匡亞明 - 人物生平
1906年3月17日出生于江蘇省丹陽市導(dǎo)十鎮(zhèn)匡村一個貧苦的塾師家庭。1923年入蘇州第一師范學(xué)校就讀，1924年參加革命，因從事革命活動被學(xué)校開除，1926年考入上海大學(xué)就讀，同年8月加入中國共產(chǎn)主義青年團，9月轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員，不久被調(diào)離校參加工作。曾先后任上海滬東、滬西、閘北等區(qū)共青團區(qū)委書記及中共區(qū)委常委，共青團無錫中心縣委書記及共青團江蘇省委巡視員。1927年曾以江蘇團省委特派員名義領(lǐng)導(dǎo)宜興秋收起義。后任中共江蘇省委徐海蚌特委宣傳部長、上海滬東、滬西、閘北等區(qū)共青團區(qū)委書記及黨的區(qū)委常委，共青團無錫中心縣委書記，上�？偣貢L兼宣傳部長。第一、二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，匡亞明在白區(qū)堅持革命活動，先后四次被捕，受盡酷刑而堅貞不屈，1937年被營救出獄。
抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，匡亞明歷任中共中央社會部政治研究室副主任、華東局宣傳部副部長兼中共中央華東局機關(guān)報《大眾日報》社長、總編輯等職、中共中央山東分局宣傳部長兼政策研究室主任。
新中國成立后，匡亞明歷任華東政治研究院黨委書記兼院長、中共華東局宣傳部常務(wù)副部長等職。1955年至1963年任東北人民大學(xué)(后更名為吉林大學(xué))常務(wù)書記兼校長。1963年起任南京大學(xué)黨委書記兼校長。“文革”中備受迫害，1978年復(fù)出，擔任南京大學(xué)黨委書記兼校長。1982年起為南京大學(xué)名譽校長。1991年被任命為國家古籍整理出版規(guī)劃小組組長。晚年主持編寫《中國思想家評傳》。
匡亞明是第3屆全國人大代表，江蘇省第5、6屆人大常委會副主任。1996年12月16日，在南京逝世，享年91歲�？飦喢鲗Ξ敶袊母叩冉逃聵I(yè)有重要貢獻，做出了許多開創(chuàng)性的工作，是吉林大學(xué)的重要奠基人，并曾兩度出任南京大學(xué)校長，期間沖破舊束縛，延攬名師，注重傳統(tǒng)文化教育，是新時期中國高等教育界的代表性人物。
匡亞明 - 人物事跡
匡亞明始終認為，辦大學(xué)要依靠教師，特別是學(xué)有所長的教師。 “一所大學(xué)水平的標志不是看別的，而是看學(xué)校擁有教授的數(shù)量和學(xué)術(shù)水平，如果沒有可觀的教授就不成其為大學(xué)”。他尊重人才，求賢若渴，推心置腹，真誠地和專家交朋友，被廣大知識分子，包括許多知名學(xué)者、教授引為知音、良師和益友。他留下很多故事，這些故事反映出他的人生態(tài)度、超人的膽略和高尚的人格，這些故事也同樣譜寫了吉林大學(xué)、南京大學(xué)健康發(fā)展的壯麗篇章。他聘請古文字學(xué)家于省吾“出山”，被高教界譽為 “三顧茅廬”聘賢才，至今仍傳為美談。
于省吾是中國著名的古文字學(xué)家。他在甲骨文、金文釋讀、古籍校訂、古器物研究等方面成就卓著，為國內(nèi)外學(xué)術(shù)界所公認。匡亞明到吉林大學(xué)后，千方百計要把于先生請到長春出山任教。然而，做了半輩子教書先生的于省吾此時更愿意與古物打交道，始終不為所動，但他卻不灰心，曾三次面見于先生，談出了他的教學(xué)思想和主張。于省吾被匡亞明的真誠所感動，毅然來到了冰天雪地的長春市，成為吉林大學(xué)考古學(xué)科的奠基人。他與化學(xué)家唐敖慶、蔡餾生，物理學(xué)家余瑞璜，數(shù)學(xué)家王湘浩，經(jīng)濟學(xué)家關(guān)夢覺，文學(xué)家馮文炳、張松如（公木）等知名學(xué)者的交往和友誼，對他們的器重和使用，在吉林大學(xué)全校教師中產(chǎn)生了較大影響。
1977年，他在南京大學(xué)剛恢復(fù)工作，就果斷地決定聘請一批當時尚未落實政策的學(xué)者、教授。陳白塵是著名劇作家，但“文革”中被誣為“叛徒”，由中組部立案審查，當時尚未有結(jié)論。匡亞明深知陳白塵是一個忠誠的革命者、一個有才華的劇作家，甘冒風險，聘他由北京南下就任南京大學(xué)中文系主任。當時，曾引起文化界、高教界不小的反響。同時，又聘請文史學(xué)家程千帆、哲學(xué)家孫叔平、神學(xué)家丁光側(cè)等著名學(xué)者來校，安排他們上課并擔任適當?shù)男姓ぷ鳎浞职l(fā)揮他們的積極作用，這不但有力促進了全校知識分子政策的落實，而且在我國高教界也引為美談。
匡亞明一貫主張對大學(xué)生既要用主要時間加強基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生切實掌握專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，又要著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立鉆研和創(chuàng)新能力。他提倡安排教授和有教學(xué)經(jīng)驗的講師為大學(xué)生開基礎(chǔ)課，提倡講究教學(xué)法，開展公開觀摩教學(xué)，提高教學(xué)效果。率先在南京大學(xué)開設(shè)“大學(xué)語文”必修課，成為提高學(xué)生文化素質(zhì)，陶冶高尚情操，增強閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，并在全國許多高校得到推廣。他鼓勵大學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，實行學(xué)分制，建立優(yōu)秀生、優(yōu)秀班級和學(xué)生的優(yōu)秀科研成果獎勵制度，提倡培養(yǎng)重點尖子生。這些舉措在校內(nèi)收到良好的效果。
匡亞明 - 人物成就
匡亞明是我國著名的教育家、中國思想史專家。他長期從事黨的宣傳、理論、教育工作，在馬克思主義理論研究、中國傳統(tǒng)文化研究、高等教育理論研究與實踐中，建樹卓越。他是吉林大學(xué)的重要奠基人之一，并兩度出任南京大學(xué)校長。此間，他沖破舊束縛，延攬名師，注重傳統(tǒng)文化教育，努力探索社會主義大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，形成了具有鮮明特色的辦學(xué)主張。他認為中國的高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的基礎(chǔ)和條件發(fā)展自己的特色。至于重點的綜合大學(xué)，要像抓重點經(jīng)濟建設(shè)項目那樣抓重點大學(xué)建設(shè)。他強調(diào)要把我國的重點大學(xué)辦成教學(xué)中心、科研中心和文化學(xué)術(shù)活動中心，從而更好地為國家培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才提供研究成果和教育經(jīng)驗。在他領(lǐng)導(dǎo)下的吉林大學(xué)和南京大學(xué)，無論是在學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)，還是在人才引進和人才培養(yǎng)方面；無論是在教師隊伍的管理，還是在校風建設(shè)方面；無論是在教學(xué)科研，還是在行政管理方面都取得了巨大成就。
匡亞明在治學(xué)方面，高瞻遠矚，態(tài)度嚴謹，著述頗豐。其教育論著《匡亞明教育文選》，是研究我國高等教育的寶貴遺產(chǎn)。他多年鉆研孔子思想，被學(xué)術(shù)界譽為“孔學(xué)泰斗”，著有《孔子評傳》。他晚年主持編撰的《中國思想家評傳叢書》，對中國傳統(tǒng)思想文化進行全面和系統(tǒng)的總結(jié)，被稱為“二十世紀中國規(guī)模最大的思想文化工程”。
匡亞明 - 主要著作
《孔子評傳》、《求索集》 、《匡亞明教育文選》、《中國思想家評傳》
《孔子評傳》
目錄：
《中國思想家評傳叢書》序
序
第一章 導(dǎo)論
一 研究中國古代有重在貢獻的人物為什么以孔子為起點
二 以世論人和以人論世
三 人類文化知識遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展問題
四 對孔子思想實行三分法問題
五 孔子思想的主要特征和應(yīng)注意的三個區(qū)別
六 關(guān)于文獻資料等問題
第二章 生平概略
一 沒落的貴族家庭
二 幼年在貧賦中成長
三 獨立謀生，勤奮好學(xué)
四 三十而立至仕魯之前
五 進入貴族統(tǒng)治集團——初次碰壁
（一）中都宰
（二）小司空
（三）大司寇
（四）墮三都的失敗
（五）孔子誅少正卯實無其事考
（六）矛盾顯露，棄官離魯
六 訪問列國諸侯——到處碰壁
（一）訪問列國諸侯的目的
（二）訪問列國諸侯的簡要經(jīng)歷
（三）訪問列國諸侯的三個階段
（四）結(jié)束流浪，回到魯國
七 不知老之將至的晚年
（一）關(guān)于反對季孫氏實行田賦問題
（二）關(guān)于西狩獲麟問題
（三）關(guān)于陳恒殺君、孔子請討問題
（四）妻、兒、弟子相繼死亡
（五）孔子病逝
第三章 孔子時代的社會背景
一 西周是領(lǐng)主制封建社會
（一）殷周間斗爭不僅是兩個王朝興替之爭
……
第四章 仁的人生哲學(xué)思想
第五章 倫理思想
第六章 政治思想
第七章 經(jīng)濟思想
第八章 中國歷史上第一個偉大的教育家
第九章 中國歷史上第一個偉大的文獻整理家
第十章 孔子思想在國內(nèi)外影響源遠流長
第十一章 結(jié)論
附錄
索引
后記
匡亞明 - 南京大學(xué)匡亞明學(xué)院
2006年3月, 在中國著名的馬克思主義思想理論家、教育家、社會活動家，南京大學(xué)老校長匡亞明誕辰100周年之際，南京大學(xué)決定將基礎(chǔ)學(xué)科教育學(xué)院(School for Intensive instruction of Science and Arts)命名為匡亞明學(xué)院(Kuang Yaming Honors School)。
南京大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教育學(xué)院是1998年在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強化部(Department for Intensive Instruction of Science and Arts)的基礎(chǔ)上成立的，而基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強化部則是基于匡亞明先生加強學(xué)科交叉和基礎(chǔ)學(xué)科教育的思想成立于1989年。
南京大學(xué)匡亞明學(xué)院實施“以重點學(xué)科為依托，按學(xué)科群打基礎(chǔ)，以一級學(xué)科方向分流，貫通本科和研究生教育”的模式，培養(yǎng)立志獻身基礎(chǔ)學(xué)科研究和教育事業(yè)的優(yōu)秀人才。學(xué)院推行通識教育在人文科學(xué)類、應(yīng)用文科類、數(shù)理科學(xué)類、大地學(xué)類、化學(xué)與生命科學(xué)類、建筑學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等大學(xué)科類實施多學(xué)科、寬口徑教學(xué)模式，并將逐步推廣到社會科學(xué)、金融工程學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)院通過不斷的教育創(chuàng)新，在培養(yǎng)有開拓精神、善于在學(xué)科交叉領(lǐng)域發(fā)展的個性化基礎(chǔ)科學(xué)人才方面形成了自己的特色。2001年世界頂尖學(xué)術(shù)雜志Science第293卷上，專門提到南京大學(xué)大理科教育：“北京大學(xué)在改進本科科學(xué)教學(xué)努力中極大地借鑒了另一所頂尖大學(xué)南京大學(xué)的教改經(jīng)驗，南京大學(xué)大學(xué)在1989年成立了強化部，給優(yōu)秀學(xué)生在基礎(chǔ)研究方面更深的基礎(chǔ)，同時鼓勵學(xué)科間的交叉和互相影響�！边@實際上就是后來的北京大學(xué)元培計劃實驗班。
