張積家 - 人物簡(jiǎn)介

1980年畢業(yè)于煙臺(tái)師范學(xué)院物理系，留校任教。1985-1988在北京師范大學(xué)讀碩士研究生，獲碩士學(xué)位。畢業(yè)仍回?zé)熍_(tái)師范學(xué)院任教。1992-1994年曾赴波蘭華沙大學(xué)心理學(xué)系進(jìn)修。歷任煙臺(tái)師范學(xué)院助教，講師，副教授，教授，碩士研究導(dǎo)師，煙臺(tái)師范學(xué)院心理學(xué)教研室主任，教務(wù)處副處長(zhǎng)，科研處處長(zhǎng)，基礎(chǔ)心理學(xué)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人和碩士導(dǎo)師組組長(zhǎng)，山東省高校中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，山東心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。2000年1月調(diào)入華南師范大學(xué)工作。

張積家 - 研究領(lǐng)域

認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)言心理學(xué)。 　　

近幾年主持和參與的課題 　　

1、主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“語(yǔ)言、認(rèn)知與腦關(guān)系的心理學(xué)研究” 　

2、主持廣東省自然科學(xué)基金團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資助 　　

3、主持廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目 　　

4、作為主要成員參與國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃“973”課題 　　

5、作為主要成員參與教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目 　　

張積家 - 主要論著

科研論文

（一）2006年發(fā)表論文： 　　

1義符在中文名詞和動(dòng)詞分類(lèi)中的作用 心理學(xué)報(bào)2006/02 　　

2語(yǔ)調(diào)在6-10歲兒童對(duì)不同類(lèi)型反語(yǔ)認(rèn)知中的作用 心理學(xué)報(bào) 2006/02 　　

3范疇變量對(duì)虛假記憶的影響 心理學(xué)報(bào) 2006/03 　　

4普通話和粵語(yǔ)記憶中的語(yǔ)言依賴(lài)效應(yīng) 心理學(xué)報(bào)2006/05 　　

5注重方法 把握進(jìn)展——《記憶心理學(xué)》評(píng)價(jià) 教育研究 2006/04 　　

6大學(xué)生課桌文化的心理分析 心理科學(xué) 2006/01 　　

7隱喻在文章語(yǔ)境中的理解—概念隱語(yǔ)理論探討 心理科學(xué) 2006/01 　　

8閱讀流暢性研究及其進(jìn)展 心理科學(xué) 2006/02 　　

9人格特質(zhì)的六因素結(jié)構(gòu)模型　心理科學(xué)　2006/03 　　

10主體關(guān)聯(lián)對(duì)貝葉斯推理概率估計(jì)的影響 心理科學(xué) 2006/04 　　

11大學(xué)生網(wǎng)名命名動(dòng)機(jī)的研究 心理科學(xué) 2006/04 　　

12顏色詞素的語(yǔ)義不透明雙字詞中的語(yǔ)義激活 心理科學(xué)2006/06 　　

13知識(shí)圖式對(duì)貝葉斯推理的影響 心理學(xué)探新 2006/01 　　

14年齡和知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家分類(lèi)的影響 心理學(xué)探新 2006/02 　　

15采用自由分類(lèi)的方法探析漢族的人格結(jié)構(gòu) 心理學(xué)探新 2006/03 　　

16名字對(duì)個(gè)體吸引力的影響 應(yīng)用心理學(xué) 2006/02 　　

17漢語(yǔ)研究的集大成之作——評(píng)彭聃齡著《漢語(yǔ)認(rèn)知研究》 應(yīng)用心理科學(xué) 2006/04 　　

18先天聾人的語(yǔ)音、正字法意識(shí)和概念知識(shí)結(jié)構(gòu) 心理科學(xué)進(jìn)展 2006/03 　　

19小學(xué)生對(duì)不同管理行為類(lèi)型教師管教信息的情緒反應(yīng)和行為傾向 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）2006/01

20維果茨基的心理語(yǔ)言學(xué)思想述評(píng) 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2006/01 　　

21語(yǔ)言在雙語(yǔ)患者心理治療中的作用 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 2006/01 　　

22口吃患者言語(yǔ)加工異常的研究進(jìn)展中國(guó)心理衛(wèi)生雜志2006/02 　　

23我國(guó)青少年性生理、性心理發(fā)展性別差異的元分析 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 2006/07 　　

24關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展聾人概念組織研究的設(shè)想 中國(guó)特殊教育2006/07 　　

25大學(xué)生顏色詞聯(lián)想研究 語(yǔ)言文字應(yīng)用2006/02 　　

26網(wǎng)絡(luò)閑聊與心理健康 太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2006/03 　　

27言語(yǔ)流暢性與雙語(yǔ)研究 現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展 2006/08 　　

28大學(xué)生心理沖突與應(yīng)付方式的關(guān)系研究 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué) 2006/01 　　

主要論文 　　

1 彝族、白族和納西族大學(xué)生的基本顏色詞分類(lèi) 心理學(xué)報(bào) 2007/01 　　

2文本閱讀中空間距離的心理表征 心理學(xué)報(bào) 2007/04 　　

3加工水平對(duì)普通話與粵語(yǔ)記憶語(yǔ)言依賴(lài)效應(yīng)的影響 心理學(xué)報(bào)2007/05 　　

4 張積家；和秀梅；陳曦 納西象形文字識(shí)別中形、音、義激活 心理學(xué)報(bào)2007/05 　　

5語(yǔ)音回路和視空間模板對(duì)音位流暢性和語(yǔ)義流暢性的影響 心理學(xué)報(bào) 2007/06 　　

6習(xí)慣空間術(shù)語(yǔ)對(duì)空間任職的影響再探 心理科學(xué) 2007/02 　　

7 Stroop效應(yīng)研究的新進(jìn)展——理論、范式及影響因素 心理科學(xué) 2007/02 　　

8基礎(chǔ)概率在貝葉斯推理中的作用 心理科學(xué)2007/03 　　

9反語(yǔ)認(rèn)知的神經(jīng)-心理機(jī)制研究及其進(jìn)展 心理科學(xué)2007/04 　　

10整體和部分的意義關(guān)系對(duì)漢字認(rèn)知的影響 心理科學(xué)2007/05 　　

11教師管教言語(yǔ)行為語(yǔ)效的比較研究 心理科學(xué)2007/06 　　

12漢族常用顏色詞的概念結(jié)構(gòu) 心理學(xué)探新 2007/01 　　

133-6歲兒童對(duì)言語(yǔ)行為的元認(rèn)知發(fā)展 心理學(xué)探新 2007/04 　　

14反事實(shí)思維兩大理論：范例說(shuō)和目標(biāo)-指向說(shuō) 心理科學(xué)進(jìn)展2007/03 　　

15圖詞干擾范式下的語(yǔ)義效應(yīng) 心理科學(xué)進(jìn)展 2007/05 　　

16英美法系中的心理學(xué)專(zhuān)家證人 心理科學(xué)進(jìn)展 2007/06 　　

17漢族兒童親屬詞概念結(jié)構(gòu)發(fā)展研究 應(yīng)用心理學(xué) 2007/01 　　

18漢—英和藏—漢—英雙語(yǔ)者中、英文語(yǔ)碼切換及其代價(jià)研究 應(yīng)用心理學(xué) 2007/02 　　19漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的組織和分類(lèi)研究 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2007/01 　　

20教師的性別角色觀：“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象的重要成因 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2007/04 　　

21小學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言形式教師評(píng)價(jià)的認(rèn)知和偏好 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2007/04 　

主要專(zhuān)著

1、《普通心理學(xué)》，廣東高等教育出版社2004年版 　　

2、《語(yǔ)言認(rèn)知心理研究》，暨南大學(xué)出版社，2007年版

張積家 - 所獲榮譽(yù)

1.論"認(rèn)知"與"認(rèn)識(shí)"的分野，獲1996年山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，山東省教委1995年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，煙臺(tái)市1996年社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。第1位。共濟(jì)網(wǎng) 
2.康有為人性論思想研究，獲1996年山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。獨(dú)立。kaoyangj
3.正字法深度與閱讀時(shí)間的研究，獲1998年山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，1997年山東省教委哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。第1位。彰武
4.再論"認(rèn)知"與"認(rèn)識(shí)"的分野，獲1999年煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，1998年山東省教委哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。獨(dú)立。kaoyantj
5.青少年法律意識(shí)發(fā)展的研究，獲山東省第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。第1位。共濟(jì)
6.漢字詞特征語(yǔ)義提取的研究，獲山東省科協(xié)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。第1位。彰武
7.青少年創(chuàng)造力態(tài)度發(fā)展的研究，獲1999年山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，1998年山東省教委哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。第2位。3362 3039
8.閱讀的認(rèn)知心理學(xué)研究，獲1992年北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，課題組成員。