1980年畢業(yè)于 中國科學技術(shù)大學數(shù)學系,曾任 史豐收速算法國際研究與培訓(xùn)中心主任、史豐收速算法研究所所長。 中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第八、九屆委員、全國青年聯(lián)合會常委、 中國國民黨革命委員會中央委員，國際速算發(fā)明家史豐收教授，從11歲開始鉆研速算法，經(jīng)過10年的努力，成功地打破幾千年來四則運算的傳統(tǒng)計算法，創(chuàng)立了能夠不用計算工具、不列運算程序、從高位算起、一口報出正確答案的 快速計算法，因而轟動海內(nèi)外，獲得極高的評價。史豐收教授不但受到國際學術(shù)界矚目，亦被列為中國大陸的數(shù)學奇才。史豐收速算法的計算速度甚至比計算器還快，1990年由國家正式命名，現(xiàn)已編入中國大陸九年制義務(wù)教育《現(xiàn)代小學數(shù)學》教材和馬來西亞國家正規(guī)教材，史豐收教授的事跡已編入中國大陸小學《語文》課本和《思想品德》課本及中學《政治》課本等。

聯(lián)合國教科文組織稱贊“史豐收速算法”是教育科學史上的奇跡，對開發(fā)人腦智能具有重要意義，應(yīng)向全世界推廣。1991年5月，史豐收速算法國際研究與培訓(xùn)中心在中國深圳成立，美籍華人、世界著名數(shù)學家 陳省身教授和諾貝爾獎獲得者 楊振寧教授也分別題詞祝賀。聯(lián)合國教科文組織總干事 馬約爾親自發(fā)函祝賀。“史豐收速算法研究所”也隨后成立，成為研究“史豐收速算法”的重要學術(shù)重地。

史豐收速算法已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、臺灣、香港等國家和地區(qū)得到廣泛推廣和傳播，學生達上千萬。史豐收速算法這項由中國人發(fā)明的智慧成果正在造福人類。聯(lián)合國教育科文組織連續(xù)三屆總干事親切接見史豐收教授，并對史豐收教授在教育方面做出的貢獻給予充分肯定。

史豐收從小就顯示出了與眾不同的才能。他上幼兒園時總喜歡把“小”字倒過來寫，阿姨說他寫錯了，他卻說“大”字的兩條腿向外伸得大大的，“小”字的兩條腿就應(yīng)該向里并得小小的。他上小學二年級的時候，有一天上算術(shù)課，他向老師提出了一個怪問題：“算術(shù)能不能從左向右算起、從高位向低位算起呢？”此刻老師沒有批評他問得奇怪，而是鼓勵他說：“古今中外，幾千年都是從低位算起的，這是古人總結(jié)的經(jīng)驗，你要是有本事，也可以發(fā)明創(chuàng)造嘛！”教師在課堂教學中能站好創(chuàng)新的制高點，對學生的成長起著非常重要的 作用。誰也沒想到年僅11歲的史豐收真的搞起了發(fā)明創(chuàng)造，他開始了從高位算起的艱難探索。那時正逢文革時期，學校停課了，這卻正好給史豐收提供了充裕的時間。他每天就趴在家里的大炕上列算式，找規(guī)律。練習本寫完了，就在廢紙上寫；廢紙寫完了，就在自己身上畫；身上劃不下了，就在地上、墻上畫。那時史豐收家的墻上寫滿了算式，本來雪白的墻壁都成了“麻子臉”，他媽媽說那時家里整個就成了數(shù)字的海洋，隨便那里都有史豐收寫下的數(shù)字和算式。有次他媽媽給他兩個大饃吃，見他正忙著計算顧不上吃，就把大饃放在他旁邊讓他等會吃，誰知老半天，他也沒吃一口，卻在大饃上寫滿了密密麻麻的數(shù)字。學校停課七個月，史豐收在家算了七個月，終于摸索出了任何數(shù)乘以2至9，從左向右，從高位到低位的速算規(guī)律，編出了“算前位，看后位，提前進位”的速算口訣。

1、提高認識�！笆坟S收速算法”是全國首例以個人姓名命名的自然科學成果。全國少工委等單位，將史豐收速算法作為當代智能工程，在全國億萬少年兒童中推廣。“史豐收速算法”現(xiàn)已編入我國九年制義務(wù)教育《現(xiàn)代小學數(shù)學》第四、六、七冊課本。他的事跡，也編入我國小學《語文》、《思想品德》課本及中學《政治》等課本。史豐收速算法，已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、中國臺灣、中國香港等國家和地區(qū)，得到廣泛的推廣和傳播，培養(yǎng)學生達上千萬人。研究與推廣史豐收速算法的實踐表明，史豐收速算法有利于提高學生的計算能力、思維能力、交際能力、表達能力，有利于激發(fā)興趣、開發(fā)大腦、培養(yǎng)意志，是一項偉大的智力開發(fā)工程。它對于提高民族素質(zhì)具有重要意義。

2．加強教師隊伍建設(shè)。首先要抓好教師的培訓(xùn)，讓教師真正學好掌握這種速算法。培訓(xùn)教師有兩條渠道：一是由史豐收速算法研究推廣中心來培訓(xùn)，骨干教師在“中心”學習，由“中心”的教師上課，畢業(yè)時，由“中心”發(fā)給導(dǎo)師資格證和特許經(jīng)營加盟許可；二是由點上學校來培訓(xùn)，邀請“中心”的老師去上課，或者請前面受訓(xùn)過的老師對后面受訓(xùn)的老師上課。學習的形式有一次學習和分段學習兩種，一次學習是集中在一段時間里學完整個速算法，分段學習是先用一段時間學習加減法，過一段時間再學乘除法，學習的時間是集中學習幾天或連續(xù)安排在每周的周六或周日，每周用半天或一天時間學習，待教師全部學完、經(jīng)考試合格后，“中心”發(fā)給結(jié)業(yè)證書，作為教師上崗培訓(xùn)學生的憑證。其次，要利用各種教育資源，建立學習共同體，組織教學培訓(xùn)分享活動，讓每一位教師都能不斷成長。

3、建立實驗基地。抓史豐收速算法的研究推廣與抓其他教改實驗一樣，都要抓點促面。要在全國不同地區(qū)選擇一些有代表性的學校，建立史豐收速算法實驗基地，讓這些實驗基地成為推廣史豐收速算法的示范學校。通過實驗基地的輻射帶動作用，由點及面，生發(fā)開去。在實驗基地學校里，也要注意以點促面，先抓好一兩個班或一兩個年級的速算學習，再推動其他班級的速算學習實驗。實驗基地學校要將史豐收速算法研究推廣列為學�？蒲薪萄姓n題，開展對比實驗，跟蹤觀察。做好數(shù)據(jù)收集、整理、分析和保存工作。

4、開展競賽活動。史豐收速算法的研究推廣，要貫徹在普及中抓提高、在提高中抓普及的指導(dǎo)思想。開展速算競賽活動是普及中抓提高的一個好辦法。它能集中展示史豐收速算法的理論和實踐成果，迅速傳播史豐收速算法的文化。要繼續(xù)舉辦全國史豐收速算法大獎賽，并創(chuàng)造條件定期舉辦國際史豐收速算法大獎賽。為優(yōu)秀學生搭建展示才藝的平臺，交流思想的平臺和建立友誼的情境。

5、加強文化傳播。史豐收速算法是中國人發(fā)明的國際品牌，具有世界知名度和影響力。要充分利用這一寶貴的文化資源發(fā)展相關(guān)衍生品，如動漫、游戲、影視、小說等。要讓史豐收速算法的文化惠及全人類。

6、開展國際合作。要通過各種渠道，建立與外國教育文化部門、培訓(xùn)機構(gòu)和學校的聯(lián)系，大力發(fā)展海外史豐收速算法研究與培訓(xùn)中心，定期召開史豐收速算法研究推廣國際研討會。使史豐收速算法在提高各國學生的計算能力上發(fā)揮重要作用。

史豐收速算法從孕育、產(chǎn)生、發(fā)展，已經(jīng)走過四十多年的歷程。并從深圳走向全國、走向世界。受到廣大師生的歡迎和好評，顯示出強大的生命力。在新的歷史時期，它必將與時俱進，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國夢”的進程中，繼續(xù)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中發(fā)揮作用

“天天算”+“時時算”

史豐收迷上了他自己發(fā)明的速算法。文革時搞“天天讀”，要求學生上課背 毛主席語錄，史豐收經(jīng)常在桌面上立一本紅皮書，像搭個小屏風似的，然后就躲在下面算他的算術(shù)。后來秘密被老師發(fā)現(xiàn)了，他解釋說語錄本他早在課外時間背熟了，老師一考他語錄，他真能背誦如流，因為他的聰明好學，老師不僅沒有責怪他，反而從此格外愛惜他，允許他在別人“天天讀”的時候進行他的“天天算”了。

史豐收不僅“天天算”，而且“時時算”。他不放過生活當中的每一個驗證他的算法的機會。給別人算帳他最熱心，時間久了，人家知道他算帳又快又準也樂意讓他幫忙。即使走在街上看見汽車奔馳而過，他也會將汽車后面的號碼數(shù)字乘一遍，諸如此類的計算他樂此不疲。有一次他和一個小伙伴在街上走，他口里嘀嘀咕咕地默算著數(shù)字，手指也不停地掐著。正好一位婦女領(lǐng)著一個小女孩迎面而來，突然小女孩站住不動了，驚疑地看著史豐收對她媽說：“那個人怎么啦？好像是個神經(jīng)病。”這些話史豐收一點沒聽到，還沉浸在他一個人的數(shù)字世界之中，過后同伴告訴他，他才禁不住大笑起來：“啊，我成了神經(jīng)�。　笔坟S收就這樣算了三年，終于在解決一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，摸索出了一套多位數(shù)乘法和加、減、除法的速算規(guī)律。

1972年，史豐收在 西北大學附中學習其間，鑒于他的優(yōu)異成績， 北京大學決定破格錄取他入學，但由于當時正處在“上山下鄉(xiāng)”的年代，北京大學的申請未獲批準。史豐收高中畢業(yè)后，又值“ 四人幫”掀起“ 反擊右傾翻案風”，他被認定為“修正主義的苗子”受到批判，不得不離開省城回到家鄉(xiāng)，史豐收處于極度悲憤之中。

1978年1月，史豐收決定進京毛遂自薦，農(nóng)歷大年初四踏上了進京的列車。在北京，史豐收受到了 中國科學院教育局的熱情接待，他的速算法也受到了中國科學院有關(guān)專家、學者的肯定。經(jīng)國務(wù)院副總理兼中國科學院院長 方毅批示，中國科技大學破格錄取史豐收為數(shù)學系學生。在中國科技大學，黨委書記兼副校長 楊海波特意委派一位講師與史豐收住在一起，給予重點培養(yǎng)。楊海波還經(jīng)常親自對史豐收諄諄教誨。在中國科技大學期間，史豐收學習了 馬克勞林級數(shù)，解決了對數(shù)和任意三角函數(shù)的速算問題。1979年3月，史豐收在學校的支持幫助下，撰寫出版了他的第一部專著<<快速計算法>>一書,先后發(fā)行2000多萬冊。同年9月，中央電視臺特邀他舉辦<<快速計算法>>電視講座，在全國引起轟動。史豐收立即聞名遐邇、成了全國青少年崇拜的偶像。

史豐收速算法不僅獲得了國人的認可和青睞，也受到國際人士的關(guān)注。

1987年8月聯(lián)合國教科文組織總干事姆博訪華，特意會見了史豐收教授，并看了他的速算表演，驚嘆不已。他當即邀請史豐收出席聯(lián)合國教科文組織第24屆大會。為出席巴黎第24屆大會的158個國家的教育部長和科學家做速算法演示。同年10月23日中午，在聯(lián)合國教科文組織大廈，史豐收為參加大會的158個會員國的代表進行了速算表演。出第一道題的是斯里蘭卡駐聯(lián)合國教科文組織代表的夫人，當這位夫人把891876乘9寫在黑板上，手中的粉筆還沒有放下的時候，史豐收已經(jīng)把答案寫了出來：8026884。隨后，裁判手中的計算器也顯示出了相同的答案。接著一位非洲國家的代表出了一道用17個個位數(shù)字相加的題目，史豐收不假思索地就得出了答案，而裁判此時還在一個數(shù)一個數(shù)地在計算器上相加呢！黑板上又出了一道多位數(shù)相乘的題目：43879乘以7089。史豐收略一思索，得出了答案：311058231。而這時裁判手中只有8位數(shù)字的計算器卻無論如何也顯示不出9位數(shù)的答案，引起了在座觀眾的一陣大笑。在半個多小時的表演中，史豐收進行了多位數(shù)的加、減、乘、除、開方等數(shù)學運算，并向觀眾介紹了速算的原理和推廣情況，獲得了一陣陣掌聲。擔任裁判的印尼大使握著這位年輕速算專家的手風趣地說：“我的結(jié)論是，你的腦子比計算機的電腦快！”。此次速算演示受到了聯(lián)合國教科文組織和與會科學家的高度評價。

1988年9月，史教授在第九屆亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織全體委員大會上向40多個國家的代表作速算表演，獲得一致肯定。聯(lián)合國教科文組織總干事馬約爾親自為史豐收出題，稱贊說：“史豐收速算法是教育科學史上的奇跡，對開發(fā)人腦智能有重要意義，應(yīng)向全世界推廣”。

2004年12月聯(lián)合國教科文組織總干事松浦晃一郎在巴黎該組織總部會見了史豐收教授，對他在教育推廣方面的努力表示感謝和肯定，稱贊：“史豐收教授對人類教育事業(yè)的積極支持”。

2010年9月30日，史豐收故居及生平展館在陜西大荔縣兩宜鎮(zhèn)揭牌，開館儀式上，共青團陜西省委命名史豐收故居為“陜西省青少年教育基地”。渭南市委宣傳部、團市委、關(guān)工委等部門確定史豐 收故居為“渭南市青少年教育基地”并授牌；西北大學附中將史豐收故居設(shè)為該校的“科學教育基地”。

新開館的史豐收故居，從外到里分為門樓、庭院、展廳三部分。展廳以大量圖片、書畫、出版物等實物，展示史豐收從一個農(nóng)村娃到速算家的奮斗歷程。

史豐收速算法打破了幾千年來四則運算從低位算起的計算順序，創(chuàng)造性地建立了一整套從高位 算起的速算體系，使讀、寫、算數(shù)的順序一致。計算時從高位算起（從左到右），基本計算可以不列豎式，一口報出或一下寫出計算結(jié)果。傳統(tǒng)的算法是讀寫數(shù)從高位起，計算卻從低位起，使讀、寫數(shù)與計算的順序不一致，使計算速度緩慢。計算速度慢的主要原因是沒有解決好"進位"與"相加"問題。史豐收教授針對這兩個問題進行了深入研究，取得了突破，獲得了成功，從而提高了計算速度，使他的速算法成為獨具特色的史豐收速算法。

史豐收速算法有一套別具一格的計算法則，計算口訣，也就是計算規(guī)律。在加法方面，發(fā)明了一位數(shù)加法的指算加法：直加、反手加。減內(nèi)湊反手加、加外湊反手加，進1減補加；提出了多位數(shù)加法的新法則：數(shù)位對齊，高位加起，寫十記個，升個為十，串加下位，逐位右移，在乘法方面，總結(jié)出乘數(shù)是一位數(shù)乘法的8條進位規(guī)律共36句口訣和8條個位規(guī)律共13句口訣，以及一條求乘積的每位數(shù)的公式：本位積=（本個十后進）取和的個位數(shù)。有了這三個規(guī)律，再加上指算的配合，就可以丟掉乘法九九表進行乘法的快速計算。在減法里，提出了"復(fù)合數(shù)"概念，用"復(fù)合數(shù)"作鋪墊，把減法轉(zhuǎn)化為用加法來計算，又提出用乘法的"一口清"來定商，加快了求商速度。同時，兩位數(shù)乃至多位數(shù)的乘除法都有心算方法。這樣，就大大提高了加、減、乘、除運算的計算速度。

史豐收速算法有自己的計算體系，系統(tǒng)性強，在加法里，先是一位數(shù)的直加、反手加、減內(nèi)湊反手加，加外湊反手加，進1減補加和多個一位數(shù)連加，然后是兩位數(shù)和多位數(shù)加法，在乘法里，先是乘數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的一位數(shù)乘法，再是乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法和心算乘法，然后是乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘法和心算乘法。在減法里，只有基本概念沒有計算方法，通過以"復(fù)合數(shù)"為計算橋梁，把減法轉(zhuǎn)化為用加法來計算。在除法里，先是除數(shù)是一位數(shù)的除法，再是除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法和心算除法，然后是除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法和心算除法，為了保證整數(shù)四則運算的順利進行，還建立了一套基本概念，例如1至9的指型、內(nèi)湊、外湊、補數(shù)、復(fù)合數(shù)、偶同數(shù)、自倍數(shù)、循環(huán)數(shù)、假小數(shù)、本位、本個、后進、本位積等。由此看出，史豐收速算法的內(nèi)涵體系是由淺入深，由易到難的，符合學生的認知規(guī)律。

少年兒童對新鮮事物很感興趣，史豐收速算法是個嶄新的快速算法，所以容易激發(fā)少年兒童的興趣，史豐收速算法道理不深，方法不繁，規(guī)律不多，動感性強，所以，少年兒童都愛學。這種速算法，小學生連續(xù)學上兩三個月就可以基本掌握。成年人來學，時間還可以縮短。所以，少年兒童、成年人都可以學會。

《史豐收數(shù)字傳奇》由雷風行創(chuàng)作，光明日報出版社2005年出版。書中還記述了周培源、華羅庚、楊振寧、陳景潤、王光美、李沛瑤等人對史豐收的幫助和扶持。

《快速計算法》自1979年3月發(fā)行以來，先后發(fā)行2000多萬冊，創(chuàng)造了出版界發(fā)行的紀錄。

中央電視臺特邀史豐收舉辦《史豐收速算法》電視講座，在全國引起轟動。

《速算與珠算》史豐收編著工商出版社出版1983年10月第1版。

《史豐收速算法電腦闖關(guān)游戲》、《史豐收速算法新編讀本》2011年由西安出版社出版，是學習史豐收速算法的重要資料。