滕大春先生在教育史學(xué)界享有崇高的聲譽(yù)。曾任中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事，全國(guó)教育史研究會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)比較教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)，河北省社科聯(lián)副主席，河北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，河北省高教研究會(huì)副理事長(zhǎng)，河北省老年教授協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)等職。

　　滕大春先生在教育史研究領(lǐng)域辛勤耕耘近70載，聲名遠(yuǎn)播，建樹非凡。在外國(guó)古代（東方）教育史、美國(guó)教育史、盧梭教育理論研究領(lǐng)域均有卓越成果，著述豐碩。出版了《美國(guó)教育史》《今日美國(guó)教育》《盧梭教育思想述評(píng)》等專著，《科技發(fā)達(dá)時(shí)代的大學(xué)教育》《德國(guó)教育史》等譯著；主編多部著作，主要有《外國(guó)古代教育史》《外國(guó)近代教育史》《外國(guó)教育通史》（共六卷）。此外，還曾任《中國(guó)大百科全書·教育卷》“外國(guó)教育”分支主編和《教育大辭典·外國(guó)教育史》分卷主編。滕先生發(fā)表專題論文80余篇，1998年出版?zhèn)�人教育文集《外國(guó)教育史和外國(guó)教育》。滕大春先生的著作及其教育思想在國(guó)內(nèi)外教育史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。其中《盧梭教育思想述評(píng)》曾獲全國(guó)首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《光明日?qǐng)?bào)》“全國(guó)首屆優(yōu)秀教育理論著作”榮譽(yù)獎(jiǎng)，河北省社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；《美國(guó)教育史》一書為國(guó)家教委“七·五”重點(diǎn)項(xiàng)目，1999年獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，獲河北省第五屆社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；《外國(guó)教育通史》獲第二屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第九屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)，被學(xué)界公認(rèn)為本學(xué)科奠基性的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作；《外國(guó)近代教育史》獲河北省第三屆社會(huì)科學(xué)研究成果著作類一等獎(jiǎng)。

　　滕大春教授對(duì)于外國(guó)教育史領(lǐng)域內(nèi)許多問題的研究均具有開創(chuàng)性意義，取得了舉世矚目的成果，他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及見解受到國(guó)內(nèi)外教育史學(xué)界的普遍贊譽(yù)和尊重。主要表現(xiàn)為：（一）他根據(jù)國(guó)外學(xué)者的考古發(fā)掘和蘇美爾文的解讀，認(rèn)為古代東方國(guó)家教育不但堪與古代西方國(guó)家相媲美，而且是早于西方古國(guó)而發(fā)達(dá)的。他還對(duì)佛教教育和伊斯蘭教教育深入探索，從而破除以往僅以基督教教育為主體的狹隘性和片面性。這樣就糾正了多年以來根深蒂固的“歐洲中心論”所造成的誤解，擴(kuò)大了外國(guó)教育史的學(xué)科研究領(lǐng)域，從而展示了人類教育發(fā)展演變的真實(shí)面貌。（二）他以“文化多元論”取代“文化一元論”理論，不但兼顧東西方國(guó)家教育的成長(zhǎng)邁進(jìn)，還重視東西方國(guó)家教育的彼此溝通和互相交流。認(rèn)為人類的文化教育不是絕緣體，如今一般國(guó)家的學(xué)校皆是混血兒，絕不應(yīng)重蹈故轍，僅僅孤立地看待各時(shí)代和各國(guó)的教育，而應(yīng)著眼于人類教育的整體性。他認(rèn)為唯有善于掌握這種整體性，才能真正做到“古為今用”和“洋為中用”。（三）他注重以階級(jí)觀點(diǎn)分析教育發(fā)展，但同樣推崇各歷史時(shí)期教育建設(shè)對(duì)于生產(chǎn)斗爭(zhēng)和文化積累的重大效益，破除曾把教育史片面歪曲為教育領(lǐng)域階級(jí)斗爭(zhēng)史的陳舊觀念。（四）他依據(jù)大量翔實(shí)的教育史資料，對(duì)美國(guó)教育發(fā)展與演變的歷史進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為美國(guó)國(guó)家的強(qiáng)盛端賴教育制度之建設(shè)與教育理論之探索，美國(guó)教育發(fā)展的道路基本符合人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，為眾多國(guó)家繼續(xù)發(fā)展教育提供了可供參考的范例。

　　滕大春先生一生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，曾講授教育學(xué)、外國(guó)教育史、外國(guó)教育名著選讀、美國(guó)教育等課程。在教學(xué)中他融合古今中外教育，旁征博引，深入淺出，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和科研能力的提高，教學(xué)效果優(yōu)良，被譽(yù)為良師益友。他為人謙虛和藹，誠(chéng)篤慎行，對(duì)于眾多師生請(qǐng)教問題無不竭力答復(fù)，獎(jiǎng)掖后進(jìn)。在教學(xué)上老而彌堅(jiān)，年愈90仍育人不倦。1987年以后，他把主要精力投入到為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的外國(guó)教育史博士生上，共培養(yǎng)博士生10余名，其中大部分已成為外國(guó)教育史學(xué)界的學(xué)術(shù)骨干。滕先生視博士生為國(guó)家巨大財(cái)富，要求他們踏踏實(shí)實(shí)做人，“愛國(guó)不忘讀書”，“讀書不忘愛國(guó)”。

　　滕大春先生積極參加并推動(dòng)教育學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。先后多次參加全國(guó)教育科學(xué)研究規(guī)劃會(huì)議，曾被北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、杭州大學(xué)等眾多高校邀請(qǐng)作教育專題學(xué)術(shù)報(bào)告，對(duì)教育學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展作出了重要貢獻(xiàn)。

　　由于工作成績(jī)突出，滕大春先生1989年被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，獲人民教師獎(jiǎng)?wù)�，同年獲河北省人民政府勞動(dòng)模范榮譽(yù)證書。1992年開始享受“政府特殊津貼”。1995年，被河北省委、省政府命名為“省管優(yōu)秀專家”、“資深省管優(yōu)秀專家”。1996年9月，滕先生出席全國(guó)老教授協(xié)會(huì)會(huì)議，受到江澤民總書記的親切接見。

　　滕大春先生是一位功績(jī)卓著、德高望重的老一輩學(xué)術(shù)帶頭人。他以高尚的品格和卓著的成就，在我國(guó)教育界享有崇高威望，并在國(guó)際上有一定影響。他具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，立志教育報(bào)國(guó)，以馬列主義教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍。他為人謙和，胸襟坦蕩，愛憎分明。工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，幾十年如一日。滕大春先生崇高的人格力量、執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度永遠(yuǎn)是后人學(xué)習(xí)的楷模。