陳忠聯(lián)教授在1993年以獨特的辦學(xué)模式帶動了中國幾千億資金的教育投入，創(chuàng)造了中國教育歷史上的神話，由于陳忠聯(lián)教授對中國教育作出的杰出貢獻(xiàn)，得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民和胡錦濤、朱镕基等親自接見，并對他做出的成績給予充分的肯定。

他經(jīng)過十幾年對教育的不斷實踐和探索，提出了“在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要想使孩子成功，家長就必須擔(dān)負(fù)起孩子教育的主要責(zé)任”的觀點。

為了更好的傳播他的教育思想，讓更多的家長和老師們從中受益，他先后被中央電視臺、湖南衛(wèi)視、廣東衛(wèi)視、湖北衛(wèi)視、天津衛(wèi)視等電視臺、電臺邀請做關(guān)于家庭教育的專題節(jié)目。同時還在北京大學(xué)、各地教育局、學(xué)校、婦聯(lián)、各大企業(yè)和社會團(tuán)體的演講已經(jīng)達(dá)到數(shù)百場次，他的教育新思維為廣大家長和老師解決了很多的教育難題，指出了一條教育的新思路，受到大家的一致贊揚。

教育世家指的是陳忠聯(lián)、陳舒父子，為中國教育事業(yè)拼搏貢獻(xiàn)的一族兩代人。第一代“教育狂人”陳忠聯(lián)創(chuàng)辦了中國第一所貴族私立學(xué)�！�—英豪學(xué)校；其子陳舒，留學(xué)英國12年，后放棄英國高薪回國創(chuàng)辦英豪劍橋國際高中。20年來陳氏父子二人已成功將一千多名學(xué)子送往哈佛、劍橋、牛津等世界頂尖名校。

陳忠聯(lián)創(chuàng)辦的“廣州英豪學(xué)�！笔侵袊�民辦學(xué)校的旗幟，是全國惟一擁有上市公司的中小學(xué)；英豪學(xué)校與哈佛、劍橋、牛津大學(xué)等幾十所世界名校都建立了招生關(guān)系。

陳忠聯(lián)沒有上過大學(xué)，卻被中國社科院研究生院聘為特約教授，他走上北大、清華的講壇，精彩報告轟動一時。他幫助《光明日報》策劃的《中國公民手冊》一書發(fā)行3800萬冊，銷量全國第二，創(chuàng)造了圖書發(fā)行的天文數(shù)字，他被聘為光明日報顧問。他是億萬富翁，卻將自己苦心經(jīng)營的學(xué)校捐了出來……

陳忠聯(lián)的獨特經(jīng)歷是其他專家無可比擬的，他對教育（特別是成功人士以及富裕家庭子女的教育）有獨到見解——因為他是市場經(jīng)濟(jì)的成功者，他知道市場經(jīng)濟(jì)需要怎樣的人才。

中國社會科學(xué)院研究生院特約教授；

廣東省人民政府教育咨詢小組成員；

中華英豪學(xué)校創(chuàng)辦人；富裕家庭子女教育權(quán)威；

廣東英豪科技教育投資股份有限公司董事長；

中國第一個創(chuàng)辦貴族私立學(xué)校；

中國第一個創(chuàng)立教育儲備基金制度；

中國第一個做成教育品牌上市公司；

中國第一個創(chuàng)作“中國公民手冊”；

同世界100所名校聯(lián)合辦學(xué)最多的中國校長。

尊重學(xué)生的個性差異，開啟學(xué)生的多元智能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)師生家長學(xué)校共同的努力。

學(xué)生好不好，老師是關(guān)鍵；學(xué)校好不好，理念是關(guān)鍵。

學(xué)校是教孩子學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)形成“學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合；家長以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合”的模式。

按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求教孩子。

家長是教育孩子的主要責(zé)任人。

學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合；家長以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)孩子良好的思維方式。

孩子要建立不要怪別人的思維方式。成功的最大敵人就是怪別人。

孩子要建立“改變自己就是改變別人”的觀念。

要教育孩子分清主次的思維方式。

要從小培養(yǎng)孩子多動腦子的思維習(xí)慣。

要用現(xiàn)代經(jīng)營理念來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

一定要重視自己孩子的學(xué)習(xí)效率，重視孩子寫作業(yè)、考試的速度。一定要從小培養(yǎng)自己孩子多看別人的優(yōu)點的習(xí)慣。

不懂得看別人的價值，就不懂得看自己的價值。

讓孩子懂得聰明的孩子不一定成功，能控制自己的孩子能成功。

小孩毛病沒改，就是家長方法沒改。

教孩子愛自己的父母。

要讓孩子懂得什么事情都要靠自己。

家長要不斷學(xué)習(xí)，要不斷提高自身素質(zhì)。

“窮人的孩子早當(dāng)家”，“從來紈绔少偉男”，這些中國人的傳統(tǒng)觀念依然存在。社會上、教育界也仍有一些人認(rèn)為民辦學(xué)校的學(xué)生因為家庭富裕，所以嬌生慣養(yǎng)，素質(zhì)較差，甚至不乏家長對自己的子女也有同樣的看法。“我們卻提出u2018富家子弟本領(lǐng)高u2019”。其實，換個角度看，這類學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了他們綜合素質(zhì)普遍較高。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了這些家庭小孩的見識比較廣，甚至超過了他的老師，同時家長處理問題的能力和水平較高也影響了小孩，導(dǎo)致普通意義上的“教師”用傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本教不好他們。但因為家長本身也不是富裕家庭出身，接受的也是傳統(tǒng)教育，所以家長也解決不了問題。另外，由于國家的師資隊伍是采用蘇聯(lián)的模式，這么多年來沒有變過，到如今為止沒有一所師范學(xué)院是專門培養(yǎng)教這類家庭小孩的老師。老師的出身、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、父母水平、家長教育背景、師資隊伍等五個方面成為成功子女教育具備特殊性。

在中國傳統(tǒng)的教育理念中，“因材施教”為每一個教育工作者所熟悉，但從來沒有人去挖掘“材”中所包含的家庭環(huán)境的特殊性。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，陳忠聯(lián)是以“家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境”的角度進(jìn)行教育探索和實踐的國內(nèi)第一人，其對成功人士子女教育問題的相關(guān)研究成果，將造福于改革開放后率先富起來的家庭。

陳忠聯(lián)創(chuàng)辦的英豪學(xué)校與美國哈佛大學(xué)、英國牛津大學(xué)等世界幾十所著名大學(xué)有著密切聯(lián)系，英豪的中小學(xué)生留學(xué)人數(shù)達(dá)200多人次，足跡遍及美國、英國、日本和加拿大。留英學(xué)生孫逸潛在全英初中數(shù)學(xué)比賽中獲金獎第一名；馬漢森同學(xué)中學(xué)畢業(yè)后被世界著名大學(xué)波士頓大學(xué)錄取；黃緯和朱慶恒2003年分別被哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)錄取；畢志杰2001年進(jìn)入了牛津大學(xué)；還有60多位同學(xué)考入了愛丁堡、格拉斯哥這些世界排名前三十位的頂尖大學(xué)。英豪學(xué)校被業(yè)界譽為“世界名校直通車”。