張克強 - 基本信息

 張克強，男，1960年生地于廣東，畢業(yè)于澳大利亞梅鐸大學，碩士學位。

廣東華美國際投資集團有限公司董事長兼總裁，且擔任旗下的廣州華美英語實驗學校、廣東海外留學培訓學校、天津英華國際學校、香雪城、內(nèi)蒙古華美國際汽配城等五家單位的董事長。

2006年當選廣州市第十一屆政協(xié)常委，中國海外交流協(xié)會常務理事。

企業(yè)：保利地產(chǎn)

職務：董事長

地位：2007胡潤百富榜第269名

2008年《福布斯》25位知名美籍華人之一

張克強 - 個人簡歷

張克強曾任廣州軍區(qū)聯(lián)勤部軍官，曾下過鄉(xiāng)，也當過兵，還做過加拿大移民。1993年，當張克強以留學生身份回國的時候，他是一心要圓教育夢。他和四名海外留學生一同投資創(chuàng)辦了廣州華美英語實驗學校，這在當時是廣州市第一所全寄宿民辦學校。到了2002年，華美學校已經(jīng)成為廣東省第一所民辦的省一級學校。2000年11月，購并廣東海外留學培訓學校，是華美集團化進程的第一步。到2001年7月，張克強正式組建了廣東華美教育集團，后來變更為廣東華美國際投資集團。目前張克強的廣東華美旗下的學校還包括廣州華美中加高中、天津英華國際學校等。張克強對外表示，他的主要精力和心血會一直放在教育方面。

一心辦教育的張克強沒想到副業(yè)造就了自己的暴富。2002年當保利地產(chǎn)股份化改造過程中，社會股東張克強以及其控股90%的廣東華美成功入股，廣東華美成為第二大股東，張克強自己成為第三大股東。保利地產(chǎn)2007年7月31日成功上市，讓張克強的身家出現(xiàn)了飛躍式發(fā)展。當保利地產(chǎn)股價達到98.5元/股的最高價時，張克強直接或間接持有的保利地產(chǎn)市值達到126.5億元，即使跌到如今的14元/股，張克強控制的保利地產(chǎn)市值仍然超過36億元。

保利地產(chǎn)的神秘背景，使得股東張克強也十分引人注目，投資界對張克強的入股還有著諸多聯(lián)想。保利地產(chǎn)曾經(jīng)解釋說，當初吸收張克強這個社會股東進來的初衷，是希望借助其在廣東成功的教育產(chǎn)業(yè)品牌和影響力來帶動公司新開樓盤的銷售。也許還是教育事業(yè)成就了億萬富翁張克強。

張克強 - 創(chuàng)業(yè)歷程

1993年，與熊嘉(加拿大文學、理學、工商管理三碩士)、葉立強(加拿大圭爾夫大學博士、美國紐約大學博士后)、陳金龍(清華大學工學學士、加拿大理學碩士)、劉沙(加拿大華僑、湖南師范大學文學學士、暨南大學講師)等海外留學生一起投資創(chuàng)辦了廣州華美英語實驗學校。

創(chuàng)業(yè)之初，租用廣州軍體院倉庫作為教室和宿舍，辦學條件十分簡陋，首期招生只有89名。十年后的今天，學校已頗具規(guī)模：占地16萬余平方米，建筑面積逾9萬余平方米，中小幼學生達到2500人，教職工500多人(其中專任中國教師300余人，外籍教師40余人)，總資產(chǎn)達5億元。2002年5月，華美學校成為廣東省第一所民辦的省一級學校，也是廣東省目前唯一一所中小幼一體的省一級學校。

在華美學校成功運作的基礎上，華美開始了集團化的發(fā)展進程。2000年11月，購并廣東海外留學培訓學校，將華美學校留學預科項目放入該校，這是華美集團化進程的第一步。廣東海外留學培訓學校是目前廣東省內(nèi)唯一一所中外合作，也是全國規(guī)模最大的出國留學人員培訓學校。多年來，廣東海外留學培訓學校累計向海外大學輸送學生780余名，海外升學率達100%，其中大部分學生進入歐洲、美國、澳大利亞等地的著名大學深造。

2001年7月，廣東華美教育集團組建。幾年來，在集團化的運作中，華美始終牢牢把握自身的產(chǎn)業(yè)定位：明確走大教育的道路。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局方面，循序漸進，由易到難，從華美學校內(nèi)部結構優(yōu)化及運行機制調(diào)整做起，先抓教育、教學、后勤的統(tǒng)一管理，再到實體資產(chǎn)的有效重組和運營，繼而提升到無形資產(chǎn)運營的高度；分步驟、分階段，逐步適應市場經(jīng)濟和教育發(fā)展規(guī)律，提高產(chǎn)業(yè)化程度;同時涉足資本市場，加強戰(zhàn)略伙伴關系聯(lián)盟。

2001年10月，集團成立廣東華美教育網(wǎng)絡信息技術有限公司。公司依托自身的技術力量和華美教育集團的教育教學資源，結合國內(nèi)大、中、小學校信息化的實際需求，運用到系統(tǒng)集成校園網(wǎng)絡實驗工程中，使公司的產(chǎn)品始終貼近國際發(fā)展潮流，滿足不同用戶對信息系統(tǒng)的需求。

2002年底，集團投資成立天津英華教育投資管理公司。該公司受天津市武清區(qū)委托，全面負責天津英華實驗學校的經(jīng)營管理。天津英華實驗學校是由天津市武清區(qū)投資近3億元興建的全日制寄宿制學校，包括小學、初中、高中(含國際高中)和出國留學預科。該校按照國家級示范校的標準配備教育教學設施，依托華美成功的辦學經(jīng)驗和辦學模式，高起點、高定位，力爭在未來的三年內(nèi)成為天津市一流的國際化學校。

廣東華美教育集團在緊緊把握教育產(chǎn)業(yè)的同時，還謹慎參與資本運作和戰(zhàn)略性投資。華美集團旗下還包括廣東強世投資有限公司和廣州市華美豐收投資咨詢公司，在保障資金安全的條件下，積極穩(wěn)妥地進行證券投資；同時，華美集團是保利房地產(chǎn)股份有限公司(中國著名房地產(chǎn)企業(yè))的第二大股東、廣州銀達擔保有限公司(目前廣州地區(qū)最大的民營擔保機構)的主要股東和香港普納集團(香港上市公司1013)的重要股東，張克強本人擔任這些參股公司的董事或執(zhí)行董事。

廣東華美教育產(chǎn)業(yè)集團成為從事教育投資、教育管理、教育咨詢、國際教育交流及資源引進等多種教育產(chǎn)業(yè)為主，證券投資和實業(yè)投資為輔的中國著名教育集團，總資產(chǎn)約為8億元人民幣。張克強本人積極參與社會活動，擔任著全國民辦教育工作者聯(lián)誼會副主席、廣東省教育學會民辦教育研究會副會長、廣州市政協(xié)僑事顧問、廣州市風險投資促進會理事、加拿大全加華人聯(lián)合會理事等社會職務。2002年12月，被教育部和光明日報評為首屆“全國民辦教育十大杰出人物”。

張克強 - 團隊理念

張克強畢業(yè)于澳大利亞梅鐸大學并取得工商管理碩士學位。作為廣州華美英語實驗學校的創(chuàng)始人和領航者，學校的發(fā)展凝聚了他致力于現(xiàn)代企業(yè)制度的有機移植和學校管理制度的創(chuàng)新。

張克強有這樣一個理念：“一個團體的成功，我覺得小勝要靠智慧，大勝要靠德。”他所謂的德，主要體現(xiàn)在用人。他以德為凝聚力，聚集人才智慧，發(fā)揮人才作用。張克強曾對其他幾位學校的初創(chuàng)者進行過這樣的評價：在教學管理、教育科研方面，他不如熊嘉(加拿大文學、理學、工商管理三碩士)；在總務后勤、行政管理方面，他不如葉立強(加拿大圭爾夫大學博士、美國紐約大學博士后)；在宣傳招生、品牌運營方面，他不如劉沙(湖南師范大學英語文學學士、暨南大學講師)；論國際教育關系資源的引進與整合，他不如陳金龍(清華大學工學學士、加拿大理學碩士)。但是，張克強的過人之處在于他能夠為這些創(chuàng)業(yè)者營造良好的環(huán)境，搭建施展才華的平臺，把他們各自的優(yōu)勢變?yōu)榫C合優(yōu)勢。

正是源于張克強的團隊理念，九年來這個團隊不斷地發(fā)展壯大，有一大批教育界精英相繼加盟：吳澧陽(中學特級教師、廣東省教育學會物理專業(yè)委員會會長)、陳峰(教育學碩士、副研究員、全國教育實驗研究會理事)、許貴彤(北京師范大學教育學士、加拿大教育學碩士)、鄭敏初(教授、原中國人民解放軍體育學院副院長)、伍麗維(加拿大碩士、加拿大圭爾夫大學數(shù)學系助理研究員)、陳龍(蘭州大學英語碩士，德國馬爾堡大學語言學博士)、江明俊(加拿大語言教育碩士)等等�，F(xiàn)在該校已有教職工488人，專任教師271人(其中外籍教師40人)。正是這一大批精英，撐起了廣州華美英語實驗學校這座大廈。

探索適合中國民辦教育實際的“現(xiàn)代學校制度”，一直是九年來張克強不斷實踐的主題。他認為，建立現(xiàn)代學校制度的最佳途徑在于對學校實施股份制改造。股份制有利于確立學校、政府、社會三者之間的合作和制約關系；有利于確立校長在學校教育教學管理中的自主權；有利于引入職業(yè)教育者;有利于最大限度地調(diào)動老師的積極性，提高教育質量。經(jīng)過長時間的醞釀，張克強正式與其他創(chuàng)辦人簽訂協(xié)議，贈與他們部分股權；此外他還與學校三年和五年發(fā)展目標掛鉤，設定部分股份期權，承諾根據(jù)目標完成情況到期行權。股權的贈與體現(xiàn)了對這些創(chuàng)始人和辦學者歷史業(yè)績的肯定；股份期權的設定，寄托了對這些人才未來投身該校的希望。不僅對創(chuàng)辦人，未來幾年，張克強還將進一步對學校的股權結構進行改造和優(yōu)化。通過讓學校大多數(shù)骨干教職工在自覺自愿的前提下，分別進入學校產(chǎn)權主體，使學校發(fā)展從更深層次上與廣大員工的奉獻連接在一起，為未來發(fā)展構筑高效合理的產(chǎn)權架構，從根本上建立一個風險共擔、利益共享的運營機制。

張克強 - 教育理念

張克強與他的團隊提出“三全培育系統(tǒng)”，即：“全程培養(yǎng)、全面關照、全方位拓潛”；強調(diào)“素質是金、特色添翼、全面發(fā)展、舒揚個性、拓展?jié)摿Α⒔榆墖�際”。

“三全培育系統(tǒng)”很重要的一個支點是中西教育文明的交融。東西方教育文明存在著差異，但是各自都培養(yǎng)出無數(shù)人才。在看到差異的同時，也應當看到隨著時代的發(fā)展，正在相互學習，相互借鑒。張克強及其團隊立志于探索東西方教育思想與價值觀的整合，兼收東西方教育方式與技藝的優(yōu)勢，形成新型的教育模式。張克強常說：探索東西方教育整合的最終目標是為了培育具有中華民族美德的現(xiàn)代精英型人才。首先，培養(yǎng)出愛校、愛國的中華兒女，懂得尊重和熱愛祖國的語言、歷史、傳統(tǒng)文化、河山，具有強烈的中華民族自豪感；其次，具備身心健、品行正、能力強、個性活的現(xiàn)代型人才素質基礎;最后，應具備“精英型”人才最核心、最基本的品質——較強自我發(fā)展意識與能力，即具備契合社會發(fā)展需要和個人潛質基礎的意識與能力，包括自理生活、自我學習、自我教育、自我管理、自我拓潛等意識與能力，為成為各行各業(yè)的卓越人才打下基礎。英語教育教學是該校的一個特色，但張克強并非僅僅視為國際交往的一種語言教學，而是將之作為一種信息與文化載體，作為國際化教育背景下，學生自動開啟世界文化寶庫的“金鑰匙”來對待。

為了健全“三全培育系統(tǒng)教育體系”，張克強與他的團隊竭盡努力暢通國際化成才網(wǎng)絡。九年來，已相繼建立了遍布歐、美、澳三大洲的學生海外留學成才的網(wǎng)絡。該校建成了廣東海外留學培訓學校，已有一些國外名牌大學直接授權開辦、采用其預料課程、教學模式和方法，學生畢業(yè)考核合格后，頒發(fā)國內(nèi)、國外文憑，在國際得到廣泛承認，為學生未來發(fā)展提供了廣闊的空間。學生所以能獲得國際化文憑，是緣于該校已具備了國際化的教學環(huán)境和管理水準。該校不僅擁有教學經(jīng)驗豐富的國內(nèi)教師，而且擁有適合中國學生需求的外籍教師隊伍，以及教學環(huán)境和條件。從管理上，圍繞素質教育和基礎教育的基本目標，該校逐步實現(xiàn)了專業(yè)化教育、管理和經(jīng)營體系，形成了與教育國際化相匹配的管理保障。如今該校已是一所具有國際教育背景和國際化教育功能的集中、小、幼、出國留學預科一體化的完全學校。

張克強 - 辦學之道

張克強的辦學之道中突出特色是面向市場。他對教育市場進行了認真分析；辦學能力、辦學水平、辦學成果是學生和家長選擇一所學校的重要依據(jù)。從某種意義上講，一個學生選對了學校，就等于選擇了自己的未來；一個家長選對了學校，就是選擇了正確的“投資項目”。面對有較高教育期望和較強支付能力的市民，他明確提出了要以優(yōu)質教育服務來占領市場的制高點，以“高品位、強特色”去參與市場競爭、去爭取競爭的勝利。他堅持把招生、穩(wěn)生工作作為一面鏡子，把學校培養(yǎng)的學生狀況作為衡量學校工作的標準，致力于打造精品學校。

張克強認為，中國民辦教育具有社會性與商業(yè)性的雙重屬性。隨著逐步開放，集團化、國際化將成為加強競爭實力、壯大自身的不爭選擇。2001年他注冊成立了廣東華美教育產(chǎn)業(yè)集團，力圖通過集團化運作，解決學校后續(xù)資金投入、基本建設、學校發(fā)展等問題，使學校能夠專注于教育教學質量的提高。九年來，該校從課程體系、教育管理、運作體系上努力與國際教育產(chǎn)業(yè)慣例相接軌，從而抓住了國際化進程的先機�，F(xiàn)在該校已成為廣東地區(qū)規(guī)模大、辦學聲譽佳、社會效益和經(jīng)濟效益好的學校，顯示出了集團化、國際化的優(yōu)勢。

廣州華美英語實驗學校多次被廣州市評為先進教育單位。2001年成為廣州天河區(qū)一級學校，同年11月被廣州市評為一級學校。學校成為中國青年素質教育研究實踐基地。幼兒園成為教育部“十五”重點研究課題實驗基地。又被廣東省評為首家一級民辦學校，同時獲得了政府頒發(fā)的30萬元獎勵。至此，該校兩年間連升三級，共獲得獎勵50萬元。在過去的幾年里，華美學校不僅為社會輸送了大量品學兼優(yōu)的學生和人才，而且在教育教學方面取得了令人矚目的成績。學校、教職工和學生獲得國內(nèi)國際各級評比競賽獎項等各種榮譽近2000項。華美的素質教育成效明顯，學生參加亞太地區(qū)、全國、廣東省、廣州市的各類學科競賽、科技競賽、藝術競賽、體育競賽和文學創(chuàng)作競賽等，均取得優(yōu)異成績。2001年，該校中考成績蟬聯(lián)廣州天河區(qū)三連冠，本屆高三班畢業(yè)生100％考上大學，95％考取大學外貿(mào)、工商等專業(yè)。繼前三屆國際高中125名學生升入國外高等學府后，又有117名畢業(yè)生分別升入加拿大、英國、澳大利亞等國的幾十所世界一流大學。

張克強 - 個人榮譽

2003 年當選首屆全國民辦教育十大杰出人物，

2005 年榮獲首屆全國華人華僑專業(yè)人士“杰出創(chuàng)業(yè)獎”，此外還兼任廣州市僑商會副會長、廣州市專業(yè)市場商會副會長，

2006年被評為“廣東民辦教育十大風云人物”，同年被授予“廣州市榮譽市民”稱號，并當選為廣州市政協(xié)常委，廣州市政協(xié)僑事顧問、廣東省教育國際交流協(xié)會副秘書長、全國民辦教育工作者聯(lián)誼會副主席等職。 

張克強 - 代表資格終止

2011年1月13日上午，廣東省人大通過決議罷免了張克強第十一屆全國人大代表的職務。

2011年2月25日，十一屆全國人大常委會第十九次會議表決通過個別代表的代表資格的報告，終止了張克強等人的全國人大代表資格，張克強此前涉嫌詐騙犯罪。