趙中建 - 簡(jiǎn)介

姓 名

趙中建                                                                                                                             

主要研究方向

聯(lián)合國(guó)教科文組織文獻(xiàn)研究；美國(guó)基礎(chǔ)教育研究；教育質(zhì)量管理及教育管理創(chuàng)新研究

社會(huì)關(guān)系、社會(huì)職務(wù)

教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)
華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所教授、博士生導(dǎo)師
聯(lián)合國(guó)教科文組織APEID計(jì)劃華東師范大學(xué)聯(lián)系中心 副主任、首席專家
中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
《全球教育展望》雜志副主編
上海市教委特聘七位專題培訓(xùn)領(lǐng)銜專家之一

職稱職位

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)

個(gè)人獲獎(jiǎng)情況

中國(guó)國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者

成果獲獎(jiǎng)情況

“ISO 9000質(zhì)量體系認(rèn)證適用于學(xué)校教育嗎？”獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果論文類(lèi)三等獎(jiǎng)

趙中建 - 獲得榮譽(yù)

趙中建教育學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師
教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)
華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所教授、博士生導(dǎo)師
聯(lián)合國(guó)教科文組織APEID計(jì)劃華東師范大學(xué)聯(lián)系中心 副主任、首席專家
中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
《全球教育展望》雜志副主編
上海市教委特聘七位專題培訓(xùn)領(lǐng)銜專家之一 
中國(guó)國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者
英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院客座研究員（1992.2-1993.3）
美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院及教育政策研究中心（1999.9-2000.9）富布萊特高級(jí)研究學(xué)者

趙中建 - 目前主要研究領(lǐng)域與特長(zhǎng)

1.聯(lián)合國(guó)教科文組織文獻(xiàn)研究
策劃出版《聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書(shū)》，為叢書(shū)編委會(huì)委員，編委會(huì)主任委員為原教育部副部長(zhǎng)韋鈺。與中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)保持密切良好關(guān)系，先后承擔(dān)“劃時(shí)代的教育宣言”（中國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)資助）、“中國(guó)中等教育政策與課程多樣化研究”，（聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際項(xiàng)目）等課題，2004年受委托為聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際會(huì)議撰寫(xiě)中國(guó)的國(guó)家報(bào)告：Teacher Deployment and Resource Management for EFA Implementation in the Context of Decentralization Case Study of People’s Republic of China (National Report)。叢書(shū)共8本，其中由我負(fù)責(zé)或直接參與的有5本，具體為：
趙中建編（譯）：《教育的使命——面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)》，教育科學(xué)出版社，1996年（目前已印刷6次，印數(shù)達(dá)48000冊(cè)）
趙中建主譯：《全球教育發(fā)展的歷史軌跡——國(guó)際教育大會(huì)60年建議書(shū)》，教育科學(xué)出版社，1999年（2005年將出修訂版）
趙中建選編：《全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)——90年代來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告》,教育科學(xué)出版社，1999年,2003年出版修訂版（僅修訂版已印刷2次，達(dá)6000冊(cè)）
王曉輝、趙中建等譯：《為了21世紀(jì)的教育：?jiǎn)栴}與展望》，教育科學(xué)出版社，2003年
趙中建選編：《全球化與課程改革——來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局的地區(qū)性會(huì)議報(bào)告》，教育科學(xué)出版社，2005年
2.美國(guó)基礎(chǔ)教育研究
尤其自1999年作為美國(guó)政府資助的富布萊特高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者在賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院從事研究以來(lái)，對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展進(jìn)行了較為深入的研究，已經(jīng)在《教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《比較教育研究》、《全球教育展望》、《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表相關(guān)論文40余篇 
3. 教育管理創(chuàng)新研究
從1995年開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究教育全面質(zhì)量管理，并在此基礎(chǔ)上研究如何將企業(yè)精神和管理思想應(yīng)用于學(xué)校管理。在該研究領(lǐng)域先后主持承擔(dān)“高等教育質(zhì)量管理研究”（上海市教委和上海教育發(fā)展基金會(huì)“曙光計(jì)劃”）、“高等教育全面質(zhì)量管理比較研究”（國(guó)家自然科學(xué)基金課題）、“基礎(chǔ)教育質(zhì)量保證與評(píng)價(jià)的比較與實(shí)驗(yàn)研究”（全國(guó)教育規(guī)劃“十五”教育部重點(diǎn)課題）等課題，正在主持出版：《學(xué)校管理新視野叢書(shū)》（8卷本），包括《學(xué)校文化》、《校本管理研究》、《學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理》、《教育財(cái)務(wù)與成本管理》、《學(xué)校管理體系與ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校人力資源管理》、《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》；《教育質(zhì)量管理研究叢書(shū)》，包括《向管理要質(zhì)量——教育全面質(zhì)量管理研究》、《學(xué)校評(píng)估——指標(biāo)體系與個(gè)案研究》、《質(zhì)量之旅——教育全面質(zhì)量管理之實(shí)踐》、《改革學(xué)校、坐擁未來(lái)——言說(shuō)之的學(xué)校變革》等，發(fā)表的相關(guān)論文“ISO 9000質(zhì)量體系認(rèn)證適用于學(xué)校教育嗎？”獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果論文類(lèi)三等獎(jiǎng)，“近年來(lái)美國(guó)學(xué)校管理改革評(píng)述”發(fā)表在《教育研究》2001年第5期，多篇教育管理類(lèi)論文為人大復(fù)印資料所轉(zhuǎn)載。 

趙中建 - 出版的其他作品瀏覽

已發(fā)表論文

［1］格雷菲[美] 沃德瓦[美] 趙中建（譯）.美國(guó)、中國(guó)和印度三國(guó)工程師教育之比較［Ｊ］.全球教育展望，2006，35(11)：57～
［2］趙中建.從教育管理譯著的出版看校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展［Ｊ］.全球教育展望，2006，35(2)：42～
［3］趙中建.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃框架解析［Ｊ］.素質(zhì)教育大參考，2006，(10B)：23～
［4］趙中建.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃框架解析［Ｊ］.上海教育科研，2006，(8)：27～
［5］趙中建.追求時(shí)尚，學(xué)校文化建設(shè)的另一維度［Ｊ］.上海教育科研，2006，(7)：1～
［6］聞敏 趙中建（點(diǎn)評(píng)）.案例三：責(zé)任，從環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始［Ｊ］.新德育．思想理論教育：行動(dòng)版，2006，(6)：26～
［7］陳霞 趙中建.中、英、美三國(guó)課程的標(biāo)準(zhǔn)之比較［Ｊ］.國(guó)外職業(yè)教育，2006，(1)：41～
［8］趙中建 邵興江.推動(dòng)學(xué)校本位的課程改革——“課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理創(chuàng)新”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)側(cè)記［Ｊ］.全球教育展望，2005，34(12)：61～
［9］趙中建 李敏.美國(guó)三級(jí)課程管理模式研究［Ｊ］.全球教育展望，2005，34(10)：61～
［10］趙中建.美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)之標(biāo)準(zhǔn)研究［Ｊ］.全球教育展望，2005，34(6)：37～
［11］鐘啟泉 黃志成 趙中建.開(kāi)拓比較教育科學(xué)研究的新視域——兼論比較課程與教學(xué)論研究的方法論特征［Ｊ］.比較教育研究，2005，26(3)：10～
［12］朱孟琴 趙中建.教育分權(quán)后印尼教師狀況研究及啟示［Ｊ］.南通大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2005，21(3)：31～
［13］朱孟琴 趙中建.教育分權(quán)后的印尼教師狀況研究［Ｊ］.外國(guó)中小學(xué)教育，2005，(9)：12～
［14］楊全印 趙中建.我們是這樣研究學(xué)校文化的［Ｊ］.上海教育科研，2005，(6)：4～
［15］趙中建.教師自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立及其應(yīng)用［Ｊ］.全球教育展望，2004，33(11)：29～
［16］趙中建.卓越地教，快樂(lè)地學(xué)——英國(guó)初等教育發(fā)展戰(zhàn)略［Ｊ］.全球教育展望，2004，33(9)：64～
［17］趙中建 倪順喜.從文化角度看學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)［Ｊ］.全球教育展望，2004，33(3)：28～
［18］趙中建.美國(guó)州級(jí)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)研究［Ｊ］.全球教育展望，2004，33(1)：42～
［19］陳霞 趙中建.美國(guó)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效責(zé)任之研究——以加利福尼亞州績(jī)效責(zé)任政策為例［Ｊ］.比較教育研究，2004，25(5)：72～
［20］趙中建 馬開(kāi)劍.教育管理體制改革的基本框架［Ｊ］.教育發(fā)展研究，2004，(12)：9～

已發(fā)表專著

1.趙中建編（譯）：《教育的使命——面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)》，教育科學(xué)出版社，1996年
2.趙中建主譯：《全球教育發(fā)展的歷史軌跡——國(guó)際教育大會(huì)60年建議書(shū)》，教育科學(xué)出版社，1999年
3.趙中建選編：《全球教育發(fā)展的研究熱點(diǎn)——90年代來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告》,教育科學(xué)出版社，1999年,2003年出版修訂版
4.王曉輝、趙中建等譯：《為了21世紀(jì)的教育：?jiǎn)栴}與展望》，教育科學(xué)出版社，2003年
5.趙中建選編：《全球化與課程改革——來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局的地區(qū)性會(huì)議報(bào)告》，教育科學(xué)出版社，2005年
6.《學(xué)校管理新視野叢書(shū)》（8卷本），包括《學(xué)校文化》、《校本管理研究》、《學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理》、《教育財(cái)務(wù)與成本管理》、《學(xué)校管理體系與ISO 9000標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校人力資源管理》、《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》
7.《教育質(zhì)量管理研究叢書(shū)》，包括《向管理要質(zhì)量——教育全面質(zhì)量管理研究》、《學(xué)校評(píng)估——指標(biāo)體系與個(gè)案研究》、《質(zhì)量之旅——教育全面質(zhì)量管理之實(shí)踐》、《改革學(xué)校、坐擁未來(lái)——言說(shuō)之的學(xué)校變革》等