著名的電子學(xué)科學(xué)家、中國(guó)電子技術(shù)學(xué)科和課程建設(shè)的主要奠基人、一代教學(xué)大師、清華大學(xué)自動(dòng)化系童詩(shī)白教授因患膽總管疾病，致心肺功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，不幸于2005年7月24日7時(shí)40分在北京逝世，享年85歲。

　　童詩(shī)白教授遺體告別儀式于2005年7月26日（星期二）上午9時(shí)45分在北京協(xié)和醫(yī)院遺體告別室（急診室地下二層）舉行。

　　童詩(shī)白，滿族人，1920年2月14日出生于遼寧沈陽(yáng)的一個(gè)教育世家。祖父早年是沈陽(yáng)女子師范學(xué)校的校長(zhǎng)；父親童巂是清華大學(xué)1925級(jí)的老學(xué)長(zhǎng)，先后在東北大學(xué)、中央大學(xué)、南京工學(xué)院（即現(xiàn)在的東南大學(xué)）任建筑系教授；母親從事小學(xué)教育。童詩(shī)白深受家庭影響，特別敬仰父親“堅(jiān)持真理，剛正不阿，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樸實(shí)無(wú)華”的高尚品德，并以此為榜樣。他的青少年時(shí)代經(jīng)歷了“九一八”、“八一三”、“七七事變”等重大事件，親眼目睹了祖國(guó)所蒙受的災(zāi)難，在心靈深處早就立下中國(guó)人要自強(qiáng)救國(guó)的誓愿。

　　1946年，童詩(shī)白由西南聯(lián)合大學(xué)電機(jī)系畢業(yè)，隨即在北京清華大學(xué)電機(jī)系任教。那時(shí)，只不過(guò)是在家庭影響下當(dāng)然地選擇了教師這個(gè)職業(yè)。

　　1948年，踏上了自費(fèi)赴美留學(xué)的歷程。同年10月，入美國(guó)伊利諾州立大學(xué)電機(jī)系學(xué)習(xí)。1949年獲碩士學(xué)位，1951年獲博士學(xué)位。正值童詩(shī)白即將博士畢業(yè)之際，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，他因參加了同在該校的華羅庚等人組織的“中國(guó)留美科學(xué)工作者協(xié)會(huì)”而上了當(dāng)局的黑名單。主管留學(xué)生的院長(zhǎng)漢密爾頓找他談話，威脅他說(shuō)：敵對(duì)國(guó)家公民擅自離開(kāi)美國(guó)將受到罰款和監(jiān)禁等嚴(yán)厲的處分，同時(shí)說(shuō)：“你看我們美國(guó)培養(yǎng)你們那么多年，你回去幫共產(chǎn)黨打我們美國(guó)人，說(shuō)不定你一個(gè)人的作用要頂一個(gè)師，頂成千上萬(wàn)士兵呢？你還是老老實(shí)實(shí)地在這兒呆著吧！”這一番話引起童詩(shī)白的深思，如何才能做到一個(gè)人頂成千上萬(wàn)個(gè)士兵呢？他很快也很自然地得出結(jié)論：做一個(gè)教師，從事教育工作為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

　　為了幫助留學(xué)生得以順利回國(guó)，1954年周恩來(lái)總理在日內(nèi)瓦與美方談判。乘總理談判的東風(fēng)，童詩(shī)白拒絕在美軍基地工作，拒絕加入美國(guó)國(guó)籍，放棄種種優(yōu)厚的條件和待遇，沖破重重阻撓，和一批留學(xué)生從舊金山乘船，于1955年6月經(jīng)香港回到了日夜思念的祖國(guó)。國(guó)務(wù)院向他們發(fā)了“歡迎回國(guó)參加建設(shè)”的證明信，在填寫(xiě)志愿、分配工作時(shí)，童詩(shī)白毫不猶豫地選擇了清華大學(xué)電機(jī)系任教。從此，數(shù)十年如一日，始終工作在教學(xué)和科研的第一線。

　　1920年2月14日 出生于遼寧省沈陽(yáng)市。

　　1929-1938年 在上海復(fù)旦大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)。

　　1938-1942年 在上海之江大學(xué)土木系學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位。

　　1942-1946年 在西南聯(lián)合大學(xué)電機(jī)系學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位。

　　1946-1948年 任北京清華大學(xué)電機(jī)系助教。

　　1948-1951年 在美國(guó)伊利諾州立大學(xué)電機(jī)系學(xué)習(xí)，1949年獲碩士學(xué)位，

　　1951年 獲博士學(xué)位。

　　1952-1955年 任紐約布魯克林諾理工學(xué)院電機(jī)系講師、助理教授。

　　1955-1970年 任清華大學(xué)電機(jī)系副教授、教授。

　　1970-2001年 任清華大學(xué)自動(dòng)化系教授。

　　2005年7月24日 去世。

　　童詩(shī)白回國(guó)時(shí)，正值我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃之初，國(guó)家急需各方面的人才。他首先在中國(guó)科學(xué)院和清華大學(xué)聯(lián)合主辦的我國(guó)最早的自動(dòng)控制講學(xué)班上主講自動(dòng)調(diào)節(jié)原理課程；然后很快創(chuàng)建了清華大學(xué)工業(yè)電子學(xué)教研組（后改名為電子學(xué)教研組），并長(zhǎng)期擔(dān)任教研組主任。幾十年來(lái)，童詩(shī)白不斷研究電子技術(shù)的發(fā)展，長(zhǎng)期致力于電子學(xué)學(xué)科建設(shè)。

　　成立初期的電子學(xué)教研組，是一個(gè)技術(shù)基礎(chǔ)課教研組，僅面向全校電類各系講授工業(yè)電子學(xué)課。隨著電子工業(yè)的發(fā)展，童詩(shī)白感到要想提高教學(xué)質(zhì)量必須提高教師的科研工作水平，教學(xué)和科研相輔相長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，教研組先后開(kāi)展了數(shù)控機(jī)床、工業(yè)中的自動(dòng)控制、電子電路故障診斷和可靠性理論以及涉及廣泛領(lǐng)域的微機(jī)應(yīng)用等方面的研究工作，同時(shí)承擔(dān)了包括國(guó)家“七五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目在內(nèi)的多項(xiàng)理論和應(yīng)用科研項(xiàng)目。1984年，年過(guò)六旬的他主持創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)“自動(dòng)化儀表與裝置”博士點(diǎn)。與此同時(shí)，他和同事們?cè)趪?guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了有關(guān)電子系統(tǒng)的自動(dòng)測(cè)試、故障診斷、可靠性設(shè)計(jì)與評(píng)估、電子技術(shù)及微機(jī)應(yīng)用等方面的論文數(shù)百篇。使電子學(xué)教研組由一個(gè)技術(shù)基礎(chǔ)課教研組轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮蛹夹g(shù)方面的專業(yè)教研組，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)高等院校同類教研組之先河。

　　到20世紀(jì)90年代，電子學(xué)教研組開(kāi)設(shè)的課程已有模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代電子學(xué)及應(yīng)用、電子測(cè)量技術(shù)、電力電子技術(shù)、電子電路的可測(cè)性和可靠性、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用等20余門。每年均有幾十名本科生、碩士研究生和博士研究生從這里畢業(yè)。自1984年后，他所指導(dǎo)畢業(yè)的14名博士生和21名碩士生中，有的已經(jīng)成為教授和學(xué)術(shù)帶頭人。

　　課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，電子技術(shù)基礎(chǔ)是技術(shù)基礎(chǔ)課，它直接和長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，關(guān)系到能否培養(yǎng)出高水平人才。80年代，已發(fā)展到每年接收5個(gè)系、56個(gè)班次、1700多名學(xué)生。童詩(shī)白從教材、教法、教員和教具四個(gè)基本教學(xué)要素出發(fā)，堅(jiān)持課程的改革。

　　課程內(nèi)容體系是通過(guò)教材來(lái)具體體現(xiàn)的。教材是師生教與學(xué)的基本素材，是體現(xiàn)一定教學(xué)目的的重要工具。童詩(shī)白在電子學(xué)教研組建立初期，就主編了我國(guó)最早的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材，將我國(guó)高等院校在50年代以大功率、整流技術(shù)為主的“工業(yè)電子學(xué)”課程內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕」β�、控制為主的“整流—放大—振蕩—脈沖”課程內(nèi)容體系，課程名稱也隨教材名稱改變，為培養(yǎng)我國(guó)自動(dòng)化方面的人才打下基礎(chǔ)。隨后，在他的帶領(lǐng)下，每個(gè)電子技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻都及時(shí)地更新教材，并制作輔助教學(xué)的電視片和幻燈片等，以適應(yīng)教學(xué)的新要求。在此過(guò)程中，童詩(shī)白發(fā)表了《淺談80年代國(guó)外電子技術(shù)教材的體系》、《電子技術(shù)教材體系的研究》、《從本世紀(jì)末教材看美國(guó)大學(xué)對(duì)電子學(xué)課程的基本要求》等有關(guān)教材體系的文章十余篇，對(duì)高等院校電子技術(shù)課程的改革起到了引導(dǎo)作用。

　　電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的主要特點(diǎn)之一是它的實(shí)踐性。多年來(lái)童詩(shī)白帶領(lǐng)全教研組將實(shí)驗(yàn)室的改革作為課程內(nèi)容改革的重點(diǎn)。建立了與教學(xué)配套的兩個(gè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室負(fù)擔(dān)教研組幾乎所有課程的實(shí)驗(yàn)，研制出符合電子技術(shù)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期的教學(xué)設(shè)備十幾種，其中各種電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)均達(dá)到產(chǎn)品化，被我國(guó)很多高等院校選用。

　　童詩(shī)白不斷研究人的認(rèn)識(shí)規(guī)律、教育心理學(xué)和考試?yán)碚�，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)方法的科學(xué)性和教學(xué)手段的先進(jìn)性。在童詩(shī)白的領(lǐng)導(dǎo)下，組織教師率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)出“電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)”課；為了達(dá)到更高水平，他以古稀之年親自登講臺(tái)，率先在國(guó)內(nèi)為研究生開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代電子學(xué)及實(shí)驗(yàn)”課程；在教材中，更是創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)“率先”。正是這種不斷進(jìn)取、不斷改革的精神，使得清華大學(xué)電子學(xué)教研組取得一個(gè)又一個(gè)成果，其教學(xué)水平始終在全國(guó)高等院校名列前茅，1989年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。童詩(shī)白的教學(xué)成果都反映在他所編寫(xiě)的十幾本教材和幾十篇教學(xué)論文之中。

　　60年代初，童詩(shī)白就主持編寫(xiě)了我國(guó)最早出版的兩套電子學(xué)教材之一，從此結(jié)束了我國(guó)長(zhǎng)期使用外國(guó)翻譯教材的歷史，完成了從工業(yè)電子學(xué)到電子技術(shù)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)換。

　　70年代“文化大革命”期間，國(guó)外電子技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)因政治動(dòng)亂而停滯不前。童詩(shī)白從1971年至1974年與清華大學(xué)電子工程系和工業(yè)自動(dòng)化系有關(guān)教師合編了《晶體管電路》和《晶體管脈沖數(shù)字電路》兩套教材，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容從以電子管為主到晶體管化的轉(zhuǎn)換。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅《晶體管電路》就發(fā)行了100萬(wàn)冊(cè)以上。可以毫不夸張地說(shuō)，這些書(shū)影響了一代人。它不但推動(dòng)了全國(guó)高等院校電子技術(shù)課程的改革，而且對(duì)全國(guó)普及晶體管知識(shí)、推動(dòng)我國(guó)電子工業(yè)的變革發(fā)揮了重要作用。

　　80年代初，面臨集成電路突飛猛進(jìn)地發(fā)展，童詩(shī)白又積極組織教研組教師及時(shí)編寫(xiě)出版了14種教材和習(xí)題集（其中包括三種翻譯教材），校內(nèi)講義11種，完成了教學(xué)內(nèi)容體系從分立元件電路為主體到集成電路為重點(diǎn)的再次更新。其中他所主編的《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》創(chuàng)國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)同類教材發(fā)行量的最高紀(jì)錄，并獲得國(guó)家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步提高教材的“科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性、適用性、先進(jìn)性”，80年代末，童詩(shī)白主持修訂《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》第2版，該書(shū)榮獲國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

　　80年代末和90年代初，童詩(shī)白作為國(guó)家教委電子技術(shù)課程指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，為了交流全國(guó)高校講授本門課程教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織100多位老師投稿并由專人整理加工，編寫(xiě)并出版了《電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（模擬部分）》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（數(shù)字部分）》兩本書(shū)，共250多萬(wàn)字。試題數(shù)達(dá)7000余道，并建立了評(píng)價(jià)體系。此套書(shū)代表了當(dāng)時(shí)我國(guó)電子技術(shù)課程的教學(xué)水平，對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革起到了重要的作用。

　　90年代后期，為了適應(yīng)電子科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展和21世紀(jì)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，童詩(shī)白以80歲的高齡再一次和另一位老師共同主持修訂了《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》第3版，并在2001年1月出版。該書(shū)被列為“普通高等教育（九五）國(guó)家教委重點(diǎn)教材”和“面向21世紀(jì)課程教材”。與此同時(shí)，童詩(shī)白還組織編寫(xiě)了適于本科生的《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，共同主編了適于研究生的《現(xiàn)代電子學(xué)及應(yīng)用》。

　　縱觀童詩(shī)白幾十年的教學(xué)生涯，在電子技術(shù)發(fā)展的重要階段，他都為高等院校電子技術(shù)課程編寫(xiě)了具有開(kāi)創(chuàng)性的教材，在編寫(xiě)體系上具有先進(jìn)性和適用性，迸發(fā)出鮮活的生命力，對(duì)全國(guó)電子技術(shù)課程內(nèi)容體系的改革起到了引導(dǎo)和推動(dòng)作用。從他所編寫(xiě)的教材中，既反映了電子技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，又反映了我國(guó)高等院校電子技術(shù)課程的改革歷程。

　　童詩(shī)白是教材的高產(chǎn)作家，他親自主編和與人合編的教材有12套，共19本，800余萬(wàn)字。由他組織電子學(xué)教研組其他教師編寫(xiě)的教材、專著和翻譯國(guó)外著名教材有十余套。他的這些成果是對(duì)我國(guó)高等教育電子技術(shù)課程的重要

　　主要論著

　　1 童詩(shī)白主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)（第一至第三冊(cè)）.北京：人民教育出版社，1961-1963

　　2 童詩(shī)白，閻石選編.常用電子管、離子管、晶體管手冊(cè).北京：人民教育出版社，1962

　　3 童詩(shī)白主編.電子電路設(shè)計(jì).北京：人民教育出版社，1962

　　4 童詩(shī)白主編.晶體管脈沖數(shù)字電路（上、中、下冊(cè)）.北京：科學(xué)出版社，1971-1972

　　5 童詩(shī)白主編.晶體管電路（上、下冊(cè)）.北京：科學(xué)出版社，1973-1974

　　6 童詩(shī)白主編.晶體管電路習(xí)題解答，北京：人民郵電出版社，1980

　　7 童詩(shī)白主編.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（上、下冊(cè)），北京：人民教育出版社，1980-1981

　　8 童詩(shī)白主編.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版）.北京：高等教育出版社，1988

　　9 童詩(shī)白.何金茂主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（數(shù)字部分）.北京：高等教育出版社，1991

　　10 童詩(shī)白，何金茂主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（模擬部分）.北京：高等教育出版社，1992

　　11 童詩(shī)白，徐振英編.現(xiàn)代電子學(xué)及應(yīng)用.北京：高等教育出版社，1994

　　12 童詩(shī)白，華成英主編.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第三版）.北京：高等教育出版社，2001