歐陽(yáng)維建 - 歐陽(yáng)維建簡(jiǎn)介
著名教育活動(dòng)家、演講培訓(xùn)專家、學(xué)生潛能激勵(lì)專家
北京市家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心總顧問(wèn)
中央教科所特聘賞識(shí)教育推廣專家
中央教科所全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校特聘教授
瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育兩大教育品牌的奠基人和總策劃
“名師課博會(huì)”創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)
“少年演講家國(guó)際家庭計(jì)劃”總策劃、總教練
歐陽(yáng)維建 - 歐陽(yáng)維建經(jīng)歷
1984年9月——1987年6月：湖南邵陽(yáng)師專學(xué)習(xí)，是校學(xué)生會(huì)主席、邵陽(yáng)市學(xué)聯(lián)主席，鍛練了極強(qiáng)的組織和策劃能力
1987年7月——1997年7月：湖南株洲市一中教師，從普通教師到班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，最后成長(zhǎng)為重點(diǎn)中學(xué)最年輕的一位校長(zhǎng)，體驗(yàn)了中學(xué)教師成長(zhǎng)的酸甜苦辣，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1997年7月——2002年元月：瘋狂英語(yǔ)品牌奠基人、總經(jīng)理、總策劃、瘋狂英語(yǔ)總校校長(zhǎng)、李陽(yáng)全國(guó)推廣演講總指揮，策劃組織了近三千萬(wàn)人次的大型英語(yǔ)講學(xué)，積累了豐富的教育品牌策劃和名師推廣的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)教育名師品牌推廣的先河
2002年元月——2005年12月：賞識(shí)教育品牌創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)、總策劃、賞識(shí)教育培訓(xùn)總校校長(zhǎng)，他推廣的賞識(shí)教育滿足了構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)烈需求，他從幕后走到臺(tái)前，親自登臺(tái)演講，游學(xué)世界！他博采眾長(zhǎng)的賞識(shí)教育專題講學(xué)風(fēng)靡海內(nèi)外，在北京、上海、廣州、香港、臺(tái)灣、新加坡、馬來(lái)西亞，到處留下他傳播優(yōu)質(zhì)教育的身影！教育部中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓為他推廣的賞識(shí)教育題詞“賞識(shí)教育，家教法寶”，臺(tái)灣國(guó)民黨主席馬英九接見(jiàn)并題詞“賞識(shí)孩子，熱愛(ài)生命”。他憂國(guó)憂民的社會(huì)責(zé)任心和追求教育真理的執(zhí)著精神，感召了無(wú)數(shù)有志之士，一大批志同道合的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師加盟了賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)事業(yè)，他培養(yǎng)的賞識(shí)教育講師遍布全國(guó)，一場(chǎng)生機(jī)勃勃的賞識(shí)教育熱潮正在全國(guó)迅速展開(kāi)，并影響到全世界！
2006年元月——今后：
瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育品牌的確立，
讓歐陽(yáng)維建成為了名副其實(shí)的教育活動(dòng)家、策劃家、演講家，
他被譽(yù)為是“中國(guó)教育成果品牌推廣第一人”，他的理想是：
搭建全國(guó)最大的教育成果推廣平臺(tái)——“課博會(huì)”（名師課程博覽會(huì)）
攜手天下名師，實(shí)現(xiàn)“課通天下”！
倡導(dǎo)“不追明星追名師”的社會(huì)新風(fēng)尚！
他精心策劃的教育成果推廣“課博會(huì)”暨“百千萬(wàn)工程”——
在全國(guó)發(fā)掘評(píng)選一百位頂尖教育名師、一百種優(yōu)質(zhì)教育成果（方法）；
將名師的優(yōu)質(zhì)教育成果推廣到一千個(gè)城市，
建立一千所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，培養(yǎng)一千名優(yōu)秀講師；
建立一萬(wàn)個(gè)“課博會(huì)”城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育推廣實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，
培養(yǎng)一萬(wàn)名“課博會(huì)”的課代表（義務(wù)推廣優(yōu)質(zhì)教育成果的志愿者）。
培養(yǎng)一萬(wàn)名少年演講家，拯救一萬(wàn)名物質(zhì)貧困或心靈貧困的青少年 。
歐陽(yáng)維建 - 個(gè)人小檔案
曾是貧寒差生，因?yàn)椤芭＜S事件”得到賞識(shí)，“倒過(guò)來(lái)”——考進(jìn)了寧遠(yuǎn)一中；曾是體育老師，頭腦簡(jiǎn)單，四肢又不發(fā)達(dá)，因?yàn)槌钥嗄蛣冢暗惯^(guò)來(lái)”——當(dāng)了株洲市一中副校長(zhǎng)；
曾為李陽(yáng)老師跑腿五年，李陽(yáng)在臺(tái)上瘋狂，我在臺(tái)下瞎忙，因?yàn)樯细Z下跳很辛苦，又“倒過(guò)來(lái)”——自詡為“教育活動(dòng)家”聊以自慰；
曾為周弘老師吆喝五年，喝足了賞識(shí)的“酒”，醉得稀里糊涂，“倒過(guò)來(lái)”—— 因?yàn)榫坪笸抡嫜�，竟有人稱我為“教育演講家；
十年磨一劍，從“瘋狂”到“賞識(shí)”，好像有點(diǎn)開(kāi)竅：原來(lái)人生就是“倒過(guò)來(lái)”而已！而我自今“倒過(guò)來(lái)”的最大成長(zhǎng)就是收獲了“名師課博會(huì)”和“少年演講家”兩個(gè)寶貝。
有人不愿意“倒過(guò)來(lái)”為他人做嫁衣裳，其實(shí)只有“倒過(guò)來(lái)”幫助別人才能成就自己。
瘋狂英語(yǔ)的出現(xiàn)，是個(gè)奇跡，因?yàn)橛欣铌?yáng)。
賞識(shí)教育的出現(xiàn)，是個(gè)奇跡，因?yàn)橛兄芎搿?
瘋狂英語(yǔ)之所以瘋狂，賞識(shí)教育之所以轟動(dòng)，少不了歐陽(yáng)維建！
清華大學(xué)的教授說(shuō):歐陽(yáng)維建推廣瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育的模式應(yīng)該收入世界頂級(jí)的MBA案例教學(xué)中去！
瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育的橫空出世，是因?yàn)樯鲜兰o(jì)末的中國(guó)教育太需要反叛的精神和重建的力量，太需要具有原創(chuàng)精神的教育名師，太需要教育理想主義者站出來(lái)一呼百應(yīng)。但是教育的發(fā)展除了需要專家、學(xué)者的研究和創(chuàng)造能力，更需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而將教育成果轉(zhuǎn)化成教育生產(chǎn)力的策劃推廣家的文化和市場(chǎng)推動(dòng)力。
歐陽(yáng)維建藏在大局和帷幄的背后，既是謀士又是將領(lǐng)，有了他的參與和付出，兩位教育名師才堅(jiān)實(shí)立足市場(chǎng)，以盛會(huì)的方式登臨公共平臺(tái)，召開(kāi)千百萬(wàn)人的公眾演講，如此，瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育才征服了人心；如此，教育才在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)了品牌化，為自由市場(chǎng)引動(dòng)教育文化新氣息；如此，兩大教育品牌成了世人皆知的人文景觀。
六年前，是湖南一所重點(diǎn)中學(xué)的一位校長(zhǎng)的歐陽(yáng)維建，與“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)不期而遇。認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)李陽(yáng)是歐陽(yáng)維建生命中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，就像唱戲的遇到搭臺(tái)的，李陽(yáng)遇到歐陽(yáng)維建，“瘋狂英語(yǔ)”的燎原之勢(shì)便開(kāi)始注定，而歐陽(yáng)維建長(zhǎng)于教育活動(dòng)與策劃的特性也由此得到了淋漓盡致的發(fā)揮。幾年中，歐陽(yáng)維建東奔西走，在全國(guó)各地從事優(yōu)秀教育資源的整合與推廣工作，足跡踏遍大半個(gè)中國(guó)，成功策劃、組織過(guò)近三千萬(wàn)人次的教育講學(xué)活動(dòng)，親自主持教師、學(xué)生等各種培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)數(shù)十萬(wàn)人次以上，曾創(chuàng)下一場(chǎng)四萬(wàn)人、一天十萬(wàn)人次的教育活動(dòng)奇跡。
“瘋狂英語(yǔ)”和“賞識(shí)教育”兩大教育品牌的創(chuàng)立和發(fā)展，使歐陽(yáng)維建有了名實(shí)相符的教育活動(dòng)家之謂。
歐陽(yáng)維建從來(lái)是個(gè)智慧型的行動(dòng)派。在推廣李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”的過(guò)程中，歐陽(yáng)維建發(fā)現(xiàn)了教育名師和教育理論品牌化推廣對(duì)國(guó)家教育發(fā)展的重要性和緊迫性，從那時(shí)起，他就夢(mèng)想搭建中國(guó)最大的教育推廣平臺(tái)，將更多的教育名師以及他們所創(chuàng)立的教育成果放在這個(gè)推廣平臺(tái)上，通過(guò)推廣，變成老百姓一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用有效的，實(shí)實(shí)在在的教育成果。歐陽(yáng)維建經(jīng)常說(shuō)：“最好的教育不是供奉在神圣的學(xué)術(shù)殿堂，而是實(shí)實(shí)在在地服務(wù)百姓！”
2001年6月，一篇贊譽(yù)周弘為“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親”的報(bào)道，將歐陽(yáng)維建引進(jìn)了周弘的賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)。這個(gè)把自己雙耳失聰?shù)呐畠鹤罱K培養(yǎng)成中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生的偉大父親，以他面對(duì)苦難享受苦難的非凡精神，和他用生命探索開(kāi)發(fā)的“賞識(shí)教育”寶藏，深深打動(dòng)了歐陽(yáng)維建。歐陽(yáng)維建深感痛心的是，這樣一位為中國(guó)創(chuàng)造了巨大教育奇跡的父親，這樣一位能啟迪天下父母和老師的導(dǎo)師，因?yàn)榍啡焙侠淼耐茝V渠道，賞識(shí)教育這一民族的教育瑰寶，竟然沒(méi)有及時(shí)地發(fā)揮效應(yīng)！
歐陽(yáng)維建認(rèn)為：中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸不在學(xué)校教育，而在家庭教育，因?yàn)樯鐣?huì)的功利形態(tài)逼迫學(xué)校不得不搞應(yīng)試教育，而社會(huì)功利形態(tài)的根源是家長(zhǎng)的功利心態(tài)。父母是孩子永不退休的班主任， 只有將家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，中國(guó)的素質(zhì)教育才能徹底改觀。賞識(shí)教育作為人性化、人文化的實(shí)踐型教育成果，是對(duì)陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，必將對(duì)中國(guó)的家庭教育文明和素質(zhì)教育變革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響！歐陽(yáng)維建和周弘老師一見(jiàn)如故，徹夜長(zhǎng)談。周弘更是“三顧茅廬”，果敢決定將自己和賞識(shí)教育放到歐陽(yáng)維建構(gòu)建的這個(gè)平臺(tái)上來(lái)推廣。
歐陽(yáng)維建 - 歐陽(yáng)維建與“百千萬(wàn)工程”
歐陽(yáng)維建親自策劃了賞識(shí)教育推廣“百千萬(wàn)工程——
六年時(shí)間，將賞識(shí)教育推廣到國(guó)內(nèi)外一百個(gè)以上的大中城市，
建立一千所賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，
培養(yǎng)和推廣一千名賞識(shí)教育品牌名校長(zhǎng)，
培養(yǎng)一萬(wàn)名賞識(shí)教育認(rèn)證教師；
招募一萬(wàn)名農(nóng)村賞識(shí)教育推廣志愿工作者，
建立一萬(wàn)個(gè)農(nóng)村賞識(shí)教育推廣實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，倡導(dǎo)“讓農(nóng)民的孩子享受最好的教育”。
為將“百千萬(wàn)工程”落到實(shí)處，曾經(jīng)首創(chuàng)全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)先河的歐陽(yáng)維建又一次創(chuàng)造性推出了“賞識(shí)教育高級(jí)研修班”和“賞識(shí)教育教師資格認(rèn)證班”，歐陽(yáng)維建說(shuō)這是培養(yǎng)賞識(shí)教育一千個(gè)品牌名校長(zhǎng)和一萬(wàn)個(gè)賞識(shí)教育名師的黃埔軍校。想當(dāng)年，黃埔軍校開(kāi)學(xué)第一天孫中山先生慷慨陳詞：如果沒(méi)有好的革命軍，中國(guó)的革命，永遠(yuǎn)還是要失��！同樣，沒(méi)有好的校長(zhǎng)和老師，中國(guó)的教育成果和人文精神永遠(yuǎn)得不到及時(shí)的弘揚(yáng)！
從“瘋狂”到“賞識(shí)”，歐陽(yáng)維建不僅僅是推廣應(yīng)戰(zhàn)能力的加強(qiáng)，更多的是精神人格的成長(zhǎng)。歐陽(yáng)維建認(rèn)為：人要成功，必須瘋狂！但成功之后只有兩條路可走，一條就是走向膨脹，眾叛親離，自取滅亡；另一條路是學(xué)會(huì)賞識(shí)，走向和諧，把成功變成長(zhǎng)！
許多人都驚嘆歐陽(yáng)維建策劃活動(dòng)的大手筆和大氣魄，其實(shí)一切源于心靈深處藏著大夢(mèng)想。大夢(mèng)想并不是一開(kāi)始就擁有的，而是在創(chuàng)業(yè)路上，由一點(diǎn)一滴的榮譽(yù)和磨難所賦予和鑄造的。李陽(yáng)曾由衷的感嘆：“歐陽(yáng)維建具正氣、霸氣、才氣、傲氣和福氣于一身，是中國(guó)教育策劃第一人！”
沒(méi)有正氣不足以服權(quán)威，沒(méi)有霸氣不足以成大業(yè)，沒(méi)有才氣不足以勝大任，沒(méi)有傲氣不足以立大勢(shì)，沒(méi)有福氣不足以載眾望。正是這五種氣勢(shì)，洶涌澎湃，成就了這位天才教育策劃家！周弘老師更是說(shuō)：“歐陽(yáng)維建的教育策劃和推廣能力讓人折服，賞識(shí)教育事業(yè)因?yàn)橛辛怂�，兩年多的推廣成果超過(guò)以往二十年！”
歐陽(yáng)維建說(shuō)：“教育策劃也是生產(chǎn)力！”中國(guó)其實(shí)并不缺少教育成果，每一年做課題獲獎(jiǎng)的人真不少，但是他們的成果能回到群眾中的有多少呢？大部分束之高閣。教育成果轉(zhuǎn)換和推廣的過(guò)程是非常關(guān)鍵的，那些國(guó)寶級(jí)的教育人物和他們的科研成果缺少吆喝叫賣(mài)的敲鑼打鼓人，歐陽(yáng)維建愿意做這種人。
從瘋狂到賞識(shí)，歐陽(yáng)維建通過(guò)自己多年的教育生涯和天才的活動(dòng)策劃能力，把具有原創(chuàng)精神的民間教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行了嫁接，并且向社會(huì)各界甚至海外大規(guī)模輻射，他不但實(shí)現(xiàn)了教育人物品牌化，還嘗試了教育成果國(guó)際化。
針對(duì)眾多媒體熱衷于追捧和炒作影星、歌星的隱私和緋聞，成千上萬(wàn)的青少年盲目地崇拜歌星和影星，歐陽(yáng)維建大聲疾呼“不追明星追名師”：呼吁社會(huì)各界、大眾媒體要像宣傳影星、歌星那樣來(lái)推廣教育名師，倡導(dǎo)“不追明星追名師”的社會(huì)新時(shí)尚！
另外，記者一直納悶：在李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)艱難的時(shí)候，歐陽(yáng)維建為什么敢于舍棄作為重點(diǎn)中學(xué)的一位校長(zhǎng)的職務(wù)呢？而當(dāng)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)步入鼎盛時(shí)期，理當(dāng)享受勝利成果的時(shí)候，又如何能做到放棄既得地位和利益，從零起步，推廣周弘創(chuàng)立的賞識(shí)教育成果呢？歐陽(yáng)維建的回答倒也干脆，他說(shuō)：“三個(gè)字——為賞識(shí)�！彼J(rèn)為他用自己的實(shí)際行動(dòng)做到了“不追明星追名師”，而記者在采訪調(diào)查中卻深切感受到：實(shí)際上，是他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的宏觀思考和敏銳的微觀洞
察力，以及他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，使他毅然踏上了推廣賞識(shí)教育的新征途，現(xiàn)在中國(guó)政府越來(lái)越重視未成年人的思想道德建設(shè)，正好證明了他當(dāng)年毅然選擇推廣賞識(shí)教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他說(shuō)：“一個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)的再好，也不過(guò)是一種技能，但是如果人的心理不健康，人格不健全，他則一定會(huì)痛苦一生，而且這種痛苦會(huì)禍及親朋好友，危及社會(huì)�！�
今年二月發(fā)生的馬加爵殺人事件就是年輕人心理不健康導(dǎo)致的悲劇，歐陽(yáng)維建曾組織了8人調(diào)查組在第一時(shí)間飛赴廣西馬加爵的家鄉(xiāng)對(duì)其父母親朋和從小學(xué)到高中的老師作了詳細(xì)的調(diào)查采訪，并把馬加爵的父母、姐姐、十四叔接到桂林聆聽(tīng)周弘老師的賞識(shí)教育報(bào)告，進(jìn)一步安排周弘老師對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出悲痛的誤區(qū)。調(diào)查組成員翻閱了馬加爵從小到大幾乎所有的日記、信件等資料，終于從家庭教育這個(gè)角度揭示了馬加爵悲劇釀成的真相。歐陽(yáng)維建幫助馬加爵的父母、奶奶、姐姐實(shí)現(xiàn)了去被害者家請(qǐng)罪的愿望，并在2004年5月的賞識(shí)教育高級(jí)研修班期間，把馬加爵的姐姐馬春泉接到廣州參加了“馬加爵家庭教育研討會(huì)”，幫助她繼續(xù)化解心結(jié)，和以現(xiàn)身說(shuō)法警醒與會(huì)的家長(zhǎng)和教育工作者從中吸取教訓(xùn)。
歐陽(yáng)維建常常自嘲是個(gè)農(nóng)民，他說(shuō)自己是個(gè)拉著板車(chē)在高速公路上狂奔的人，但是這個(gè)農(nóng)民卻開(kāi)辟了中國(guó)教育文化推廣的盛況。如果說(shuō)李陽(yáng)是“英語(yǔ)口語(yǔ)教育”的第一品牌人物，周弘是“家庭教育”的第一品牌人物，那么歐陽(yáng)維建則是教育品牌推廣的第一品牌人物。正是這三大教育品牌人物，構(gòu)建起了中國(guó)教育品牌化的一方天下。
歐陽(yáng)維建是一個(gè)教育夢(mèng)想家：他夢(mèng)想有一天中國(guó)政府會(huì)通過(guò)行政立法，出臺(tái)一套合格父母考級(jí)的制度，讓所有孩子都在賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)！他認(rèn)為賞識(shí)是全球精神生命的食糧，地球上的所有人類不分國(guó)別和種族，也不管大小和強(qiáng)弱，都應(yīng)該互相賞識(shí)，共同成長(zhǎng)。他更認(rèn)為，賞識(shí)應(yīng)該是21世紀(jì)世界和平文化的一種象征！他夢(mèng)想有一天，他和周弘老師一道帶著賞識(shí)的理念和方法，游學(xué)各國(guó)，促進(jìn)和平！他夢(mèng)想有一天，周弘老師能在聯(lián)合國(guó)總部向安理會(huì)成員國(guó)做大型演講，向全世界發(fā)布“賞識(shí)宣言”，呼喚全球賞識(shí)時(shí)代的到來(lái)！他甚至緊鑼密鼓地在行動(dòng)，他正在策劃組織亞洲百萬(wàn)人的簽名活動(dòng)，請(qǐng)求聯(lián)合國(guó)將2008年奧運(yùn)年定為“全球賞識(shí)年”！
歐陽(yáng)維建 - 歐陽(yáng)維建教育思想核心
一種思維——“倒過(guò)來(lái)”的和諧思維
二個(gè)課題——演講引爆潛能；結(jié)義引爆情商
三次飛躍——從中學(xué)校長(zhǎng)到瘋狂英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了從公辦應(yīng)試教育高民辦應(yīng)用教育的飛躍；從瘋狂英語(yǔ)到賞識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)了從方法教育到心態(tài)教育的飛躍；從賞識(shí)教育到名師課博會(huì)，實(shí)現(xiàn)了從情感教育到教育哲學(xué)的飛躍
四大系統(tǒng)——?jiǎng)恿ο到y(tǒng)；知識(shí)系統(tǒng)；能力系統(tǒng)；關(guān)系系統(tǒng)
五大理念——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)；父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上；不追明星追名師；演講制勝；做一個(gè)自己快樂(lè)同時(shí)給別人帶來(lái)快樂(lè)的人
六個(gè)難題——成功人士子女教育；獨(dú)生子女教育；單親家庭子女教育；青春期教育；后進(jìn)生教育；心理健康教育
七種關(guān)系—— 孩子自己和自己的關(guān)系；孩子和父母長(zhǎng)輩的關(guān)系；孩子和兄弟姐妹的關(guān)系；孩子和學(xué)校老師的關(guān)系；孩子和同學(xué)朋友的關(guān)系；孩子和偶像的關(guān)系；孩子和社會(huì)國(guó)家的關(guān)系
八大理論——學(xué)習(xí)軌道論；自信遷移論；學(xué)習(xí)動(dòng)力論；賞析思維論；學(xué)習(xí)關(guān)系論；學(xué)習(xí)能力論；學(xué)習(xí)能力論；人生目標(biāo)論
九項(xiàng)秘訣——信則靈；主則利；狂則成；引則進(jìn)；磨則韌；群則順；專則優(yōu)；協(xié)則效；合則勝
