(1)人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。－－ 柏拉圖
(2)年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。－－ 貝多芬
(3)青年人的教育是國(guó)家的基石。－－ 富蘭克林
(4)問(wèn)祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問(wèn)子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。－－ 《格言聯(lián)璧》
(6)有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。－－ 木村久一
(7)子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離。－－ 《格言聯(lián)璧》
(8)有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。－－ 西塞羅
(9)教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；教過(guò)不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。－－ （清）顏元
(10)你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。－－ 盧梭
(11)惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。－－ 《弟子規(guī)》
(12)對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。－－ 克魯普斯卡婭
(13)天賦的力量大于教育的力量。－－ 伏爾泰
(14)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。－－ 《三字經(jīng)》
(15)教子功夫：第一在起家，第二在擇師。－－ （清）陸世儀
(16)成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。－－ 《格言對(duì)聯(lián)》
(17)教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。－－ R.M.H.
(18)“蒙以養(yǎng)正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。－－ （宋）張載
(19)一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。－－ 詹·馬修斯
(20)養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。－－ 《三字經(jīng)》
(21)傳家萬(wàn)世皆宜勤；教子千方首為德。－－ 《格言對(duì)聯(lián)》
(22)教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。－－ 愛迪生
(23)富貴之家，愛子過(guò)甚，子所欲得，無(wú)不曲從，一切刑禍從此致矣。－－ （清）陳宏謀
(24)教育能開拓人的智力。－－ 賀拉斯
(25)培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。－－ 馬卡連柯