“我學(xué)的東西怎么都用不上呢？”
很多即將畢業(yè)的大學(xué)生，也在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。
“我這大學(xué)啊，研究生啊，學(xué)的這些東西到底有沒(méi)有用？”
其實(shí)，這也是當(dāng)年困擾我的問(wèn)題。當(dāng)年在上大學(xué)的時(shí)候，我是學(xué)生會(huì)干部，并且品學(xué)兼優(yōu)，還經(jīng)常參與和組織各種活動(dòng)，在老師和同學(xué)的眼里，有才華有能力。到了機(jī)關(guān)工作之后，本想憑著自己的才干施展一番。可實(shí)際上，一到具體的工作之中卻事與愿違，處處掣肘，甚至有的時(shí)候還掉進(jìn)了“坑”里，只能慨嘆江湖險(xiǎn)惡，人事復(fù)雜。
“問(wèn)題到底出在哪兒了？職場(chǎng)，到底需要什么樣的能力？我在大學(xué)四年，還有研究生所學(xué)的課程，豈不是白學(xué)了，上學(xué)期間鍛煉的能力，豈不是都沒(méi)用了？”
這些問(wèn)題，是等我在機(jī)關(guān)摸爬滾打了十多年，才逐漸找到一些門(mén)路，慢慢有了答案。
——其實(shí)，它的根本癥結(jié)，在于能力結(jié)構(gòu)不對(duì)等！
“能力”這個(gè)詞，現(xiàn)在越來(lái)越時(shí)髦，但是也越來(lái)越濫。
大家都在講能力，都覺(jué)得能力恐慌、能力不足，想方設(shè)法提高能力。職場(chǎng)更是努力尋找和選拔有能力有才干的人才。
大學(xué)的目的就是培養(yǎng)人才，職場(chǎng)需要的恰恰就是人才，但是為什么我們經(jīng)過(guò)大學(xué)時(shí)期的努力培養(yǎng)，一到職場(chǎng)就用不上了呢？
根源還是在大學(xué)時(shí)培養(yǎng)的能力和實(shí)際崗位上需要的能力不對(duì)等，不匹配！
到底什么是能力？
什么樣的人算有能力，能力強(qiáng)？什么樣的人沒(méi)能力，能力弱？
我琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，九流三教無(wú)所不曉，算不算有能力？
他樣樣不如我，為什么他卻總排在我前面？
我在機(jī)關(guān)是大筆桿子，所有材料都是我寫(xiě)，可為什么一到提拔時(shí)，就沒(méi)有我的份？
職和能如何對(duì)應(yīng)？
事實(shí)上，因?yàn)槟芰Y(jié)構(gòu)不統(tǒng)一、能力標(biāo)準(zhǔn)不明確、能力與崗位不對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致在職場(chǎng)上，不能因事設(shè)職、因職定能、因能選人。有的時(shí)候，培養(yǎng)了有潛力者，卻沒(méi)能給予展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)；重用了能力強(qiáng)者，給予的卻不是能施展才華的崗位。最終形成了群體的困惑。
我?guī)е@個(gè)課題，努力的做了一套能力結(jié)構(gòu)的框架圖，可以說(shuō)涵蓋了所有關(guān)于能力的論述，解決了能力概念混淆的問(wèn)題。十幾年來(lái)， 又經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，發(fā)展，完善了框架模型，也進(jìn)一步驗(yàn)證了這個(gè)圖的作用。
按照這個(gè)圖去對(duì)照，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面很擅長(zhǎng)，哪些方面卻不具備。那么拿這個(gè)框架圖去到職場(chǎng)上再作對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些工作你適應(yīng)，哪些工作不適應(yīng)，還需要補(bǔ)能力。
職場(chǎng)最重要的是人崗適宜。你雖然具備很多能力，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、會(huì)唱、會(huì)打球，但是這個(gè)崗位有可能需要的不是這些，所以你就不會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)候當(dāng)然就是感覺(jué)懷才不遇，更加苦惱了。
尤其是這些年，對(duì)于能力的概念都只停留在表面上、表象上、外在的方面，比如說(shuō)，學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、文字綜合能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、擔(dān)當(dāng)能力等等。其實(shí)，樹(shù)立什么樣的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，其實(shí)就是一種能力；如何保持良好的心態(tài)，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)也是一種能力；更重要的是如何正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的能力。因此老子說(shuō)過(guò)，"不自見(jiàn)，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長(zhǎng)。"
（以下是論文的部分，有些專業(yè)，有興趣做進(jìn)一步研究的可以細(xì)看，）
能力結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面，即內(nèi)在力、外在力和發(fā)展力。
內(nèi)在力是指人本身具有的獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)魅力。是一種與生俱來(lái)或長(zhǎng)期的傳統(tǒng)的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境熏陶所形成的一種相對(duì)固定的人格特征，也包括來(lái)自社會(huì)、生活、工作中帶來(lái)的壓力，和因?yàn)檫@些壓力而產(chǎn)生的動(dòng)力。內(nèi)在力是一個(gè)人能力的最基礎(chǔ)體現(xiàn)，也是全部能力的動(dòng)力之源。它包括信念力（政治覺(jué)悟、原則立場(chǎng)和價(jià)值判斷）、健康力（心理健康、身體健康和情趣健康）和意志力（進(jìn)取精神、韌性耐力和道德情操）。
外在力是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉出的基本公務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)能力。它一方面包括基本公務(wù)能力，即文字綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通協(xié)調(diào)能力。還包括專業(yè)技術(shù)能力，如經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)知識(shí)、金融知識(shí)、法律知識(shí)能力和藝術(shù)才華等等。
發(fā)展力是指人本身內(nèi)在的思維潛質(zhì)、靈感和悟性，以及后天的學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉而激發(fā)出來(lái)的特殊能力。它是一般職員與高級(jí)職員的根本區(qū)別，也是能否成為領(lǐng)導(dǎo)人才、金領(lǐng)人才的必備標(biāo)準(zhǔn)。它包括預(yù)見(jiàn)力、洞察力、創(chuàng)新力、決斷力、號(hào)召力、凝聚力、推動(dòng)力和應(yīng)變力等等。
其中，內(nèi)在力是黨員干部的能力基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。人在內(nèi)在力的驅(qū)動(dòng)下，不斷推動(dòng)著外在力和發(fā)展力從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從窄到寬，從淺到深的發(fā)展著，并且決定著外在力和發(fā)展力的進(jìn)度和程度。
不同的能力結(jié)構(gòu)適宜不同的工作，綜合能力越強(qiáng)的人他所勝任的工作崗位越多，成功的機(jī)率就越大。但對(duì)于大多數(shù)人而言，不可能同時(shí)具備各種能力，所以就要求必須正確地分析自己的能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便更好的適應(yīng)并勝任工作。一般而言，發(fā)展力強(qiáng)外在力弱的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)型工作，而發(fā)展力弱外在力強(qiáng)的人更適合做專家型工作。
信念力存在著正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)的兩極走向，它決定著人的內(nèi)在力正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)的發(fā)展趨勢(shì)，是人生成敗的根本點(diǎn)，它關(guān)系著人生的目標(biāo)判斷與價(jià)值選擇。當(dāng)一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀選擇正確，符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和客觀實(shí)際要求，那么他的內(nèi)在力就為正效應(yīng)；相反，則為負(fù)效應(yīng)。如果內(nèi)在力為負(fù)效應(yīng)，那么他的外在力發(fā)展力越強(qiáng)，他所造成的工作損失就會(huì)越大，甚至于對(duì)社會(huì)的危害也會(huì)越大。
啟示如下：
1．堅(jiān)守正能量，保持信念力為正，以德為先。內(nèi)在力難于量化又非常重要。想要成為合格的職員，必須自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
2．應(yīng)該科學(xué)界定自己的能力結(jié)構(gòu)水平，以更勝任工作崗位需求。有的人具體工作做得好，卻不能勝任領(lǐng)導(dǎo)工作，如果不顧這個(gè)現(xiàn)實(shí)而提拔其為領(lǐng)導(dǎo)，不但不會(huì)有利于社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，反而會(huì)有害于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。個(gè)人也應(yīng)該自覺(jué)、自我定位，不能意氣用事，害人害己。
3．應(yīng)該確定科學(xué)合理的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，來(lái)加強(qiáng)某一方面能力建設(shè)。比如長(zhǎng)于外在力的就應(yīng)該在外在力上繼續(xù)努力，如果強(qiáng)迫自己在發(fā)展力上努力，可能會(huì)成功，但失敗的機(jī)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成功的可能性。