郭法奇（曾用名：郭法琦），男，1955年生，漢族，吉林省公主嶺人。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育歷史與文化研究院教授、博士生導(dǎo)師。

　　1984年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，獲學(xué)士學(xué)位；1989年獲碩士學(xué)位，師從外國教育史著名學(xué)者夏之蓮教授。先后任北京師范大學(xué)教育系助教、講師、副教授、教授。從事外國教育史的教學(xué)和研究工作，研究方向主要為西方兒童教育史、近現(xiàn)代歐美學(xué)校教育史等�，F(xiàn)為中國教育學(xué)會教育史分會會員。

　　1. 《外國教育思想通史》，吳式穎主編，人民教育出版社，2003年版，本人參與“古代卷”兩章的編寫。

　　2. 《教育理論》，郭法奇主編，清華大學(xué)出版社，2003年版。

　　3. 《中外教育簡史自學(xué)輔導(dǎo)》，劉德華、郭法奇主編，廣東高等教育出版社，2000年版。

　　4. 《西方教育學(xué)名著提要》，單中惠主編，江西人民出版社，本人撰寫《愛彌爾》等條目，2000，年12月版

　　5. 《世界教育大事典》，本人任古代卷副主編，江蘇教育出版社，2000年9月版。

　　6. 《中外教育簡史》，劉德華、郭法奇主編， 廣東高等教育出版社，1999年11月版。

　　7. 《外國教育史教程》，吳式穎主編，人民教育出版社，1999年版，本人負(fù)責(zé)編寫一章。

　　8. 《教育學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南》，成有信主編，高等教育出版社，1999年12月版，本人承擔(dān)全部“外國教育史”方面的編寫。

　　9. 《外國教育發(fā)展史料選粹》，夏之蓮主編，北京師范大學(xué)出版社，1999年5月版，本人編寫“現(xiàn)代教育思想”部分。

　　10. 《外國教育管理史》，陳孝彬主編，人民教育出版社，1997年10月版，本人負(fù)責(zé)“現(xiàn)代部分”三章的編寫。

　　[1]“多樣性、自主性──現(xiàn)代教育發(fā)展的本質(zhì)特征”，《高等師范教育研究》1994年第4期。

　　[2]“現(xiàn)代兒童的本質(zhì)與教育環(huán)境”，《北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》1995年第2期。

　　[3]“教育轉(zhuǎn)型與理論指導(dǎo)──杜威的哲學(xué)指導(dǎo)教育改革淺論”，《比較教育研究》1996年第3期。

　　[4]“新時期我國高師教育類課程改革初探”，《高等師范教育研究》1996年第1期。

　　[5]“情感關(guān)注和理智關(guān)注”，《父母必讀》1996年第10期。

　　[6]“沒人能替孩子長大”，《父母必讀》1997年第1期。

　　[7]“愛孩子也要愛自己”，《父母必讀》1997年第7期。

　　[8]“理解，而不是忽視 尊重，而不是溺愛”，《父母必讀》1997年第9期。

　　[9]“豎比比橫比好”，《父母必讀》1998年第4期。

　　[10]“論美國的滲透式教育”，《比較教育研究》1998年第5期。（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1998年10期全文轉(zhuǎn)載）

　　[11]“忽略兒童權(quán)益的負(fù)面影響”，《父母必讀》1998年第6期。（人大復(fù)印資料《幼兒教育》1998年11期全文轉(zhuǎn)載）

　　[12]“親緣關(guān)系并非親子關(guān)系”，《父母必讀》1998年第12期。

　　[13]“愛可以兼得”，《父母必讀》1999年第1期。

　　[14]“真愛”，《父母必讀》1999年第2期。

　　[15]“常識，離孩子并不遠(yuǎn)”，《父母必讀》1999年第4期。

　　[16]“不必太認(rèn)真”，《父母必讀》1999年第5期。

　　[17]“耐人琢磨的口頭禪”，《父母必讀》1999年第6期。

　　[18]““逼迫”媽媽成長”，《父母必讀》1999年第7期。

　　[19]“排除心中的“地雷””，《父母必讀》1999年第8期。

　　[20]“點評：“獨處”也需愛的伴隨”，《父母必讀》1999年第9期。

　　[21]“國外高等教育文科培養(yǎng)目標(biāo)的歷史研究”，《高等師范教育研究》2000年第3期。

　　[22]“關(guān)于自立的擔(dān)心”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第1期。

　　[23]“家庭“五自”教育講座(之二) 不動手做的孩子永遠(yuǎn)不會自理——關(guān)于孩子自理能力的培養(yǎng)”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第9期。

　　[24]“家庭“五自”教育講座(之三)關(guān)于孩子的自我保護(hù)教育”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第10期。

　　[25]“家庭“五自”教育講座(之四) 關(guān)于家庭中孩子的自強(qiáng)教育”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第11期。

　　[26]“家庭“五自”教育講座(之五) 家庭中的自律教育”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第12期。

　　[27]“家庭“五自”教育講座(之一) 讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”，《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第Z1期。

　　[28]“論美國的個性化教育”，《教育理論與實踐》2001年第1期。（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2001年04期全文轉(zhuǎn)載）

　　[29]“西方教育中的“師德”及其特征”，《教育評論》2002年第6期。

　　[30]“專家談玩與孩子的發(fā)展”，《家庭教育(中小學(xué)家長)》2002年第2期。

　　[31]“淺談西方教育中“師德”的三個層次”，《北京教育》2003年第4期。

　　[32]““學(xué)生參與”：一個歷史與現(xiàn)實的話題”，《高等師范教育研究》2003年第3期。

　　[33]“美國學(xué)校教育中的師德追求”，《基礎(chǔ)教育參考》2003年第6期。

　　[34]“由杜威的觀點所想到的——析“觀念轉(zhuǎn)變”中的“觀念傳授”現(xiàn)象”，《基礎(chǔ)教育參考》2003年第11期。

　　[35]“日本：兒童精神教育與危機(jī)應(yīng)對”，《上海教育》2003年第18期。

　　[36]“探究與創(chuàng)新：杜威教育思想的精髓”，《比較教育研究》2004年第3期。

　　[37]“灌輸式教育：從懷疑、批判到否定—20世紀(jì)西方教育的最大變化

　　”，《比較教育研究》2004年第11期。

　　[38]“美國學(xué)校教育中的師德內(nèi)涵及其特征”，《中國教師》2004年第12期。

　　[39]“教育應(yīng)從尊重兒童開始—洛克兒童教育思想的思考與啟示”，《基礎(chǔ)教育參考》2004年第10期。

　　[40]“兒童觀轉(zhuǎn)變與教師教育——杜威的思考及給我們的啟示”，《教師教育研究》2005年第1期。

　　[41]“什么是教育史研究?—以外國教育史研究為例”，《教育學(xué)報》2005年第3期。

　　[42]“日本傳統(tǒng)教育面臨新的挑戰(zhàn)”，《中國教師》2005年第6期。

　　[43]“霍爾與美國的兒童研究運動”，《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2006年第1期。

　　[44]“論教育觀念轉(zhuǎn)變中的“觀念傳授”現(xiàn)象”，《教育理論與實踐》2006年第7期。

　　[45]“轉(zhuǎn)變觀念不等于“傳授觀念””，《早期教育(教師版)》2006年第8期。

　　[46]“灌輸與教育：歷史與現(xiàn)實的反思”，《比較教育研究》2006年第11期。

　　[47]“原始社會的“成年禮”儀式及對學(xué)校教育的影響”，《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2007年第3期。

　　[48]“杜威與美國的兒童研究運動”，《教育學(xué)報》2008年第2期。

　　[49]“做一名科研型中學(xué)教師”，《中國教師》2008年第18期。

　　[50]“中世紀(jì)西歐兒童的日常生活和教育”，《首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2009年第2期。

　　[51]“兒童教育史研究:價值、特點及設(shè)想”，《天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2009年第2期。

　　[52]“再論什么是教育史研究”，《教育學(xué)報》2009年第4期。（人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2009年12期全文轉(zhuǎn)載）

　　[53]“教學(xué)影響科研嗎?—與新入職教師談教學(xué)的科研特征”，《中國教師》2009年第21期。

　　[54]“關(guān)于孩子自理能力差的思考”，《深圳青少年報》2000-6-29。

　　[55]“關(guān)于如何培養(yǎng)孩子自理能力的思考”，《深圳青少年報》2000-7-4。

　　[56]“論蒙臺梭利的幼兒教育觀”，《幼教研究》2000年第1期。

　　[57]“杜威學(xué)校教育管理思想評析”，《教育史研究》1993年第4期。

　　[58]“蘇霍姆林斯基教育思想評價”，《浙江教育》1995年第2期。

　　[59]“論近代自然主義教育的兒童觀”，《教育史研究》1995年第3期。

　　[60]“評王天一等著的“外國教育史””，《教育史研究》1996年第4期。

　　[61]“關(guān)于外國教育史研究的幾點思考”，《教育史研究》1998年第2期。

　　[62]“論古希臘教育思想的理性特征”，《教育史研究》1999年第2期。

　　1.主持教育部“十五”（2001-2005年）重點課題：《20世紀(jì)初期歐美兒童研究運動及對中國教育的影響》。

　　2.主持教育部社政司“十五” （2001-2005年）重點課題：《中國與美國：不同文化下的學(xué)校教育》。

　　3.參與國家教育科學(xué)規(guī)劃“九五” （1996—2000年）重點科研課題：《西方傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派教育的分歧和融合》的研究，本人負(fù)責(zé)“教育基本問題的爭論”的研究工作。

　　4.參與國家教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點課題：《外國教育史教程》的研究，本人負(fù)責(zé)“20世紀(jì)前期西方發(fā)達(dá)國家教育的改革”的研究工作。

　　5.參與全國哲學(xué)社會科學(xué)“八五” (1990—1995年)青年社會科學(xué)基金研究課題：《西方教育思想史》的研究，本人負(fù)責(zé)“自然主義教育”部分的研究工作。

　　6.參與國家教育科學(xué)規(guī)劃“八五” (1990—1995年)重點科研課題：《外國現(xiàn)代教育史》的研究。本人負(fù)責(zé)“二戰(zhàn)以后德國教育的改革”的研究工作。

　　7.參與國家教育科學(xué)規(guī)劃“七五”（1985—1989年）重點科研課題：《世界教育史教學(xué)與科研參考資料選編》的研究，本人負(fù)責(zé)“古代教育”和近現(xiàn)代“教育理論”方面的研究工作。