安妮·安娜斯塔西 - 基本資料

她在15歲時就進(jìn)入巴納德學(xué)院，后來獲文學(xué)士學(xué)位，在哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，當(dāng)時只有 21 歲。她曾希望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但皮爾斯伯里的《心理學(xué)綱要》這門課程激發(fā)了她對該領(lǐng)域的興趣。之后，H.L. 霍林活恩的一門課程和 C.斯皮爾曼的一篇論文決定了她的專業(yè)方向，斯皮爾曼使她確信心理學(xué)和數(shù)學(xué)可以結(jié)合。

她曾先后師從 H.E.加勒特、A.T.波芬伯格、C.J.沃登、R.S.伍德沃思，以及訪問教授 R.M.埃里奧特和 C.L.赫爾。她還通過她的丈夫，在印第安納大學(xué)主攻心理學(xué)的 J.P.福利，接觸到 R.坎特的思想。所有的這些影響，使得她最終樹立了心理學(xué)是一門客觀科學(xué)的堅定信念。

安妮·安娜斯塔西 - 主要學(xué)術(shù)思想

堅信早期經(jīng)驗對智慧成與發(fā)展的影響。極力主張應(yīng)有一項計劃，以集中力量改善兒童（特別是處境不利兒童）的早期生活的環(huán)境條件。

堅信智力測驗。認(rèn)為不應(yīng)由于某些兒童的智商較低而拋棄智力測驗，造成社會歧視的原因不在于測量工具而在于人。

提出對遺傳和環(huán)境之爭的看法。認(rèn)為與其辯論哪個因素對兒童發(fā)展的作用更大，不如探討它們?nèi)绾卧诓町愔邪l(fā)生相互作用的機(jī)制。

安娜斯塔西曾執(zhí)教于巴納德學(xué)院、紐約市立大學(xué)昆斯學(xué)院、福德姆大學(xué)。她的研究中心主要集中在因素分析及其特征、測驗編制問題以及測驗分?jǐn)?shù)的解釋上。這些測驗分?jǐn)?shù)對個體差異和團(tuán)體差異方面的文化因素作用具有特殊的參考價值。

安妮·安娜斯塔西 - 主要著作

《差異心理學(xué)》

《應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域》

《心理測驗》