1979.09——1983.07，山大數(shù)學系學習，獲理學學士學位。

1983.09——1987.11，在山大數(shù)學系師從中國科學院潘承洞院士攻讀數(shù)論專業(yè)碩士、博士，獲理學博士學位。

1987.12——1988.12，山東大學數(shù)學系講師。

1988.12——1993.01，山東大學數(shù)學系副教授（其間：1991.01—1992.12 獲德國洪堡基金會獎勵基金，赴德國弗萊堡大學從事合作研究）。

1993.01——1993.04，山東大學數(shù)學系副教授、教授（1993.03 晉升教授）。

1993.04——1995.03，山東大學數(shù)學系副系主任（1993.12 被國務院學位委員會批準為博士生導師）。

1995.03——1996.12，山東大學副校長（1996.02—1996.07 赴香港大學從事合作研究）。

1996.12——2000.07，山東大學黨委常委、副校長。

2000.07——2008.11，山東大學黨委常委、校長（2000.07 原山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學合并組建新山東大學。2004.07，副部長級）。

2003年12月16日，當選為山東省青年聯(lián)合會第十屆委員會副主席。

2008.11——2011.02，吉林大學黨委常委、校長。

2011.03，教育部教育管理信息中心主任。

在2008年11月7日吉林大學召開的全校干部大會上，中組部宣布了中央關(guān)于吉林大學校長任職的決定：免去周其鳳吉林大學校長的職務，任命原山東大學校長展?jié)秊榧�林大學校長。

任吉大校長間，廣泛采納學子意見，及時解決學生建議，校長郵箱一度成為吉林大學學生參與學校管理的途徑，展現(xiàn)了一個具有開放思維關(guān)懷學生的校長。

2011年2月，展?jié)龝簳r離開吉林大學，由黨委書記陳德文代理校長。

2017年2月11日—聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所董事會主席。

2017年2月4日，部黨組會研究決定，免去展?jié)�的教育管理信息中心主任職務�?/p>

2017年2月11日，展?jié)�被任命為�?lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所董事會主席。

學科帶頭人

展?jié)�是中國�?shù)論界優(yōu)秀的年輕學術(shù)帶頭人。數(shù)論是我國科學研究率先達到國際領(lǐng)先地位的少數(shù)幾個領(lǐng)域之一。華羅庚、陳景潤、王元和潘承洞四位先生以其卓越的學術(shù)貢獻被譽為“中國數(shù)論學派”的代表。展?jié)龓煆呐顺卸丛菏繉W習數(shù)論專業(yè)，僅24歲就獲得了博士學位。在數(shù)論中著名經(jīng)典問題“素變數(shù)三角和估計”、“算術(shù)級數(shù)中的均值定理”和“哥德巴赫型”問題研究中，創(chuàng)造性地綜合運用我國數(shù)論學者的傳統(tǒng)技巧和現(xiàn)代數(shù)學方法，成功地給出了“三素數(shù)定理在大模算術(shù)級數(shù)中的新形式”等等，受到國內(nèi)外同行的關(guān)注和高度評價，其方法上的創(chuàng)新在研究一類加性問題中有著廣泛應用，其成果最近還被國際著名數(shù)論學家，Wooley教授進一步推廣。

任大學校長

1995年，32歲的展?jié)�出任原山東大學副校長，先后分管了本科教育、研究生教育、學科建設(shè)、對外學術(shù)交流與合作、學校網(wǎng)絡及信息等方面的工作，鍛煉了能力，積累了經(jīng)驗，經(jīng)受了考驗。到2000年7月，新山東大學成立后，時年37歲的展?jié)�出任校長，他已是一位“老資格的新校長”了。說“資格老”是指展?jié)�的穩(wěn)健與成熟，他這一素質(zhì)在實現(xiàn)三校實質(zhì)性融合過程中發(fā)揮了重要作用。原來的三校都是具有悠久歷史的老校，文化傳統(tǒng)、辦學特色、學科發(fā)展、管理體制等互有差異，人多攤子大，融合難度相當大。作為當時全國重點大學最年輕的校長，在學校黨委領(lǐng)導下，展?jié)�敢于直面困難，與領(lǐng)導班子一道，運籌帷幄，明確學校改革發(fā)展思路，沿循“融合—改革—發(fā)展”的主線，在半年之內(nèi)相繼完成機構(gòu)設(shè)置和中層干部調(diào)整、學科與院系重組，理順了管理體制，順利實現(xiàn)了原三校在人事、教學、資產(chǎn)、財務等方面的集中統(tǒng)一管理和實質(zhì)性融合，穩(wěn)健、迅速、高效地構(gòu)建起運行良好的管理平臺，縮短了磨合期，為新的山東大學爭取了寶貴時間，爭得了發(fā)展機遇。在此過程中，學校還抓住機遇，順勢進行了管理改革、制度創(chuàng)新、資源調(diào)配與學科重組，充分體現(xiàn)了年輕校長的才智、魄力和注重效率的工作作風

正是基于學校實質(zhì)性的融合和改革的成功，優(yōu)秀人才不斷向山大匯聚。1995-1997兩年間，新山東大學一批優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出，新增中國工程院院士1名、杰出青年基金獲得者3名、青年教師獎獲得者5名、跨世紀優(yōu)秀人才入選者9名，引進學科學術(shù)帶頭人39名（其中海外留學回國人員16名），雙聘兩院院士、國內(nèi)外著名專家學者30名。新山大的優(yōu)勢也凸現(xiàn)出來：2000年新增博士點40個，增量列全國高校第一；2000年以來每年的科技論文被SCI收錄數(shù)、被EI收錄數(shù)和國際論文引用數(shù)均居全國高校前列；科技成果大面積豐收，2000-2001年共獲得國家級獎項8項、省部級二等獎以上近100項，獲獎總數(shù)、一等獎總數(shù)和二等獎總數(shù)均列當時全國高校第一位；科技開發(fā)取得突破，2000-2001兩年間共申請專利94項、授權(quán)48項，2002年簽訂技術(shù)合同近350項，實現(xiàn)技術(shù)交易額近4000萬元。2001年，山東大學科技園進入首批全國22個國家大學科技園行列。 

展?jié)�善于思考，思想敏銳，注重教育理念創(chuàng)新，為此傾注了大量心血。他根據(jù)合校后學校面臨的前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)對山東大學發(fā)展目標和所處環(huán)境的分析，明確提出并實施全方位開放式發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)以觀念更新為先導，使學校教育理念與時俱進；突出深化內(nèi)部管理體制改革，采取一系列措施，激發(fā)院系和師生們的創(chuàng)造潛能；進一步擴大開放，積極推進校地、校企、校校、校銀合作，拓寬學校發(fā)展空間。學校經(jīng)常舉辦國際性的學術(shù)會議、論壇，僅2001年就接待國外來訪和參加學術(shù)活動的達1300多人次，舉辦活動15個，與9個國外高校簽署了學術(shù)交流協(xié)議；先后與魯能集團、浪潮集團、海信集團、臺灣鴻海集團等十幾家大集團簽訂了全面合作協(xié)議，涉及合作經(jīng)費近3億元，學校已獲益1億多元；先后與電力、通訊等行業(yè)和威海、榮成、德州、禹城等地市建立了合作關(guān)系；特別是2002年下半年先后與武漢大學、廈門大學、中山大學簽署了全面合作協(xié)議，合作內(nèi)容包括互換本科生到對方學校學習，啟動互聘對方知名學者為博士生導師，互相推薦優(yōu)秀本科生到對方讀研等項目。這些措施，實現(xiàn)了開放式辦學的點、線、面多種合作模式并舉的新局面。

在展?jié)�和校黨委一班人的帶領(lǐng)下，新山大在學校人才培養(yǎng)、科學研究、科技成果轉(zhuǎn)化等各項事業(yè)成績斐然，辦學水平與辦學效益顯著提高，綜合實力不斷增強。2001年10月，江澤民同志、李鵬同志都為山東大學百年校慶親筆題詞。

展?jié)�曾獲國務院授予的“民族團結(jié)進步模范”、國務院學位委員會授予的“做出突出貢獻的中國博士學位獲得者”，入選國家“百千萬人才工程”第一、二層次，教育部“跨世紀人才工程”入選專家，以及中國青年科技獎、中國高�？茖W技術(shù)獎、教育部科技進步獎，山東省首屆青年科技獎、拔尖人才、勞動模范等。

在辦公室

我們的人才培養(yǎng)應重點考慮三個著眼點。

第一個著眼點是社會的需求，國家的需要，主要是以市場為導向。我們一直在講，今天的大學與過去不同，不再與社會保持一定距離，而是直接融入、參與到社會中去。那么，我們培養(yǎng)人才第一個瞄準的方向就應該是，是否適用于社會的需求，國家的需要，市場的需求。我們應該不斷調(diào)整自己，來適應這些需求。

第二個著眼點是科學技術(shù)發(fā)展的需要，以及人類文化、文明、歷史的傳承、研究和發(fā)展的需要。這方面更多的不是市場的需求，是富有前瞻性的科學技術(shù)和文化發(fā)展要求，如文史哲等是對人類文化、文明、傳統(tǒng)的研究和發(fā)展，有時是超越市場需求的，有些專業(yè)學科的設(shè)立應該從對科學發(fā)展，對整個人類歷史文化的發(fā)展需要來考慮。

第三個著眼點是每一個人發(fā)展的需要。個體的發(fā)展非常重要。我們培養(yǎng)的學生要讓他們在學習中產(chǎn)生興趣、創(chuàng)造性、個性得到釋放和發(fā)展，而不是批量生產(chǎn)，我們?nèi)菀缀雎悦總�人個性化的發(fā)展。也許正是因為這樣一種原因，我們更要著眼于每一個人，不僅是在大學期間，還有一生長遠的發(fā)展。

吉林大學校長展?jié)?011年將出任教育部教育管理信息中心主任，負責信息中心全面工作。3月底，該中心網(wǎng)站更新了中心領(lǐng)導欄目，披露了這一人事變動信息。