是一位中國工程院院士、園林科學家、教育家的豪氣與胸懷。

孟兆禎 - 主要成就

教學主要成就：
1956年至今，一直堅持在教學第一線，尊師重道、教書育人。曾擔任畫法幾何、園林史、園林工程、園林藝術、園林設計、《園冶》例釋等專業(yè)課程教學任務，其中后4門均為開課主講教師。所主編的園林工程教材全國廣泛采用，并確立了園林藝術課程和園林設計課程以中國傳統(tǒng)園林為特色的新框架和內容。策劃了主要專業(yè)課程教學環(huán)節(jié)的內容和教學法；指導教學實習、畢業(yè)設計和論文；根據學科實際需要開設新課。在碩士、博士研究生中開設《園冶》例釋課，化邏輯思維為形象思維，使能領悟真諦，指導設計實踐，在教學質量方面達到了高水平。任風景園林系主任和學科學術帶頭人期間，主持在全國調查研究的基礎上，進一步明確培養(yǎng)目標、修訂教學計劃和加強師資配備的工作。在繼承的基礎上發(fā)展性地建立了風景園林規(guī)劃與設計學科的新教學體系，1993年建立了學科在個國唯一的博士點。在參加國際大學生專業(yè)設計競賽中，親自指導碩士、博士研究生在競賽總題目下具體命題、相地、認意、布局、理微和作圖。自1991年起，連續(xù)3屆奪得聯(lián)合國教科文和國際風景園林師聯(lián)合會共同主持的世界大學生風景園林設計競賽大獎的桂冠。迄后又指導其中攻讀博士學位的研究生獲亞洲太平洋地區(qū)該項目的大獎。從此，聯(lián)合國教科文組織主編的國際教育資料上將本學科列人中國第一排名。因此，他獲北京林業(yè)大學頒發(fā)的特別獎勵。

風景園林設計實踐主要成就：
曾先后主持承擔國內外不同類型的設計任務計36項，多項獲獎。凡主持設計，必親自定園名、景名，構思立意，繪制總平面圖、效果草稿和編寫說明書。在甘肅敦煌月牙泉的總體設計中實地踏察和訪問村老，根據當地自然條件和文脈，提出“建屋驅沙，掘淤通泉”的設計原則，有效防止了沙漠向北移動的危險和充分利用了黨河地下水資源。在為深圳植物園的設計中，截山溪匯水成“仙湖”，湖中筑人工島藥洲。以水為心，因地制宜地開辟了竹葦深處、山塘仙渡、蘆汀鄉(xiāng)渡、盎然清趣、曲港匯芳、山塘野航、雨林垂葛、梧桐別院和聽濤挹爽閣等景點。巧于因借、布局有章、理微有術，把植物科學的內容、中國傳統(tǒng)寫意自然山水園的民族風格、地方特色和現代社會生活內容溶為一體，創(chuàng)造了新園林的特色，因而獲深圳市1993年唯一的園林設計1等獎，并獲原建設部優(yōu)秀設計3等獎。北京花園公寓環(huán)境設計獲原林業(yè)部設計1等獎。應韓國慶熙大學邀請，完成了中、日、韓三國園林交流之中國園設計方案。在假山設計中創(chuàng)造了燙制聚苯乙烯脂作假山模型的技藝，重量輕且逼真。與中國風景園林設計中心共同完成了北京奧林匹克公園林泉高致假山設計。

科研和論著的主要成就：
孟兆禎教授有志于研究中國傳統(tǒng)園林藝術的系統(tǒng)理論，將學習傳統(tǒng)文化理論和風景園林實地踏察、設計實踐相結合，測繪、繪圖、攝影，以現代的科學知識和方法來認識和發(fā)展中國傳統(tǒng)園林藝術。先后在國內外發(fā)表了30余篇論著。其中，對《避暑山莊園林藝術理法贊》 （林業(yè)部科技成果2等獎）和《北海假山淺識》等，國內專家給予了極高的評議。中國傳統(tǒng)的園林藝術和其中的假山技藝，都是本學科高難的研究課題。他在爭取不到科研項目的困難條件下，基于深感數千年文化積淀之寶貴，為了弘揚民族文化傳統(tǒng)，博采眾專、刻苦鉆研，取得了初步可喜的成果，將中國傳統(tǒng)園林藝術理論和手法歸納為明旨、問名、相地、借景、立意、布局、理微和余韻，得到前輩專家的肯定和鼓勵。

孟兆禎 - 著作及論文

孟兆禎教授長期從事園林藝術、園林設計、園林工程、園冶例釋等課的教學與科研工作，主編獲校頒一等獎的《園林工程》教材，奠定了中國傳統(tǒng)園林藝術和設計課的內容。任《中國大百科全書》第二版《建筑、規(guī)劃、園林》卷副主編，主持園林編輯工作。任《風景園林》雜志名譽主編。發(fā)表論著數十篇，《中國古代建筑技術史·掇山》、《避暑山莊園林藝術理法贊》、《園林工程》、《園林是城市發(fā)展的生理基礎》、《展望21世紀的北京園林》為有影響的代表作。《避暑山莊園林藝術理法贊》獲林業(yè)部二等獎。

孟兆禎 - 獲獎情況

培養(yǎng)碩士十余名，博士五名、博士后一名，指導三名學生四次獲國際大學生風景園林設計競賽大獎，被授予師德標兵稱號。獲林業(yè)部設計一等獎和深圳市設計一等獎，2004年獲首屆林業(yè)科技貢獻獎。1999年當選為中國工程院院士.