自上世紀八十年代以來，喻國明一直走在新聞傳播學理論和實踐探索的前沿，早在八十年代中，他所提出的關于“傳－受互動方格”理論、新聞體制選擇的多維性理論以及他對中國新聞改革現(xiàn)實動因和未來走向的分析，等等，都是極富建樹的理論創(chuàng)新成果，其中不少概念已經(jīng)成為新聞傳播學理論的基本“話語”而被收錄到有關學術(shù)辭典和專業(yè)工具書中。進入九十年代以后，喻國明的研究進一步轉(zhuǎn)入將學術(shù)前沿的理論與現(xiàn)實的傳播實踐接軌的方向上來。他一方面廣泛吸取國際學術(shù)界的最新理論研究成果，另一方面做了大量把握中國傳播實際的極有認識和操作參考價值的調(diào)查研究項目，有針對性提出了“必讀（視、聽）性”的概念；提出了報紙不但是“新聞紙”而且也應該成為“有用紙”的概念；提出了傳播產(chǎn)業(yè)是一種“影響力經(jīng)濟”的概念；近年來，他在新聞傳播實踐領域，提出了具有廣泛影響的“傳媒業(yè)發(fā)展的拐點論”，“從u2018增量改革u2019到u2018語法革命u2019”以及“整合力是傳媒發(fā)展的核心競爭力”，均在中國傳媒的發(fā)展中起到了重大指導作用，贏得了“中國傳媒十大創(chuàng)新人物”、“中國媒介發(fā)展思想人物”、“共和國60年十大影響力人物”等榮譽。

　　喻國明是國務院評定的對國家建設做出突出貢獻的、享受國務院特殊津貼的專家，曾經(jīng)兩度獲得中國新聞獎學術(shù)論文獎，四度獲得北京市哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎、北京市優(yōu)秀新聞工作者等獎勵，是北京市“跨世紀理論人才——百人工程”的入選者，2000年入選北京市“新世紀理論人才——百人工程”。

　　主要研究領域：新聞傳播理論；輿論調(diào)查原理與方法，傳媒經(jīng)濟與社會發(fā)展；傳播學研究方法。

　　已經(jīng)出版的學術(shù)著作21部：《中國新聞業(yè)透視：中國新聞改革的現(xiàn)實動因和未來走向》（1993）、《中國民意研究》（1993）、《嬗變的軌跡：社會變革中的中國新聞傳播和新聞理論》（1996）、《媒介的市場定位:一個傳播學者的實證研究》（2000）、《解構(gòu)民意:一個輿論學者的實證研究》（2001）、《解析傳媒變局：來自中國傳媒業(yè)第一現(xiàn)場的報告》（2002）、《傳媒影響力：傳媒產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)與競爭策略》（2003年）、《喻國明自選集》（2004年）、《變革傳媒》（2005年）、《傳媒競爭力》（2005年）、《輿論學：原理、方法與應用》（2005年）、《“拐點”中的傳媒抉擇》（2007年）、《傳媒的“語法革命”》（2007年）、《中國大眾媒介的傳播效果與公信力研究》（2008年）、《中國傳媒軟實力發(fā)展報告》（2009）、《傳媒新視界》（2010）、《微博：一種新傳播形態(tài)的考察——影響力模型和社會性應用》（2011）、《中國人的媒介接觸：時間維度與空間界面——基于“時間—空間”多維研究范式的定量考察》（2012）、《植入式廣告：操作路線圖——理論、實務、規(guī)制與效果測定》（2012）。另有400余篇公開發(fā)表的學術(shù)論文和調(diào)研報告。自1979年至2010年底，在新聞學與傳播學領域的論文發(fā)表量居全國第三位，被引文率居全國第二位。

　　1957年9月生于上海市。1979年－1989年就學于中國人民大學新聞系，先后獲得學士（1983年）、碩士（1986年）博士（1989年）學位，畢業(yè)后留校任教，分別任講師（1989年－1991年）、副教授（1991年－1996年）、教授（1996年至今）

　　喻國明是中國傳播學實證研究領域的領軍人物，從上世紀八十年代中期至今，他已經(jīng)主持進行了400余項具有廣泛學術(shù)影響的實證研究項目，特別是近五年來，喻國明在調(diào)查數(shù)據(jù)的價值挖掘、智能化文本分析技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)測分析中的應用，以及應用認知神經(jīng)科學的方法進行傳播學研究，并據(jù)此提出“瞬間效果”的研究范式等，在學術(shù)界具有廣泛影響。其中近年來最為重要的學術(shù)成果有：

　　1、中國大眾媒介的傳播效果與公信力研究（作為首席專家承擔的教育部哲學社會科學重大招標課題，2004年）

　　本成果首次對媒介公信力問題進行了系統(tǒng)的理論探討，對媒介公信力的相關概念關系作了基礎性的界定，第一次從橫向的跨地域差異和縱向的制度和社會變遷角度來對媒介公信力的判斷維度和影響因素作了探討，對一些建立在西方社會基礎上的分析理論提出了新的思考，原創(chuàng)性的提出了基于我國現(xiàn)實的媒介公信力判斷維度的理論假設和媒介公信力生成模式，全面分析了公信力對媒介功能的影響。

　　本成果在總結(jié)國際學術(shù)界近百年來于傳媒公信力評測理論和方法及繁多實證案例的基礎上，成功地建立起一個可將中國大眾傳媒公信力狀況進行量化表達的傳媒公信力測評指標。

　　課題組于2005年11月組織實施了《中國傳媒公信力問題的全國居民調(diào)查》，這是迄今為止我國所進行的最大規(guī)模、指標體系最為完整、綜合測評傳媒種類最多的一項實癥研究與評測分析，具有很高的實踐認識價值和理論促進價值。

　　本課題的最終報告已經(jīng)由經(jīng)濟科學出版社出版專著：《中國大眾媒介的傳播效果與公信力研究》（2009）

　　2、《中國傳媒發(fā)展指數(shù)報告》（年度藍皮書系列）

　　《中國傳媒發(fā)展指數(shù)報告》從2008年起按年度發(fā)表，由人民日報出版社出版發(fā)行。

　　中國傳媒發(fā)展指數(shù)指標體系（China Media Development Index,CMDI）有兩個突出的特點：首先，它是對全國和各地區(qū)的傳媒綜合實力的整體監(jiān)測與評估的可操作的指標體系；其次，它將傳媒業(yè)放置于一個大的宏觀社會經(jīng)濟環(huán)境背景中去，著眼從媒介的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和規(guī)模、傳媒的盈利模式、受眾的媒介使用習慣、傳媒經(jīng)營本身的發(fā)達和利用程度，以及媒介消費特征與宏觀經(jīng)濟的關系等五個方面，去搜尋、整合和挖掘我國現(xiàn)有的各種權(quán)威、經(jīng)典的經(jīng)濟統(tǒng)計和傳媒專業(yè)指標及數(shù)據(jù)，并采用科學方法進行歸納、研究與處理，從而構(gòu)建出一個綜合、動態(tài)、結(jié)構(gòu)性的中國傳媒發(fā)展指數(shù)（CMDI）指標體系。

　　通過這一指數(shù)指標體系，一方面我們可以對中國及31個不同省市區(qū)域的傳媒產(chǎn)業(yè)進行跨區(qū)域、跨年度和跨媒介的橫向縱向比較，從而對全國各個地區(qū)的傳媒發(fā)展狀態(tài)和綜合實力有了一個整體、動態(tài)地科學評估、判斷與排序；另一方面，通過上述指數(shù)指標的比較和參照，我們可以全面、深入地發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)的傳媒發(fā)展優(yōu)勢、不足以及其導致的具體原因，并從統(tǒng)計指標意義上給予詳分細縷的解讀和剖析。據(jù)此，本報告雖是出自對中國傳媒發(fā)展指數(shù)的編制成果的學術(shù)理論研究，卻從而具備了對傳媒產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略指導和實際傳媒經(jīng)濟運作參考的雙重現(xiàn)實意義。

　　3、《中國社會輿情年度報告》（年度藍皮書系列）

　　2008年喻國明所領導的中國人民大學輿論研究所與北大方正智思研究院合作成立社會輿情監(jiān)測研究基地，共同開發(fā)基于網(wǎng)絡內(nèi)容的價值挖掘分析軟件，這套軟件的引入能夠極大地提升我們在網(wǎng)絡輿情分析、網(wǎng)絡內(nèi)容的價值挖掘等方面的技術(shù)水平，奠定中國人民大學輿論研究所在網(wǎng)絡輿情研究方面的引領地位。從2009年1月起，中國人民大學輿論研究所推出中國輿情監(jiān)測的月度報告及專項報告（如金融危機報道的專項分析、央視大火的輿情專項分析、公安干警公眾形象的專項分析、江蘇省地區(qū)輿情的專項分析、全國道路交通安全狀況的專項分析等等），并從2010年起每年度以輿情藍皮書的形式推出系列年度報告，已經(jīng)在政府高層及輿論界產(chǎn)生重大反響，并收到黨和國家領導人的批示與好評。實際上這套系統(tǒng)能夠進行的研究類型還相當豐富，隨著系統(tǒng)的完善，可以為人們開展輿情研究提供很好的技術(shù)平臺。

　　喻教授作為國內(nèi)傳媒經(jīng)濟學領域的領軍人物，對學科建設、課程建設做出了巨大的貢獻，并產(chǎn)生了廣泛影響，近幾年來其所展開的研究工作和教學工作一直在推動著整個學科的完善和進一步發(fā)展，在喻教授的帶領下，人大新聞學院在傳媒經(jīng)濟學方面已經(jīng)形成了完備的課程體系和科研團隊。

　　教材建設上，喻教授牽頭編著的《傳媒經(jīng)濟學教程》是國內(nèi)第一部真正意義上的從經(jīng)濟學的視角結(jié)合傳媒行業(yè)自身特性對傳媒業(yè)、傳媒機構(gòu)、傳媒產(chǎn)品宏觀至微觀三個層面的全面和系統(tǒng)分析，對傳媒經(jīng)濟學的整個知識體系進行系統(tǒng)梳理的教程，該教程的出版對于該學科的教學和研究都是極大的貢獻。