霍懋征 - 個(gè)人簡(jiǎn)介
2010年2月11日零時(shí)35分，我們熱愛(ài)和敬仰的當(dāng)代著名教育家、我國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征同志因病與世長(zhǎng)辭，享年88歲。
霍懋征，1921年9月18日生于山東省濟(jì)南市。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系。是年，自愿赴北師大第二附屬小學(xué)任教（即北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。其間借調(diào)中央教育部、丁家胡同小學(xué)工作。在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任數(shù)學(xué)教師、語(yǔ)文教師、班主任、副校長(zhǎng)等職務(wù)。
霍懋征老師開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)高等學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的先河。她愛(ài)教樂(lè)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，用自己一生的實(shí)踐證明了忠于事業(yè)的高等學(xué)歷教師對(duì)推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重大意義。她躬耕于小學(xué)教育園地，孜孜不倦、始志不諭，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。她始終熱愛(ài)著基礎(chǔ)教育，無(wú)論順境逆境，無(wú)論國(guó)家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，她都始終工作在教學(xué)第一線，始終生活在學(xué)生中間，癡心不改，無(wú)怨無(wú)悔。她幾十年如一日地辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。勤奮，使她的業(yè)績(jī)?cè)谌辗e月累中逐漸豐厚起來(lái)，直至達(dá)到卓爾不群的境界。1956年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上被評(píng)為中國(guó)現(xiàn)代百名教育家之一。多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國(guó)“三八”紅旗手等多種榮譽(yù)譽(yù)稱號(hào)，并先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等職務(wù)。曾當(dāng)選為民進(jìn)中央常務(wù)委員，第五屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七、八屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員。她積極參政議政，為教師呼吁，為教育發(fā)出了強(qiáng)音，教師節(jié)的確立伴著她的心血。
霍懋征老師把畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，為了教育事業(yè)她傾注了全部的心血和全部的愛(ài)。她以自己特有的人品、師品、學(xué)品演繹了一位小學(xué)教師完美的一生，她是我們心中的楷模�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是霍懋征從事教育教學(xué)活動(dòng)的座右銘。無(wú)愛(ài)則無(wú)教,霍老師是愛(ài)的教育的早期倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”等教育思想傳遍了大江南北，產(chǎn)生了深刻的影響。她愛(ài)所有的學(xué)生，對(duì)特殊的學(xué)生給與特殊的關(guān)愛(ài)。她從教六十年，她的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，從沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，每屆學(xué)生幾乎都是全面發(fā)展的好學(xué)生。她是和諧先進(jìn)班集體的創(chuàng)建者，她對(duì)學(xué)生一視同仁，她的學(xué)生都能和諧相處，親如兄弟姐妹。幾十年里，霍老師無(wú)論在哪個(gè)班當(dāng)班主任，哪個(gè)班必然是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧進(jìn)取的先進(jìn)班集體。她和學(xué)生的感情深似海，每個(gè)學(xué)生都能講出霍老師愛(ài)他們的故事，他們把霍老師比作自己的媽媽。60屆畢業(yè)的學(xué)生年年初三去看望她，至今已經(jīng)保持50年的師生情�；衾蠋熓切轮袊�(guó)歷次教育改革的帶頭人和成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造者。她運(yùn)用創(chuàng)新思維，前瞻地思考教育教學(xué)問(wèn)題。她的以學(xué)生為本的教育思想和以學(xué)生為中心的教學(xué)藝術(shù)；她的育人必先育德，教人必須教心，以及家庭也是學(xué)校，社會(huì)是教學(xué)的大課堂等思想不僅在自己班上產(chǎn)生了巨大效益，而且已成為我國(guó)當(dāng)代教育史上的寶貴財(cái)富。她是一位充滿智慧的教師，她有極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有爐火純青的教學(xué)藝術(shù)；她運(yùn)用兒童心理學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得聰明起來(lái)；她努力實(shí)踐高效課堂；她的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了全班學(xué)生周周作業(yè)無(wú)錯(cuò)題，學(xué)期考試得滿分的好成績(jī)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，霍老師制定了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的教改方針。一學(xué)期可以講授95篇課文，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教材設(shè)定的24篇，學(xué)生的作業(yè)都在課堂上完成。三年實(shí)踐后，全班的作文人人字跡工整，卷面干凈，無(wú)錯(cuò)別字，全班總平均成績(jī)達(dá)到98.7分。她創(chuàng)造了教學(xué)改革的奇跡。
為了弘揚(yáng)霍老師的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組將《霍懋征教育思想與實(shí)踐的研究》作為國(guó)家的“十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題”，在全國(guó)近20個(gè)地區(qū)展開(kāi)了深入的研究�；衾蠋煱阉慕逃枷�、教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)總結(jié)出多本經(jīng)驗(yàn)集，無(wú)私奉獻(xiàn)給了教育界。這一研究得到了溫家寶總理的大力支持，溫總理批示說(shuō)“霍懋征老師的模范事跡充分說(shuō)明高學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育具有深遠(yuǎn)意義”，并指示教育部“積極推動(dòng)霍懋征教育思想與實(shí)踐的研究工作”。有關(guān)方面為了介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征老師講授的《月光曲》一課的彩色教學(xué)影片，不僅在全國(guó)各地，還在美國(guó)一些城市放映，受到普遍贊譽(yù)，反響很大�；繇骼蠋煂�(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，她是基礎(chǔ)教育的驕傲，更是一座豐碑。
霍懋征老師1998年退離一線工作，但年逾古稀的她依然非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樗钌畹卣J(rèn)識(shí)到未來(lái)的世紀(jì)是教育的世紀(jì)，只有教育上去了，我們國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。她要在自己的有生之年竭盡全力奉獻(xiàn)。所以她到處去聽(tīng)課、講課，經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校為老師們排憂解難，不辭辛苦地致力于青年教師的培訓(xùn)工作，常常一天工作十幾個(gè)小時(shí)，身邊的人都說(shuō)她是一頭不知疲倦的老黃牛。她是青年教師的朋友和導(dǎo)師，并培養(yǎng)出無(wú)數(shù)位優(yōu)秀的青年教師。在80高齡以后仍壯心不已，積極響應(yīng)江總書(shū)記的號(hào)召，支持西部教育，送教上門。先后到新疆、甘肅、貴州、廣西、內(nèi)蒙古做教育考察，給學(xué)生捐贈(zèng)圖書(shū)、文具，為老師傳經(jīng)送寶。介紹先進(jìn)的教育思想和教育手段，傳遞最新的教改信息、教改動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)，交流教育教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，宣傳良好的師德典范，她為農(nóng)村的孩子們親自指導(dǎo)編著了全國(guó)第一套江西贛教版農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教材，把多年積累的教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)西部的人民。
幾十年來(lái)，霍老師受到了周恩來(lái)總理到溫家寶總理歷屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)，周恩來(lái)總理稱她為國(guó)寶，薄一波副總理為其題詞：“一代師表”。溫家寶總理稱她是“把愛(ài)心獻(xiàn)給教育的人”。國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|稱她為“教育大家”……霍老師說(shuō)，這決不僅僅是個(gè)人的榮譽(yù)，這是黨和政府對(duì)教育事業(yè)以及對(duì)教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，榮譽(yù)屬于大家。我們熱愛(ài)和敬仰的霍懋征老師曾無(wú)限深情的說(shuō)“我一生從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：光榮、艱巨、幸�！薄�
霍老師的一生是樂(lè)觀向上的一生，是淡泊名利、勤奮耕耘的一生，是為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，是忠于祖國(guó)教育事業(yè)的一生……她的逝世不僅是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的重大損失，也是教育事業(yè)的巨大損失…
霍懋征 - 教學(xué)評(píng)價(jià)
霍懋征從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。
霍懋征的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都是祖國(guó)四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國(guó)的前途，民族興衰的大事。她針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動(dòng)，因此霍老師經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，多年來(lái)不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級(jí)里都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，她所負(fù)責(zé)的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班集體，有的還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。
在高科技迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性與學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性、人的記憶與遺忘等矛盾無(wú)法克服，必須通過(guò)改革來(lái)解決這些問(wèn)題。1983年鄧小平同志提出教育的三個(gè)面向使霍懋征受到很大的啟發(fā)。深感深化基礎(chǔ)教育改革的必要性和緊迫性，因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，她向?qū)W生提出了十點(diǎn)要求：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。這十點(diǎn)實(shí)際是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，它們相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
霍懋征認(rèn)識(shí)到，任何領(lǐng)域中的任何一種創(chuàng)造，都和基礎(chǔ)教育不可他尤其是語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門主課，占課時(shí)最多，教材內(nèi)容十分豐富，每篇課文都能使學(xué)生受到教育，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的作用，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行創(chuàng)新教育，這是目前霍老師在語(yǔ)文教學(xué)改革中提出的一個(gè)嶄新的課題，她認(rèn)為在小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育不是以發(fā)明創(chuàng)造為主要手段，更不是以此為目的，而是強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有良好素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。
她還認(rèn)為創(chuàng)新教育牽扯的面很廣，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育計(jì)劃、教育大綱、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)到社會(huì)教育、家庭教育等都要充實(shí)新的內(nèi)容，都要有所改變。目前，霍懋征正與北京、河北、湖南、廣東、浙江等地的同仁們共同控討研究這一新課題。
霍懋征的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國(guó)小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來(lái)，或登門求教或盛情相邀。幾十年來(lái)她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場(chǎng)。這么多年來(lái)她從沒(méi)有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，講完學(xué)就立即返回北京。當(dāng)她看到外地老師們渴望有人能和他們一起研究教改問(wèn)題時(shí)，深感自己一人力量的有限。經(jīng)過(guò)她的多方努力，中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究決定，請(qǐng)各民主黨派組織人力去“智力”支邊，目前已有許多的教師專家和學(xué)者共同參加了這項(xiàng)有意義的工作，為發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。
文革以后，在語(yǔ)文教學(xué)上提出要加強(qiáng)雙基教育，這是對(duì)的，但不能忽視通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。為了引起大家對(duì)這一問(wèn)題的重視，在“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)”成立大會(huì)上，霍懋征做了《語(yǔ)言形式是為內(nèi)容服務(wù)》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1979年在吉林省長(zhǎng)春召開(kāi)的23省市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，霍老師再次強(qiáng)調(diào)了自己的看法，并應(yīng)大家的要求做示范課，生動(dòng)直觀地證實(shí)了自己的觀點(diǎn)的正確性，也使與會(huì)者統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革。從此開(kāi)始，霍老師每到一處講學(xué)，當(dāng)?shù)乩蠋煻家笏鲜痉墩n，從1979年到現(xiàn)在上示范課近百次，每次都很成功。一次在河南新鄉(xiāng)講學(xué)之后，新鄉(xiāng)市教育局研究室主任劉超同志代表全市教師作了這樣的評(píng)價(jià)：“引其言，激其情，啟其疑，導(dǎo)其思，倡其辯，點(diǎn)其晴，明其理，活其用。教其知，授其法；顯其情，正其本�！泵鑼�(xiě)得恰如其分。
霍懋征談到教育教學(xué)工作的秘訣時(shí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一，做一名教師必須要有先進(jìn)的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂。
第二，教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻(xiàn)身于這個(gè)事業(yè)的決心，要熱愛(ài)學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點(diǎn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)“為“他要學(xué)“。創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益。
第四，當(dāng)一名教師必須時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水，只有淵源不斷而來(lái)，才能滔滔不絕而去。
第五，要想向課堂四十分鐘要質(zhì)量，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對(duì)象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進(jìn)入角色和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己的語(yǔ)言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
第六，必須營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是以人的個(gè)性發(fā)展的教育，個(gè)性發(fā)展的教育能努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造潛能。因此在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛(ài)學(xué)喜學(xué)，自愿參與培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題探討研究問(wèn)題并能設(shè)法解決問(wèn)題。
由于霍懋征不斷進(jìn)行教學(xué)改革與探索，取得了十分顯著的成績(jī)，在全國(guó)小學(xué)教育戰(zhàn)線上影響很大。1993年12月18日，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在人民大會(huì)堂為霍懋征舉辦了從教五十年紀(jì)念大會(huì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、校友、在校學(xué)生和老師們歡聚一堂，霍老師根據(jù)自己半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯，將教師工作概括為六個(gè)大字：光榮、艱巨、幸福。霍懋征一家三代已有八人選擇了教師這一光榮的職業(yè)，培養(yǎng)著一代又一代祖國(guó)的未不斷建設(shè)者，他們每個(gè)人都在各自的工作中取得了優(yōu)異成績(jī)，所以她家在1991年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教育世家”。
霍懋征不僅是一位著名的小學(xué)教育專家，而且是一位成績(jī)卓著的社會(huì)活動(dòng)家。她擔(dān)任的社會(huì)職務(wù)很多，凡是黨和人民交給她的任務(wù)，或是她認(rèn)為對(duì)黨對(duì)人民有利的事情，都勤勤懇懇認(rèn)認(rèn)真真地努力去完成，她認(rèn)為參政議政是她應(yīng)盡的職責(zé)。她還認(rèn)識(shí)到只有知情，才能出力。所以好把隨政協(xié)外出視察或參觀、訪問(wèn)、講學(xué)等都看成是自己學(xué)習(xí)調(diào)查、掌握情況、了解民意的極好機(jī)會(huì)。
幾十年來(lái)她每到一處，首先要開(kāi)座談會(huì)，了解詳細(xì)情況，掌握第一手資料，凡是當(dāng)?shù)卣梢越鉀Q的問(wèn)題，她一定盡力反映，請(qǐng)他們幫助解決。在每年的政協(xié)大會(huì)上，她都積極發(fā)言，書(shū)寫(xiě)提案，為我國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其他方面的問(wèn)題也積極反映。例如，有一個(gè)霍老師來(lái)到河北倉(cāng)州，看到當(dāng)?shù)貒?yán)重缺水，水位很低，不僅影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還嚴(yán)重影響了人民的身體健康，有些小孩骨質(zhì)疏松，很容易骨折，還有很多學(xué)生滿口氟斑牙�；繇髁⒓丛谡䥇f(xié)提案中建議中央研究解決南水北調(diào)的問(wèn)題。她看到前幾年中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)得的情況后，一方面直接向教育部長(zhǎng)反映情況，一方面和民進(jìn)中央婦委會(huì)的同志撰寫(xiě)了《為孩子們呼喊》一書(shū)，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng)。
多年前，霍懋征在各地視察、講學(xué)時(shí)，深感到干部太缺乏女同志，包括中央領(lǐng)導(dǎo)干部中也是如此。她利用各種會(huì)議時(shí)機(jī)，呼吁此事，提請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，現(xiàn)在情況已有所好轉(zhuǎn)。1992年在北京召開(kāi)的第四屆世界婦女大會(huì)上，霍懋征代表中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)參加了非政府組織論壇，由于她工作出色，受到了中央統(tǒng)戰(zhàn)部的表彰。
1998年，霍懋征退離一線工作，但年逾古稀的她依然非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樗钌畹卣J(rèn)識(shí)到未來(lái)的世紀(jì)的教育的世紀(jì)，只有教育上去了，我們國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。她要在自己的有生之年月日人民竭盡全力奉獻(xiàn)。所以她到處去聽(tīng)課、講課，經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校為老師們排憂解難，不辭辛苦的致辭力于青年教師的培訓(xùn)工作，常常一天工作十幾個(gè)小時(shí)，身邊的人都說(shuō)她是一頭不知疲倦的老黃牛。2001年9月15日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)，中國(guó)民進(jìn)中央教育委員會(huì)、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)研究會(huì)，北京世紀(jì)和平文化教育交流中心等單位在北京實(shí)驗(yàn)二小召開(kāi)了霍懋征教育思想研討會(huì)，除各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)外，還有來(lái)自全國(guó)各地的300多名語(yǔ)文專家、教師參加了研討。
與會(huì)同志一致認(rèn)為霍懋征60年來(lái)躬耕于小學(xué)教育園地，孜孜不倦、始志不諭，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。60年來(lái)始終熱愛(ài)著基礎(chǔ)教育，無(wú)論順境逆境，無(wú)論國(guó)家、學(xué)校、家庭了生什么變化，她都始終工作在教學(xué)第一線，始終生活在學(xué)一中間，疾心不改，無(wú)怨無(wú)悔。正如全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒所說(shuō)，她總是站在小學(xué)教育、教學(xué)改革的前沿，運(yùn)用創(chuàng)新思維，前瞻地思考教育教學(xué)問(wèn)題，無(wú)論是青年時(shí)代，中年時(shí)代，還是到了耄耋之年。她總是教育、教學(xué)改革的鼓吹者、實(shí)踐者，不斷取得新經(jīng)驗(yàn)，不斷取得新成績(jī)，霍老師在會(huì)上總結(jié)了六十年的教育、教學(xué)思想。使她深感欣慰和自豪的是六十年來(lái)她所教的學(xué)生都已長(zhǎng)大成長(zhǎng)，沒(méi)有丟掉一個(gè)，她總結(jié)一句至理名言:“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”。
霍懋征 - 人物語(yǔ)錄
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
教育教育，為育而教，不是為教而育。
我的教育方法就是“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”，以極大的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心，把孩子教好。
我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生們也愛(ài)我。每個(gè)孩子，我都認(rèn)真去教，沒(méi)有對(duì)不起任何一個(gè)。
我說(shuō)的素質(zhì)教育不是“音、體、美”，不是家長(zhǎng)把孩子送到少年宮學(xué)小提琴、學(xué)跳舞。我提出的素質(zhì)教育是“十學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
霍懋征 - 教學(xué)事跡
沒(méi)有教不好的學(xué)生
有一天，退休在家的霍懋征接到一個(gè)電話，電話里傳來(lái)激動(dòng)的聲音：“我可找到您了。您就是我的親娘��！”霍懋征一下愣住了，問(wèn)：“您是不是打錯(cuò)電話了？”“沒(méi)錯(cuò)，霍老師，您就是我的親娘，沒(méi)有您也不會(huì)有我的今天�！薄澳悄F姓？”“我姓何�！薄澳闶呛斡郎��！薄笆俏�，是我�！�
何永山上學(xué)的時(shí)候，是學(xué)校里出了名的“淘氣鬼”，而且已經(jīng)留了兩年級(jí)。上課的時(shí)候，隨便說(shuō)話喊叫是家常便飯。課下還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。就是班主任也拿他沒(méi)有辦法。
一次開(kāi)校務(wù)會(huì)的時(shí)候，霍懋征聽(tīng)說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備把何永山送到工讀學(xué)校去，就找校長(zhǎng)說(shuō)：“您把這個(gè)孩子交給我吧�！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“這可不行，我可不能讓這孩子影響你們的優(yōu)秀班集體�！薄罢�(qǐng)您相信我，看看我們班是否有力量來(lái)改變何永山�！痹诨繇鞯膽┱�(qǐng)下，校長(zhǎng)終于同意她把何永山領(lǐng)走了。
因?yàn)閮纱瘟艏?jí)，何永山比其他同學(xué)都大，而且身高體壯有力氣。一天，霍懋征對(duì)他說(shuō)：“永山，你當(dāng)個(gè)組長(zhǎng)吧。挑上三個(gè)同學(xué)，再加上老師，咱們五個(gè)人負(fù)責(zé)打掃班里的衛(wèi)生區(qū)怎么樣？”何永山一聽(tīng)先是一愣，然后大聲說(shuō)：“行！”從第二天早上開(kāi)始，何永山每天總是第一個(gè)到校給大家準(zhǔn)備好笤帚、簸箕，干得非常認(rèn)真。有一天早上，他扛著一把長(zhǎng)把笤帚興沖沖地走到霍懋征跟前說(shuō)：“老師，您用這把笤帚掃吧�！薄盀槭裁�？”霍懋征有些不解。“霍老師，我發(fā)現(xiàn)您的腰有毛病，您用這把笤帚掃地就不用彎腰了�！币粋�(gè)被認(rèn)為不可救藥的孩子也會(huì)關(guān)心別人了。
一天，霍懋征看見(jiàn)何永山站在學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)旁邊比畫(huà)著敲大鼓，眼里流露出羨慕的神色。因?yàn)樗皇巧傧汝?duì)員，所以根本沒(méi)有加入鼓號(hào)隊(duì)的資格，只能眼巴巴地看著�；繇靼l(fā)現(xiàn)他的這一興趣后，就去找大隊(duì)輔導(dǎo)員，說(shuō)：“你看何永山那么大的個(gè)子，打大鼓最合適了。而且通過(guò)少先隊(duì)這個(gè)集體也能幫助他進(jìn)步。”大隊(duì)輔導(dǎo)員不敢肯定，只說(shuō)：“那就試試看吧。”結(jié)果，何永山非常遵守鼓號(hào)隊(duì)的紀(jì)律。那年“六一”兒童節(jié)活動(dòng)，霍懋征特意給何永山買了白襯衫、藍(lán)短褲。這一天，何永山第一次在全校同學(xué)面前受到了大隊(duì)輔導(dǎo)員的表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)之后，何永山抱著白襯衫、藍(lán)短褲送還給霍懋征�；繇饔H切地說(shuō)：“這衣服是老師送給你的，拿回家去吧。你今天很漂亮，只是脖子上少一樣?xùn)|西。”沒(méi)等霍懋征說(shuō)完，何永山仰起臉說(shuō)：“我知道，我還沒(méi)有紅領(lǐng)巾呢！”何永山進(jìn)步了，課上不隨便說(shuō)話了，課下也不胡鬧了。上課老師都說(shuō)：“何永山像變了一個(gè)人�！辈痪�，他真的加入了少年先鋒隊(duì)。
60年沒(méi)丟下一個(gè)學(xué)生
霍懋征接手了一個(gè)班。有一次上作文課的時(shí)候，她看見(jiàn)一個(gè)女孩子竟然用手捂著耳朵。女孩子看到霍懋征的目光時(shí)，趕緊把手放了下來(lái)，但是依然心不在焉�；繇飨蚯叭蔚恼Z(yǔ)文老師了解情況，那位老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，不知道這個(gè)學(xué)生怎么就怕寫(xiě)作文。講評(píng)作文的時(shí)候，她聽(tīng)都不愿意聽(tīng)。”這是怎么回事。霍懋征心里琢磨著。
連著幾次作文作業(yè)收上來(lái)�；繇髅慨�(dāng)看到這個(gè)女孩子的作文時(shí)，就不禁皺起了眉頭。文章確實(shí)寫(xiě)得很不好。有一次，批改作文的時(shí)候，霍懋征發(fā)現(xiàn)女孩子作文中有幾句比平常寫(xiě)得有進(jìn)步，馬上在她作文本上把這幾句勾出來(lái)，批上：“這幾句非常好，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的想法。”霍懋征希望讓女孩子知道，老師隨時(shí)關(guān)注著她的進(jìn)步。第二天上課的時(shí)候，霍懋征特地拿出那個(gè)女孩子的作文，用飽含深情的聲調(diào)朗讀了那幾句話，并向全班同學(xué)進(jìn)行講解。
漸漸地，這個(gè)女孩子的作文寫(xiě)得越來(lái)越好，也有了得5分的作文，而且作文還經(jīng)常被貼到教室里的《作文園地》上。一個(gè)學(xué)期之后，霍懋征推薦這個(gè)女孩子當(dāng)了《作文園地》的編委。后來(lái)，這個(gè)女孩子成為一家出版社的編輯。
霍懋征告訴記者：“每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都愿意學(xué)好。因此，關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。千萬(wàn)不要覺(jué)得哪個(gè)孩子笨，這是功到自然成的事情。即使100遍還不會(huì)，不是還有101遍嗎？”在霍懋征60多年的教學(xué)過(guò)程中，她從來(lái)沒(méi)丟下過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。
不當(dāng)校長(zhǎng)去教語(yǔ)文課
1978年4月，霍懋征結(jié)束了一年零九個(gè)月的“牛棚”生活，重新回到了教學(xué)第一線———北京實(shí)驗(yàn)二小。那一年，她已經(jīng)年近六旬。當(dāng)時(shí)，教育部領(lǐng)導(dǎo)打算任命霍懋征擔(dān)任一所重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)。可是，她竟然謝絕了�；繇鞯睦碛珊芎�(jiǎn)單：“我不能離開(kāi)學(xué)生，我還想當(dāng)老師�！�
這次重新走上講臺(tái)，霍懋征在教課問(wèn)題上必須在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科中選擇一科。霍懋征放棄了以前的數(shù)學(xué)教學(xué)，兼任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作。她選擇只教語(yǔ)文，是因?yàn)樵凇拔母铩碑?dāng)中，她看到自己辛辛苦苦培養(yǎng)出的學(xué)生，甚至是好學(xué)生，怎么一夜之間竟然變成了打人殺人的“兇手”。這使霍懋征深刻意識(shí)到，對(duì)青少年一代進(jìn)行思想品德教育的重要性。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，語(yǔ)文課比其他任何課程都承擔(dān)著更為重要的任務(wù)。然而，上世紀(jì)70年代中期以后，在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域卻興起了一種以“語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)”的“雙基”理論�；繇髡J(rèn)為，這種“雙基”論顯然是要放棄或淡化語(yǔ)文課的思想品德教育。所以，她義無(wú)反顧地承擔(dān)了語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。
1979年初，作為唯一的小學(xué)語(yǔ)文教師代表，霍懋征參加了在長(zhǎng)春舉行的全國(guó)23個(gè)省市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)議。會(huì)上，有些代表發(fā)言說(shuō)：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是各科教學(xué)的任務(wù)，不能強(qiáng)加于語(yǔ)文教學(xué)，這樣會(huì)兩敗俱傷。”輪到霍懋征發(fā)言的時(shí)候，她提出反對(duì)意見(jiàn)：“離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，離開(kāi)了育人的大方向，我們的語(yǔ)文課便失去了存在的價(jià)值。文章是為什么而寫(xiě)的？文以載道，文章無(wú)不為宣揚(yáng)某種道理、傳達(dá)某種感情而寫(xiě)的。一篇文章立論越深刻，章法和語(yǔ)言運(yùn)用的越精彩，它的教育作用就越大、越久遠(yuǎn)。‘文’與‘道’永遠(yuǎn)應(yīng)該是統(tǒng)一的。通過(guò)文章對(duì)下一代進(jìn)行思想品德教育是千古不變的規(guī)律，怎么能說(shuō)‘兩敗俱傷’呢？”
雙方僵持不下，大會(huì)就要求霍懋征做一次示范課，看看語(yǔ)文教學(xué)如何體現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。當(dāng)時(shí)，大會(huì)選定在吉林師大附小三年級(jí)一個(gè)班上課，講的是《毛岸英在獄中》。為了突出語(yǔ)言文字為思想內(nèi)容服務(wù)的特點(diǎn)，霍懋征重點(diǎn)抓住一段文字讓學(xué)生分析：“敵人拷打楊開(kāi)慧，審問(wèn)楊開(kāi)慧。岸英親眼看到媽媽多次被敵人打得皮開(kāi)肉綻，鮮血直流，卻寧死不屈。他牢記媽媽的囑咐，什么也不對(duì)敵人說(shuō)�！�
在反復(fù)誦讀之后，霍懋征提問(wèn)：“小岸英為什么能戰(zhàn)勝敵人？”“他為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義�！薄耙�?yàn)樗羞h(yuǎn)大的理想，要解放全人類�！睂W(xué)生們的回答都帶有時(shí)代套話的痕跡，顯然不符合當(dāng)時(shí)只有8歲的小岸英在獄中的實(shí)際思想。于是，霍懋征進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟“多次”一詞的含義，自己也在富有感情的范讀中突出了“多次”的語(yǔ)氣，讓學(xué)生們體會(huì)楊開(kāi)慧“多次”被敵人拷打而堅(jiān)強(qiáng)不屈的表現(xiàn)對(duì)岸英的影響。當(dāng)學(xué)生們明白了毛岸英在獄中的勇氣和智慧來(lái)自媽媽寧死不屈的革命精神的道理時(shí)，全班同學(xué)都顯得十分激動(dòng)。這時(shí)候，霍懋征再讓學(xué)生們朗讀這篇課文，每一個(gè)字幾乎都是飽含深情地讀出來(lái)的。
這堂課成功了，與會(huì)代表們的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了。中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)從霍懋征的這堂示范課走出了“雙基”的誤區(qū)，重新承擔(dān)起思想品德教育的重任。
46個(gè)學(xué)生寫(xiě)出44篇一類作文
1981年，在北京市畢業(yè)生統(tǒng)考中，霍懋征帶的班試卷獲得了令人吃驚的成績(jī)：全班46個(gè)學(xué)生中除了兩篇二類文，其余44人的作文都是一類文。語(yǔ)文總平均分達(dá)到98.7分，而且試卷卷面整潔，字跡端正。這一成績(jī)令閱卷老師們驚嘆不已�；繇鞯恼Z(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)成功了。
語(yǔ)文教學(xué)為何需要改革。這緣于語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘的觀點(diǎn)。呂叔湘認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，“九年里兩千七百多個(gè)課時(shí)學(xué)語(yǔ)文，還沒(méi)過(guò)關(guān)。豈非咄咄怪事？”因此，霍懋征全面回顧總結(jié)自己過(guò)去教學(xué)中的有效方法，并且與發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行比較。她從中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)之所以“少、慢、差、費(fèi)”，一個(gè)重要的原因就是教材閱讀量太少。一個(gè)學(xué)期四個(gè)多月，教材中只有二十幾篇文章，平均一個(gè)月還學(xué)不完6課書(shū)。閱讀量這么少，怎么提高孩子們的語(yǔ)言文化素質(zhì)？所以，霍懋征為自己制定了一個(gè)16字方針———數(shù)量要多，速度要快，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕。
講《小馬過(guò)河》這篇課文的時(shí)候，霍懋征只向?qū)W生提了三個(gè)問(wèn)題：“一、小馬為什么要過(guò)河？二、小馬第一次為什么沒(méi)有過(guò)了河？三、最后小馬為什么能安全地過(guò)了河？”隨后，她就讓學(xué)生去默讀、朗讀，自己去尋找答案、理解問(wèn)題。結(jié)果，孩子們的得出了這樣的結(jié)論：“這個(gè)故事告訴我們，小孩子必須向大人學(xué)習(xí)�！薄靶●R過(guò)河的故事使我懂得了我們小孩子只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能變聰明。以后我要好好跟老師學(xué)習(xí)�！边@說(shuō)明，通過(guò)教師的引導(dǎo)、答疑，最后不用教師講解，孩子們也能從小故事中悟出大道理。同時(shí)，由于老師“講”的時(shí)間少了，學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)腦的時(shí)間自然就多了，學(xué)生也就真正成了教學(xué)的主體。教學(xué)速度當(dāng)然加快了。
學(xué)生練得多了，掌握的東西自然就會(huì)多，對(duì)知識(shí)和技能的熟練程度自然會(huì)高。老師講得精了，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就多了，效果就會(huì)好。這就為增加課文閱讀量提供了條件。因此，霍懋征把教材中的課文和自己搜集來(lái)的詩(shī)文分組歸類，確定《揠苗助長(zhǎng)》為精講篇目后，就把《守株待兔》、《刻舟求劍》歸入一組，把《一頭學(xué)問(wèn)淵博的豬》、《蟬和蜘蛛》、《農(nóng)夫的遺產(chǎn)》等又歸為一類……就這樣，霍懋征教改的第一學(xué)期就講了95篇課文，比教材設(shè)定的多講了71篇，而且學(xué)生的課后作業(yè)每天不超過(guò)30分鐘。這種數(shù)量多、速度快、作業(yè)少的教改實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，三年多的時(shí)間里確實(shí)培養(yǎng)出了高素質(zhì)的學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。這是霍懋征對(duì)自己教育思想與實(shí)踐的總結(jié)。為了這份執(zhí)著的愛(ài)，霍懋征仍然繼續(xù)著她的教育生涯。
霍懋征 - 著作介紹
霍懋征的主要著作有：《班主任工作札記》 、《語(yǔ)文教學(xué)資料》、《霍懋征語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編》 、《霍懋征小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》等，她在全國(guó)各種報(bào)刊雜志上發(fā)表論文數(shù)十篇。有關(guān)方面為了介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征講授的《月光曲》一課的彩色教學(xué)影片，不僅在全國(guó)各地，還在美國(guó)一些城市放映，受到普遍贊譽(yù)，反響很大。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談 霍懋征 上海教育出版社 1985.8
霍懋征語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編 高惠瑩潘自由梁慧顏人民教育出版社1983-03-01
沒(méi)有教不好的學(xué)生：一代名師霍懋征愛(ài)的教育藝術(shù) 梁星喬中國(guó)大百科2003-09-01
真善美的豐碑---霍懋征語(yǔ)言教學(xué)思想論 權(quán)偉太，蔣旭東編中華書(shū)局2002-11-30
斯霞霍懋征袁瑢語(yǔ)文教育思想與實(shí)踐崔巒//陳先云人民教育出版社2003-1-1
