顧學(xué)箕 - 生平概況
顧學(xué)箕，1911年8月10日出生于江蘇省青浦縣辰山張家村（今屬上海市松江縣）。他幼年時因村中無小學(xué)，只能寄居在青浦縣城的外祖母家就讀。1930年，于東吳大學(xué)第二中學(xué)畢業(yè)，當時目睹鄉(xiāng)間百姓屢遭疫病之災(zāi)，無處就醫(yī)，于是立志學(xué)醫(yī)，考入滬江大學(xué)醫(yī)預(yù)科。他在醫(yī)預(yù)科期間，聆聽了國立上海醫(yī)學(xué)院院長顏福慶博士的演講，“醫(yī)生是福人的職業(yè)”，“要培養(yǎng)能為公眾服務(wù)的醫(yī)師”，句句話深深打動了他的心，堅定了他學(xué)醫(yī)的決心。他接受了顏福慶“為人群服務(wù)”的思想，立志學(xué)好本領(lǐng)，以科學(xué)救國，挽救民眾脫離罹病之苦境。他向往公醫(yī)制度的道路，愿服務(wù)于邊疆及農(nóng)村，并以公共衛(wèi)生為自己的終生事業(yè)。1932年，他考入國立上海醫(yī)學(xué)院，至1937年完成了5年的學(xué)業(yè)。在這5年中，他除學(xué)好醫(yī)學(xué)本科的課程外，還從事課外譯作，完成了《食物營養(yǎng)化學(xué)》和《醫(yī)學(xué)的境界》兩書的翻譯工作。前者得到當時上海名醫(yī)宋國賓醫(yī)師的欣賞，并在他主編的《醫(yī)學(xué)評論》雜志上分期發(fā)表，后又以單行本發(fā)行。后者被商務(wù)印書館《萬有文庫》編為第360冊。此外，他也為當時在南京的中華自然科學(xué)社主辦的《科學(xué)世界》雜志撰稿。這些活動，是他學(xué)生時代將知識交給民眾的初步嘗試，也是他樹立正確的學(xué)醫(yī)觀念，刻苦學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)�！‘斔诋厴I(yè)前進行實習(xí)時，爆發(fā)了八一三事變，日本大舉入侵上海。他離開了條件較好的南京中央醫(yī)院，到后方軍醫(yī)院實習(xí)，為戰(zhàn)傷的官兵服務(wù)。由于他在校時努力學(xué)習(xí)，重視基本知識和技能的掌握，使他在畢業(yè)后的工作中，能較快地獨立承擔內(nèi)外科常見疾病的診治，并具有強烈、鮮明的預(yù)防觀念。
8年抗日戰(zhàn)爭中，有7年他是在川、甘、青邊區(qū)的松潘、重慶青木關(guān)和內(nèi)蒙古的伊克昭盟等地從事基層醫(yī)療衛(wèi)生工作，培訓(xùn)衛(wèi)生人員，并密切關(guān)注當?shù)匦l(wèi)生問題，隨時進行調(diào)查研究。他曾于1941年應(yīng)考，獲取了蔡元培基金出國進修營養(yǎng)學(xué)的機會，但因太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)未能成行。1946年，他經(jīng)考試合格，被選派赴美國哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院進修公共衛(wèi)生學(xué)，1947年獲公共衛(wèi)生碩士學(xué)位，回國后在中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院任教。1948年他受聘于國立上海醫(yī)學(xué)院（1952年改為上海第一醫(yī)學(xué)院，1985年改為上海醫(yī)科大學(xué)），以副教授的身分去嘉定縣（當時屬江蘇�。┘嫒涡l(wèi)生院（后改人民醫(yī)院）院長，組織管理農(nóng)村衛(wèi)生教學(xué)基地，中華人民共和國成立后，兼任縣人民政府衛(wèi)生科科長。1954年起，由于教學(xué)計劃的改變，他結(jié)束了在嘉定縣的工作。于1952年起任上海第一醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生系婦幼衛(wèi)生教研室主任，兼管營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)科的建設(shè)。1953年，受命創(chuàng)建勞動衛(wèi)生學(xué)教研室，并任該室主任至1984年，其間還任衛(wèi)生系副主任、代主任等教學(xué)行政職務(wù)。1982年，世界衛(wèi)生組織（WHO）聘他為職業(yè)衛(wèi)生專家咨詢組成員。1984年ＷＨＯ職業(yè)衛(wèi)生合作中心（中國?上海）成立，他被任命為合作中心主任。他先后擔任衛(wèi)生部科學(xué)委員會委員，全國衛(wèi)生標準委員會委員兼勞動衛(wèi)生標準分委會主任委員、顧問，中華醫(yī)學(xué)會勞動衛(wèi)生職業(yè)病學(xué)會副主任委員，中華醫(yī)學(xué)會上海分會理事兼勞動衛(wèi)生職業(yè)病學(xué)會主任委員，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會上海分會會長等職，還是國際職業(yè)衛(wèi)生協(xié)會會員。
顧學(xué)箕在從事社會醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)科研工作中取得了累累碩果。
顧學(xué)箕 - 公共衛(wèi)生教育
1932—1937年，顧學(xué)箕在國立上海醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，隨師高鏡朗教授從事社會醫(yī)療服務(wù)，如當時滬郊太嘉寶救濟院的育嬰堂收容了500多個嬰兒，高教授每周均去義務(wù)診療，顧學(xué)箕于假期內(nèi)作為住院醫(yī)生，隨行學(xué)習(xí)和實踐。他雖在戰(zhàn)爭年代完成臨床實習(xí)，畢業(yè)后即去邊遠地區(qū)工作，但已具有較豐富的臨床工作經(jīng)驗，善于處理各科常見疾病，包括營養(yǎng)性疾病、傳染病、寄生蟲病、外傷和中毒急救等。他從美國進修回國后，在兼任嘉定縣衛(wèi)生院院長期間，與同濟大學(xué)醫(yī)學(xué)院林竟成教授合作，建立了嘉定縣農(nóng)村衛(wèi)生教學(xué)區(qū)（基地）。中華人民共和國成立后，得到華東軍政委員會衛(wèi)生部的支持，1950年起，在嘉定縣內(nèi)相繼辦起了中國第一個縣級婦幼保健所、護士學(xué)校，并成立了血吸蟲病防治站，組織臨時病房，治療血吸蟲病人，同時培訓(xùn)了能開展群眾性預(yù)防工作的骨干人才。在嘉定縣通過婦幼衛(wèi)生和血防工作，初步建立了縣、區(qū)、村三級衛(wèi)生機構(gòu)，為以后發(fā)展而成的三級衛(wèi)生保健網(wǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，也為上海、浙江、江蘇、蘇北等醫(yī)學(xué)院的學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造了條件。
50年代初至70年代末的20多年中，上海第一醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教學(xué)體制有了很大的變更，在成立衛(wèi)生系、擴大從事預(yù)防工作專業(yè)隊伍的同時，取消了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的公共衛(wèi)生實習(xí)。顧學(xué)箕自擔任衛(wèi)生系副主任，分管教學(xué)、實習(xí)等工作后，一直重視衛(wèi)生系學(xué)生的現(xiàn)場實習(xí)，在實踐中，逐步感到學(xué)生僅在城市教學(xué)基地實習(xí)不能全面了解中國廣大農(nóng)村居民的衛(wèi)生要求和解決途徑。1973年，他又開始與上�？h合作建立農(nóng)村衛(wèi)生教學(xué)基地，帶學(xué)生去該基地工作和實習(xí)。他經(jīng)常和臨床教研室的教師與上�？h醫(yī)務(wù)人員進行臨床會診或研究問題。80年代初，上海第一醫(yī)學(xué)院承擔了中美合作的研究課題，和上海縣衛(wèi)生系統(tǒng)與美國的專家一起進行了上�？h衛(wèi)生服務(wù)的研究，獲得了可喜的成果。以后，經(jīng)他積極努力，在此基礎(chǔ)上，上海第一醫(yī)學(xué)院與上�？h人民政府于1984年簽訂了關(guān)于建立農(nóng)村衛(wèi)生教學(xué)基地的協(xié)議，使停頓了30年之久的農(nóng)村固定的教學(xué)基地重又活躍起來。
有了這個基地后，顧學(xué)箕進一步意識到在醫(yī)學(xué)教育體系中，不能只培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生懂得臨床治療個體病人，而缺乏保護群體健康的整體觀念。當時醫(yī)學(xué)系學(xué)生的教學(xué)計劃中，雖有衛(wèi)生學(xué)的課程，卻無社會實踐，以致學(xué)生學(xué)到理論而無實際體會，枯燥乏味，學(xué)生不感興趣，爾后也不能鞏固、提高和應(yīng)用；其次，由于當時原有教材沒有結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)特點，而是衛(wèi)生系教學(xué)內(nèi)容的縮影，學(xué)生學(xué)到的僅是衛(wèi)生專業(yè)課的具體內(nèi)容，缺乏預(yù)防醫(yī)學(xué)的整體戰(zhàn)略觀念，學(xué)生雖然學(xué)到不少知識，但往往“只見樹木，不見森林”。1978年中國共產(chǎn)黨中央十一屆三中全會提出改革開放政策，他借此東風(fēng)綜合長期在農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作中的經(jīng)驗，又汲取來自國際的信息，對中國的醫(yī)學(xué)教育改革提出了一系列的主張與見解，先后發(fā)表了30余篇教學(xué)論文，主要的觀點有：（1）要貫徹中國“預(yù)防為主”的衛(wèi)生方針，醫(yī)學(xué)教育不能只依靠衛(wèi)生系師生的努力，必須同時重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)為當時衛(wèi)生系十數(shù)倍之多的非衛(wèi)生專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，使他們具有預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本觀念、基本知識和基本技能，在畢業(yè)后的工作崗位上，除為群眾治療疾病外，還能參與有關(guān)群體保健的活動。（2）對醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德教育，不限于傳統(tǒng)的對個體病人的職業(yè)道德教育，而醫(yī)學(xué)面向人群，執(zhí)行預(yù)防為主的方針，保護人群健康，更應(yīng)是對醫(yī)生進行醫(yī)德教育的重要內(nèi)容。（3）要實現(xiàn)預(yù)防戰(zhàn)略，應(yīng)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中將以往的“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）更新為基本觀念、基本知識、基本技能的“三基”，理論和知識同屬一個范疇，可以合而為一即基本知識，而基本觀念是處于首要而關(guān)鍵的地位。所謂醫(yī)學(xué)的基本觀念，應(yīng)包括：①醫(yī)學(xué)教育的目的，應(yīng)以醫(yī)學(xué)所服務(wù)的對象為第一，既有個體，更不能忽視群體；②醫(yī)學(xué)為人民服務(wù)，必須以“三級預(yù)防”為指導(dǎo)思想，合理的治療屬第三級預(yù)防，工作重點應(yīng)放在第一、二級預(yù)防；③課程和教材都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要按少而精的原則，服從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，預(yù)防醫(yī)學(xué)的教材應(yīng)適合臨床學(xué)生的特點；④一個成功的醫(yī)生，必須懂得對病人及其家屬進行教育，提高他們自我保健意識，醫(yī)生不單要會治病，還應(yīng)能進行健康教育；⑤醫(yī)生要能了解疾病的發(fā)生、發(fā)展和控制規(guī)律，疾病與病人所處的社會、自然環(huán)境和生活方式有關(guān)，要積極探索病因，這不僅對病人有利（早日康復(fù)，免除復(fù)發(fā)），也有益于促進和保護人群健康。
要樹立以上觀念，不是單純增加學(xué)生理論課的學(xué)時數(shù)，更重要的是讓學(xué)生參加社會實踐。經(jīng)過他不懈的努力，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持，通過試點，恢復(fù)了醫(yī)學(xué)生一個月的社會實踐活動，推動了醫(yī)學(xué)教育改革。1988年，他被衛(wèi)生部推薦主編高等醫(yī)學(xué)院校教材，與副主編陸培廉及其他編委完成了觀念更新的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》一書，供基礎(chǔ)、臨床、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)之用。
他長期在基層工作，經(jīng)常及時總結(jié)衛(wèi)生工作經(jīng)驗。在邊區(qū)工作期間，完成了當?shù)鼐用竦臓I養(yǎng)調(diào)查，寫成2篇論文，分別于1940、1945年發(fā)表，成為中國研究邊民營養(yǎng)學(xué)的較早文獻。以后在嘉定期間共完成論文7篇，都是現(xiàn)場研究工作總結(jié)，對提高基層衛(wèi)生工作水平均具指導(dǎo)意義。
恢復(fù)了上海縣教學(xué)基地以后，他與衛(wèi)生系的教師一起，總結(jié)了數(shù)十年的辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合國際醫(yī)學(xué)教育新進展，提出了“服務(wù)—教學(xué)—科研”的模式，在國內(nèi)外雜志發(fā)表論文8篇。此模式經(jīng)實踐證明，效果良好，有利于地方，有利于教學(xué)、科研，得到了衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)的重視和國內(nèi)廣大教師的支持。他和上海醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)一起獲得了1989年國家教委評定的優(yōu)秀教學(xué)成果國家級特等獎。
顧學(xué)箕 - 勞動衛(wèi)生學(xué)
勞動衛(wèi)生學(xué)科是在中華人民共和國建立初期為適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要而建立的。面對危害嚴重的眾多問題，他逐步研究紗廠的女工衛(wèi)生、電鍍工的鼻中隔損傷和皮膚潰瘍、高溫作業(yè)工人的防暑降溫和受害人數(shù)最多的礦工塵肺等一系列問題。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民使用合成農(nóng)藥日益增多，中毒事故屢有發(fā)生，個別省份中毒人數(shù)達干、萬計。他與其他教師一起，逐一調(diào)查，探索中毒原因，提出防治措施。他所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)藥研究室，是中國較早從事農(nóng)藥中毒防治綜合研究的重點單位之一。他與有關(guān)醫(yī)藥科室合作，在農(nóng)藥中毒的防治中，取得了有益的科研成果，榮獲全國科學(xué)大會獎。基于豐富的工作經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)理論，他于1965年主編了本學(xué)科的第一部專著《勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)》，以后又主編了137萬字的《工業(yè)毒理學(xué)》（上下兩冊）、《中國醫(yī)學(xué)百科全書?毒理學(xué)》均為中國勞動衛(wèi)生學(xué)科的重要學(xué)術(shù)著作。顧學(xué)箕 - 職業(yè)病學(xué)科
80年代后，改革開放的方針使他能廣泛汲取世界先進的科學(xué)理論，并結(jié)合中國實際情況，較為全面地介紹了國際上在本學(xué)科領(lǐng)域中的進展和發(fā)展趨向。在學(xué)科建設(shè)方面，他提出多篇有關(guān)本學(xué)科發(fā)展的方向性論述。從1979年起，他呼吁大家重視人群資料和職業(yè)流行病學(xué)的重要性，并與華東地區(qū)有關(guān)專家合作，在山東省衛(wèi)生廳的支持下，于1980年在青島市舉辦了中國第一次職業(yè)流行病學(xué)研討會。他還先后發(fā)表有關(guān)勞動衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展、瞻望等文章。他于1983年接受衛(wèi)生部高等醫(yī)藥院校教材編審委員會的委托，與王簃蘭教授合作主編了高等醫(yī)藥院校教材《勞動衛(wèi)生學(xué)》《供衛(wèi)生專業(yè)用》。該書突出地闡明了本學(xué)科的基本觀念、基本知識、基本技能，創(chuàng)造性地總結(jié)了職業(yè)病的五個特點，認為職業(yè)病是一種人為的疾病，為用三級預(yù)防手段對職業(yè)病進行防治提供了理論依據(jù)。該書還增加了“職業(yè)流行病學(xué)”等職業(yè)危害因素評價的新內(nèi)容。由于該教材具有上述特點，深受廣大高等醫(yī)學(xué)院校師生和成人教育者的歡迎。該書于1988年被國家教委授予全國優(yōu)秀教材獎。
顧學(xué)箕是由國家教育委員會批準的中國第一批博士研究生導(dǎo)師之一。他嚴以律己，嚴以育生，被學(xué)校評為研究生優(yōu)秀導(dǎo)師、先進教師等稱號。至1990年，他培養(yǎng)了博士生、碩士生各7名，尚有在讀博士生3名。
由于他和同事們30多年不懈的努力，1989年在他跨進80歲高齡的前夕，他所辛勤耕耘的勞動衛(wèi)生和職業(yè)病學(xué)科由國家教委審核批準為全國53個醫(yī)學(xué)重點學(xué)科點之一，他是這一學(xué)科的主要帶頭人。
顧學(xué)箕 - 職業(yè)衛(wèi)生
顧學(xué)箕1980年出國考察，發(fā)現(xiàn)國外近30年來的飛躍發(fā)展，深感中國現(xiàn)行的改革開放政策無比英明，增強了他工作的動力和信心。他致力于發(fā)展國際交流，以促進中國的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)。他作為中國職業(yè)衛(wèi)生考察團成員之一，到ＷＨＯ總部日內(nèi)瓦時，受命與有關(guān)部門草擬了在中國北京和上海成立兩個職業(yè)衛(wèi)生合作中心的計劃。1984年，顧學(xué)箕任ＷＨＯ職業(yè)衛(wèi)生合作中心（中國?上海）主任。此后，他積極地引進國際上先進的治學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)研究的新理論，一方面，應(yīng)用在本單位的教學(xué)和科研實踐中，同時也積極傳播給國內(nèi)同道。他所領(lǐng)導(dǎo)的ＷＨＯ職業(yè)衛(wèi)生合作中心，6年來出版《職業(yè)衛(wèi)生叢刊》15本，其中英文版2本。他參加國際性職業(yè)衛(wèi)生專著的編寫和審稿6種，參加國際性會議、訪問交流10次，被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽為是一個積極活躍的ＷＨＯ合作中心。1983年起，顧學(xué)箕得到國家自然科學(xué)基金的資助，根據(jù)中國的實際情況，以科學(xué)的和實事求是的態(tài)度，對動物具有強致畸作用的農(nóng)藥“敵枯雙”，作了系統(tǒng)、深入的研究。他堅持微觀研究的手段為宏觀研究服務(wù)的觀點，從對該藥的分子研究到對數(shù)十萬人群的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)該農(nóng)藥具有比較明顯的種屬差異和自然及人工的拮抗途徑，從而為合理控制使用該農(nóng)藥提供了科學(xué)證據(jù)。他在勞動衛(wèi)生學(xué)科的研究中，堅持一切為了人民，一切從人民的利益出發(fā)的方針。并用這樣的觀點培育研究生和青年學(xué)者，從而使他們能夠在科學(xué)事業(yè)中出類拔萃�！吨袊叩葘W(xué)校優(yōu)秀青年學(xué)者錄》第一輯（國家教育委員會科學(xué)技術(shù)司編，1990年），載入全國醫(yī)學(xué)院校中授予優(yōu)秀青年學(xué)者共6人，其中2人就是他所培養(yǎng)的博士生。
關(guān)于中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)衛(wèi)生問題，從1983年列入衛(wèi)生部議事日程，組織了多次大規(guī)模調(diào)查，召開過多次行政性會議和學(xué)術(shù)會議。1984年起，顧學(xué)箕提出了應(yīng)把為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)作為農(nóng)村初級衛(wèi)生保健的一個重要組成部分。為了交流這方面的經(jīng)驗，1986和1990年先后召開了兩次全國性的會議，有ＷＨＯ總部及其太平洋區(qū)辦事處的官員代表，中國衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)和國際友人參加，肯定了職業(yè)衛(wèi)生與初級衛(wèi)生保健的結(jié)合是該職業(yè)衛(wèi)生合作中心的一項創(chuàng)舉，是根據(jù)中國經(jīng)濟發(fā)展的特點，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生狀況，為加速實現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標，探索了一條切實可行的道路。
在學(xué)術(shù)上，顧學(xué)箕一貫堅持科學(xué)的立場，不趕時髦，不隨聲附和。如他對危害人數(shù)最多的職業(yè)病——矽肺，一直主張用“三級預(yù)防”的全面觀點，以第一、二級預(yù)防為研究重點，堅持以防為主的方針，進行科學(xué)實踐。他認為對現(xiàn)有矽肺病人應(yīng)以康復(fù)治療為主，不贊同單純片面的所謂特效性藥物治療研究。這是他根據(jù)客觀的科學(xué)原理和汲取各國的實踐經(jīng)驗所得出的結(jié)論。他不考慮本單位及個人的得失，悉心指導(dǎo)中青年教師和研究生進行科學(xué)實驗和現(xiàn)場調(diào)查，以無可辯駁的鐵的事實，證明他的觀點是正確的。
他常以“勤能補拙”的格言勉勵自己，謙虛好學(xué)，辦事認真，言必有信。他為人正直，平易近人，誠懇待人，對青年人誨之不倦，嚴格要求。有時他出于恨鐵不成鋼的動機，也偶有急躁情緒。他與人為善，愛憎分明�！拔幕蟾锩敝须m被沖擊，事后仍能從國家和集體利益出發(fā)，正確處理人際間的關(guān)系。
他對事業(yè)的發(fā)展，不僅注重當前，更遠矚未來。他常常說：“百年樹人，不是靠少數(shù)人，而是幾代人的接力賽……我們的事業(yè)永遠在發(fā)展，愿我們的優(yōu)良傳統(tǒng)能代代相傳，為全人類享有衛(wèi)生保健作出貢獻�！币虼耍�81歲高齡的今天，仍然壯心不減，辛勤地工作著。
顧學(xué)箕 - 人物簡歷
1911年8月10日 出生于江蘇省青浦縣辰山張家村（今屬上海市松江縣）。1930—1932年 在上海滬江大學(xué)理學(xué)院醫(yī)預(yù)科學(xué)習(xí)。
1938年 畢業(yè)于國立上海醫(yī)學(xué)院，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1938—1939年 任四川省松潘衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教員。
1940—1941年 任重慶國民政府衛(wèi)生署重慶青木關(guān)衛(wèi)生所主任醫(yī)師。
1942年 任中央衛(wèi)生實驗院重慶新橋衛(wèi)生教學(xué)區(qū)主任，同時兼任中央大學(xué)師范學(xué)院講師。
1943—31945年 任衛(wèi)生署伊克昭盟衛(wèi)生所所長。
1946—1947年 在美國哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院進修，獲公共衛(wèi)生碩士學(xué)位。
1947—1948年 任南京中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授。
1948—1984年 任國立上海醫(yī)學(xué)院（1952年改為上海第一醫(yī)學(xué)院，1985年 改為上海醫(yī)科大學(xué)）副教授、教授、婦幼衛(wèi)生教研室主任、勞動衛(wèi)生教研室主任、衛(wèi)生系副主任、代理主任、工農(nóng)衛(wèi)生系副主任、預(yù)防醫(yī)學(xué)研究所副所長等職。
1984年—現(xiàn)在 任世界衛(wèi)生組織職業(yè)衛(wèi)生合作中心（中國?上海）主任。
顧學(xué)箕 - 主要論著
1 顧學(xué)箕．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的趨勢摘錄顏福慶博士的演講詞．民國日報，1931年3月16日：第三張，第二版．
2 顧學(xué)箕．伊盟中等漢農(nóng)家庭膳食調(diào)查報告．中華醫(yī)學(xué)雜志，1945，31（6）：429—434．
3 顧學(xué)箕．美國公共衛(wèi)生的政策．中華醫(yī)學(xué)雜志．1949，35（4）：151—156．
4 顧學(xué)箕．白喉明礬沉淀類毒素加強劑量與效力之關(guān)系．中華兒科雜志，1953，3（3）：155—156．
5 顧學(xué)箕，鄭衍森，林景明，陳德泰．高溫作業(yè)工人出汗量及需鹽量一般觀察．上海第一醫(yī)學(xué)院學(xué)報，1958，（1）：39—47．
6 顧學(xué)箕主編．勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)．上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1965．
7 工業(yè)毒理學(xué)編寫組（顧學(xué)箕主編）．工業(yè)毒理學(xué)．上、下冊．上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1976．
8 上海第一醫(yī)學(xué)院勞動衛(wèi)生教研室（顧學(xué)箕，陸志英）．敵敵畏的毒性及其安全使用問題．中華醫(yī)學(xué)雜志，1978，58（5）：296299．
9 顧學(xué)箕．化學(xué)物的毒性與危害：化學(xué)物的安全評價在勞動衛(wèi)生工作中的意義．中華醫(yī)學(xué)雜志，1980，60（9）：522—525．
10 顧學(xué)箕主編．中國醫(yī)學(xué)百科全書?毒理學(xué)．上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1982．
11 顧學(xué)箕．勞動衛(wèi)生與職業(yè)病的科學(xué)研究．中華勞動衛(wèi)生與職業(yè)病雜志，1983，1（1）：6—10．
12 顧學(xué)箕，王簃蘭主編．勞動衛(wèi)生學(xué)．北京：人民衛(wèi)生出版社，1984．
13 顧學(xué)箕，胡景虎．勞動衛(wèi)生工作中宏觀與微觀研究．中華勞動衛(wèi)生與職業(yè)病雜志，1985，3（4）：233—234．
14 顧學(xué)箕．從醫(yī)學(xué)的發(fā)展談預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革．國外醫(yī)學(xué)?社會醫(yī)學(xué)分冊．1985，2（2）：65—70．
15 顧學(xué)箕．上海醫(yī)科大學(xué)農(nóng)村衛(wèi)生教學(xué)基地．中國衛(wèi)生年鑒，1986：142—144．
16 顧學(xué)箕主編，陸培廉副主編．預(yù)防醫(yī)學(xué)．北京：人民衛(wèi)生出版社，1988．
17 顧學(xué)箕．未來的醫(yī)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)．中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會第一次全國代表大會文件匯編，1988：26—31．
18 顧學(xué)箕，王簃蘭，陸培廉，金錫鵬．勞動衛(wèi)生與職業(yè)病防治人員培養(yǎng)．中華勞動衛(wèi)生與職業(yè)病雜志，1989，7（5）：262—264．
19 顧學(xué)箕，陳龍主編．為人類健康的四十年．上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1989．
20 顧學(xué)箕，錢超，薛征等．農(nóng)藥敵枯雙致畸作用的定性和定量研究．上海醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，1991，18（1）：41—47．
21 顧學(xué)箕，金錫鵬．醫(yī)學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)初級衛(wèi)生保健的需要．中國衛(wèi)生信息報，1990年4月18日（4）．
22 顧學(xué)箕，陸培廉，俞順章主編．中國醫(yī)學(xué)百科全書?預(yù)防醫(yī)學(xué)（綜合本）．上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1991．
