何德華 - EMBA名片

何德華 (Teck-Hua Ho) 博士，賓夕法尼亞大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校Haas商學(xué)院 " William Halford Jr. Family " 營(yíng)銷學(xué)教授；加州大學(xué)伯克利分校Haas商學(xué)院學(xué)術(shù)事務(wù)副院長(zhǎng)；加州大學(xué)伯克利分校亞洲商業(yè)中心主任。

何德華 - 主講EMBA

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

何德華 - 研究領(lǐng)域

主要集中在B2B合約設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略智商、互信的構(gòu)建。

何德華 - 訪哈斯商學(xué)院何德華教授

　　在美國(guó)商學(xué)界排名前25名的商學(xué)院里，只要提起“Professor Teck Ho”，可以說(shuō)無(wú)人不曉。
　　Teck Ho，何德華教授為市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)學(xué)者，他名揚(yáng)美國(guó)商學(xué)界多年，目前為加州大學(xué)伯克利分校(UC Berkeley)哈斯商學(xué)院(Hass Business School)首席教授及市場(chǎng)部主任、哈斯商學(xué)院亞洲商務(wù)中心主任。1999年，當(dāng)他年僅38歲時(shí)，已被美國(guó)頂級(jí)商學(xué)院賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院（The Wharton School of the University of Pennsylvania）聘為終身教授。
　　何德華教授之所以在圈內(nèi)聲譽(yù)鵲起，成為美國(guó)市場(chǎng)研究領(lǐng)域響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋�，源自他在研究工作上的杰出成�?jī)與特殊的教學(xué)表現(xiàn)。
　悠游于美國(guó)商學(xué)界的“Teck Ho”不但是土生土長(zhǎng)的新加坡人，而且是貨真價(jià)實(shí)的華校生。何德華教授這次回國(guó)訪問(wèn)，為的是亞洲商務(wù)中心在新加坡舉行的首屆“伯克利亞洲領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)議”。
　　何德華說(shuō)，亞洲商務(wù)中心每年聚集區(qū)內(nèi)政界領(lǐng)袖、學(xué)者、企業(yè)家，分別在亞洲不同城市舉行“伯克利亞洲領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)議”，首屆會(huì)議以“家族企業(yè)的挑戰(zhàn)”為主題，已在三天前落幕。
　　去國(guó)20多年，何德華之所以能在美國(guó)學(xué)術(shù)界闖出名堂源自其真才實(shí)力。何德華的研究方向以商品價(jià)格的測(cè)定為主，其研究成果十分豐碩，多年來(lái)累積了數(shù)十篇論文，分別發(fā)表在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)與管理科學(xué)的頂尖級(jí)刊物，如《市場(chǎng)營(yíng)銷科學(xué)》( Marketing Science)、《管理科學(xué)》(Management Science)及《營(yíng)銷學(xué)期刊》(Journal of Marketing)，何德華同時(shí)也是《市場(chǎng)營(yíng)銷科學(xué)》及《營(yíng)銷學(xué)期刊》的副編輯 (Associate Editor）及《管理科學(xué)》的編輯。

從小就想當(dāng)大學(xué)教授

　　何德華從醒南小學(xué)、華僑中學(xué)到華中初級(jí)學(xué)院，一路念的都是極具傳統(tǒng)華校色彩的學(xué)校，而他本身對(duì)于這個(gè)久違了的“華校生”稱呼除備感親切，還多了一份感念。
　　那天，何德華特地回返母校華僑中學(xué)，一來(lái)接受本報(bào)采訪，二來(lái)參觀正在華僑中學(xué)舉行的“華校校史聯(lián)合展”。離校30年，何德華仍清楚記得當(dāng)年的教室所在，他領(lǐng)著我和同事上樓，仿佛重溫當(dāng)年上課的情境。
　　坐在華僑中學(xué)餐廳里，聽(tīng)何德華說(shuō)他的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有特殊的家庭背景，何德華童年時(shí)代住在裕廊一帶的甘榜里，念小學(xué)時(shí)，每天早上天還沒(méi)亮就要起床吃早餐，然后從家里步行25分鐘到學(xué)校上課。
　　何德華從小是個(gè)高材生，中四會(huì)考考了7個(gè)Ａ1，高中時(shí)拿下4個(gè)Ａ，如此優(yōu)異的成績(jī)使他獲得公共服務(wù)委員會(huì)（PSC）獎(jiǎng)學(xué)金，到國(guó)立大學(xué)完成學(xué)士學(xué)位。
　　提起歷年的學(xué)業(yè)成績(jī)，待人謙和的何德華教授輕松地說(shuō)了句：“那是因?yàn)槲覐男【秃芟矚g讀書，小時(shí)候就想到有一天要在大學(xué)里教書當(dāng)教授�！�
　　何德華的學(xué)習(xí)經(jīng)歷極富變化，他首先學(xué)了電子工程學(xué)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)綜合了人文與理工科的商科才是自己真正的志趣所在，于是轉(zhuǎn)向商學(xué)院，這中間還讀了電腦系。
　　何德華1985年國(guó)大電子工程系畢業(yè)后，一度在經(jīng)濟(jì)發(fā)展局任職，好學(xué)的他，在第一份獎(jiǎng)學(xué)金的服務(wù)合約(bond）未滿時(shí)，又獲得另一份獎(jiǎng)學(xué)金，先是在國(guó)大電腦系攻讀，后到賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院（The Wharton School of the University of Pennsylvania）深造，1993年獲得博士學(xué)位。

37萬(wàn)“自我松綁”

 　　回頭看，何德華的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，始于他赴美國(guó)深造。
　　在美國(guó)讀書期間，何德華教授深受猶太籍導(dǎo)師的欣賞。由于富有學(xué)習(xí)精神，懂得尊師重道，而又刻苦耐勞、不輕易發(fā)出怨言，被老師視為得意門生，愛(ài)才心切的老師還大力建議他到美國(guó)做研究。但由于必須履行服務(wù)合約，何德華后來(lái)還是在1993年回返新加坡，在國(guó)大擔(dān)任講師。
　　故事的開(kāi)始是：國(guó)大執(zhí)教一年后，何德華終究還是選擇離去。這也使作為PSC獎(jiǎng)學(xué)金得主的他，必須付出高達(dá)37萬(wàn)5000新元的代價(jià)解除服務(wù)合約，自我“松綁”。
　　何德華說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)有多少錢，我只能以分期付款的方式，逐步償還款項(xiàng)，這一點(diǎn)我很感激當(dāng)局的靈活處理。”
　　何德華又為何愿意拋下這么一大筆錢解除服務(wù)合約，說(shuō)來(lái)也許叫許多人難以理解。
　簡(jiǎn)單的說(shuō)，何德華之所以做出如此重大的抉擇，為的是圓自己一生的夢(mèng)。
　　他說(shuō)：“美國(guó)老師給我的建議當(dāng)然產(chǎn)生了影響，畢竟作為傳統(tǒng)華校生，我十分尊師重道。但另一個(gè)原因是，我從小喜歡讀書，也希望有一天能夠成為教授，國(guó)大畢業(yè)后原想繼續(xù)讀博士，但因?yàn)橛泻霞s在身，無(wú)法如愿。后來(lái)有機(jī)會(huì)到美國(guó)念書后，我發(fā)覺(jué)美國(guó)學(xué)術(shù)界是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)十分開(kāi)放、自由的學(xué)術(shù)空間，這正是我所要尋找的，我怎能放棄？”

38歲被聘為終身教授

　　何德華說(shuō)，他一貫熱衷于做自己想做的事，勇于追求自己的理想，錢財(cái)與物質(zhì)生活并不是重要的考量。在賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院讀博士學(xué)位的時(shí)候，何德華一家3口每個(gè)月只有1000美元的生活費(fèi)，全家過(guò)著省吃儉用的日子，就這樣刻苦過(guò)了4年。
　　何德華的信仰是：學(xué)術(shù)研究應(yīng)是獨(dú)立而自由的。他說(shuō)：“第一次到美國(guó)留學(xué)后，我發(fā)覺(jué)美國(guó)人對(duì)學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)研究十分尊重，整個(gè)學(xué)術(shù)研究環(huán)境十分自由自在，因?yàn)樽鳛閷W(xué)術(shù)研究人員，保持學(xué)術(shù)研究的自由空間是十分重要的。
　　何德華說(shuō)，美國(guó)也是一個(gè)尊重學(xué)術(shù)研究成績(jī)的國(guó)家，他舉例說(shuō)：“在我們學(xué)校，即使是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)也必須付費(fèi)停車，但因?yàn)樽鹬貙W(xué)術(shù)研究成績(jī)，校內(nèi)好幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主卻是少數(shù)幾個(gè)不必付費(fèi)的學(xué)者�！�
　　何德華說(shuō)，校長(zhǎng)、院長(zhǎng)等職稱頭銜并不代表學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，它代表的是權(quán)力，而且是被appoint（任命）的。權(quán)力有來(lái)有去，有起有落，而學(xué)術(shù)研究成績(jī)是永恒的，它永遠(yuǎn)屬于自己。同時(shí)，學(xué)術(shù)研究的終極標(biāo)準(zhǔn)并非權(quán)力，而是學(xué)術(shù)的水平與質(zhì)量本身。
　　畢業(yè)自賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院的何德華，后來(lái)留校執(zhí)教，由于學(xué)術(shù)研究成績(jī)優(yōu)異，1999年就被沃頓商學(xué)院聘為終身教授。在美國(guó)，終身教授一經(jīng)聘任，聘期直至退休，七八十歲仍可執(zhí)教，美國(guó)終身教授制度就緣于學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)界也一直捍衛(wèi)終身教授制度，以獲得終身教授聘書為榮。

取自亞洲　回饋亞洲

　　何德華擅長(zhǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷科學(xué)領(lǐng)域，目前教導(dǎo)的科目以定價(jià)（Pricing）與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)（Experimental Economics ）為主。在教學(xué)工作上，何德華教授也有自己獨(dú)特的風(fēng)格，他自2003年開(kāi)始，連續(xù)4年獲得哈斯商學(xué)院杰出教學(xué)獎(jiǎng)（Earl F. Cheit Award for Excellence in Teaching）。
　　問(wèn)何德華，如何取得學(xué)生的尊重，連續(xù)4年獲選杰出教學(xué)獎(jiǎng)。
　　何德華說(shuō)，在美國(guó)教書，學(xué)生尊重的是老師的實(shí)力，只要學(xué)生覺(jué)得老師有真才實(shí)學(xué)，能夠傳授真工夫，即便是非美國(guó)人，或是英語(yǔ)發(fā)音不那么純正都不會(huì)是問(wèn)題。

還是要做新加坡人

　　在教學(xué)上，何德華著重于啟發(fā)學(xué)生思考，以深入淺出的方式引導(dǎo)學(xué)生的思維。他說(shuō)：“也許是過(guò)去接受華文教育的關(guān)系，我覺(jué)得華校生較注重細(xì)節(jié)，懂得將事情講得更清楚。在教學(xué)上，這也許會(huì)讓學(xué)生更清楚明了�！�
　　在美國(guó)工作20年，何德華教授至今保留新加坡國(guó)籍。他和妻子劉菱菱育有一雙兒女，15歲的兒子何啟正與20歲的女兒何佳惠雖然在美國(guó)成長(zhǎng)，但說(shuō)得一口流利的華語(yǔ)，那是因?yàn)�，他的兒女在美�?guó)校內(nèi)以華文做為第二語(yǔ)文，每星期六還到當(dāng)?shù)氐娜A校上課。
　　身為亞洲人，何德華說(shuō)，他今后將找機(jī)會(huì)回歸亞洲，回饋亞洲。
　　他語(yǔ)帶感情地說(shuō)：“我能夠在學(xué)術(shù)界尋找到自己的天空，是我人生的第一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)。希望接下來(lái)在人生的另一階段，能夠完成另一個(gè)理想，回到亞洲，為亞洲人服務(wù)。能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒�回饋亞洲，是一件很好、很開(kāi)心的事。”

做學(xué)問(wèn)貴在執(zhí)著與專注

　　何德華教授說(shuō)，“華文教育”對(duì)他的影響很深遠(yuǎn)。他認(rèn)為，過(guò)去的華文教育十分注重潛移默化的功效，許多學(xué)生獲益不淺。早年受華文教育的人，在華教的潛移默化中，獲得人文教育較高層次的境界，包括人生觀、價(jià)值取向，例如待人處世的飲水思源，更加包容、理解的精神境界。在學(xué)習(xí)上更具分析能力和實(shí)踐能力等，都是華文教育在潛移默化中培養(yǎng)的特質(zhì)。
　　談話中，何教授回憶起他中學(xué)時(shí)讀的一篇課文。大意是在一艘輪船上，幾個(gè)乘客見(jiàn)少年衣衫襤褸，給了少年若干錢。后來(lái)聽(tīng)到乘客不斷惡評(píng)他祖國(guó)意大利的壞話，少年按捺不住，把錢扔回施舍他但侮辱其祖國(guó)的乘客。
　　何教授說(shuō)，這就是我當(dāng)年受的教育。（按：何教授指的是夏丏尊《愛(ài)的教育》之一《少年愛(ài)國(guó)者》）
　　何德華說(shuō)，研究學(xué)問(wèn)貴在執(zhí)著與專注，學(xué)術(shù)研究尤其不能取巧。他認(rèn)為，他之所以擁有這些學(xué)習(xí)與做學(xué)問(wèn)的優(yōu)點(diǎn)，要感激過(guò)去十幾年接受的華文教育。
　　他說(shuō)：“華校生更懂得在逆境中求存，我們從小就懂得要拼才會(huì)贏。這是華校生的優(yōu)點(diǎn)：多一點(diǎn)自尊、多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)努力。”

　在語(yǔ)文方面，何德華說(shuō)，到美國(guó)從事研究和教學(xué)工作，英語(yǔ)并沒(méi)有成為他的絆腳石。他說(shuō)：“過(guò)去我連阿基米德原理都是用華文念的，但到了美國(guó)，除了第一兩年較為辛苦，需要稍微適應(yīng)之外，并沒(méi)有問(wèn)題。這也因?yàn)槲乙回瀼V泛閱讀書報(bào)雜志，視野的開(kāi)闊程度并不遜于美國(guó)人。這也是使學(xué)生心服口服的原因之一�！�